劉銳

摘要：研究以現代藝術設計教育教學實際作為平臺，對如何進行現代藝術設計創(chuàng)新展開了研討，提供了培養(yǎng)現代藝術設計專業(yè)學生的創(chuàng)新意識，優(yōu)化現代藝術設計課程實施體系，形成現代藝術設計教育教學的獨特優(yōu)勢，開展現代藝術設計教育教學模式創(chuàng)新，做好現代藝術設計專業(yè)的社會實踐，做好現代藝術設計專業(yè)師資隊伍建設等策略，以期為現代藝術設計教育提供參考。

關鍵詞：現代藝術；課程體系；藝術設計；教育教學；創(chuàng)新；模式；優(yōu)勢

1培養(yǎng)現代藝術設計專業(yè)學生的創(chuàng)新意識

學生的創(chuàng)新意識既具有潛在的發(fā)展可能，同時也具有培養(yǎng)上艱巨的特點，進行現代藝術設計教育的變革，實現現代藝術設計教育的創(chuàng)新必須要將核心和重點放在學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)之上。一方面，要在現代藝術設計教育教學中建立起創(chuàng)新能力和意識發(fā)展的核心目標，重新審視現代藝術設計教育教學機制，改進現代藝術設計教育的課程體系和教學體系，真正強調培養(yǎng)創(chuàng)新意識的價值取向和功能定位，在辦學目標、教育教學方式上做到綜合調整和系統重構，為學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新意愿和創(chuàng)新能力的繁殖提供教育教學和課堂保障。

2優(yōu)化現代藝術設計課程實施體系

合理地進行現代藝術設計教育教學改革，科學設置現代藝術設計專業(yè)課程內容是實現現代藝術設計專業(yè)建設的前提，也是體現現代藝術設計教育教學創(chuàng)新的重要體現。作為現代藝術設計專業(yè)要在教育教學變革中注重課程體系和實施體系的建設，針對課程內容和結構中存在的不合理、不科學問題進行重新思考和重新定位，擴寬現代藝術設計教育教學的基礎，提升現代藝術設計教育教學的發(fā)展能力，提升現代藝術設計專業(yè)學生的技能水平和創(chuàng)新意識，使其更加符合現代藝術設計專業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展的要求，在推進現代藝術設計教育教學進程的同時，達到提升現代藝術設計專業(yè)學生創(chuàng)新素質的目標。

3形成現代藝術設計教育教學的獨特優(yōu)勢

現代藝術設計專業(yè)應該在明確專業(yè)建設和系統構建大目標的前提下，系統而充分地進行教育教學建設和完善，通過重新定義現代藝術設計教育教學功能，突出現代藝術設計教育教學價值，將現代藝術設計教育教學的目標更多地放在學生專業(yè)成長和各項素質發(fā)展的過程之中，真正形成現代藝術設計教育教學的獨特模式和特殊優(yōu)勢，在教育教學創(chuàng)新、和組織結構改革的前提下，確立現代藝術設計教育教學對學生創(chuàng)新技能發(fā)展的價值，進而實現對整個現代藝術設計教育教學創(chuàng)新的保障作用。

4挖掘傳統文化的教育教學價值

作為現代藝術設計專業(yè)要從各方面資源尋找教育教學的支持，尋求現代藝術設計專業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展平臺。傳統文化不斷對現代藝術設計專業(yè)的學生有著重要的影響，而且傳統文化還被看成是進行現代藝術設計專業(yè)建設，實現教育教學創(chuàng)新的重要資源呢。因此在現代藝術設計教育中要善于引入傳統文化中的優(yōu)秀元素，加工傳統文化作為現代藝術設計教育教學資源引入到課堂和學習之中，在豐富現代藝術設計教學素材的同時發(fā)揮傳統元素對現代藝術設計專業(yè)學生發(fā)展的提升和加速功能，既能確保現代藝術設計專業(yè)實現創(chuàng)新發(fā)展的目標，又能達到對現代藝術設計專業(yè)學生成長的促進任務。

5開展現代藝術設計教育教學模式創(chuàng)新

教育教學模式創(chuàng)新是提升現代藝術設計專業(yè)教育教學質量的前提，一方面，要在現代藝術設計專業(yè)教學中有機地融合各類相關專業(yè)和邊緣學科，形成交叉的學科網絡和綜合的藝術形式，實現現代藝術設計專業(yè)模式的變革，通過豐富現代藝術設計教育教學樣式，擴展現代藝術設計教育教學載體，推動現代藝術設計專業(yè)持續(xù)進行創(chuàng)新和改革建設。另一方面，要依據現代藝術設計專業(yè)的特點深化相關學科和專業(yè)的關系，組織和引導現代藝術設計專業(yè)學生走出專業(yè)課堂，向相關學科和相關專業(yè)要發(fā)展、要提高，在構建現代藝術設計專業(yè)新教育教學模式的基礎上，提升現代藝術設計專業(yè)創(chuàng)新能力和水平。

6做好現代藝術設計專業(yè)的社會實踐

組織現代藝術設計專業(yè)學生的各項活動，讓現代藝術設計專業(yè)學生進行系統的社會實踐，既是現代藝術設計教育教學的創(chuàng)新策略，也是現代藝術設計專業(yè)學生創(chuàng)新能力發(fā)展的重要基礎。要利用接觸社會、主動實踐的機會讓學生主動進行多學科、多專業(yè)、多角度的自我構建和自我完善，打破現代藝術設計專業(yè)課堂學習的固有形式和過于偏重理論學習的桎梏，利用社會因素、外部影響和多重環(huán)境建立起現代藝術設計專業(yè)新的教育教學組織結構，做到對現代藝術設計專業(yè)學生創(chuàng)新能力、欣賞能力、行為能力發(fā)展的有效保證。

7做好現代藝術設計專業(yè)師資隊伍建設

教師是進行現代藝術設計專業(yè)教學的主要領導者和參與者，要從提升教師素質確?，F代藝術設計專業(yè)教學質量，優(yōu)化教師知識結構提升現代藝術設計專業(yè)學生創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，展開系統而科學的現代藝術設計專業(yè)師資隊伍建設。其中最為主要的工作是要針對現代藝術設計專業(yè)的特點采取定期和不定期相結合的方法對教師的素質、能力和技能展開系統性、全面性的發(fā)展和培訓工作，提升現代藝術設計專業(yè)教師的教育、教學、專業(yè)等技能和水平，建立起常態(tài)化的發(fā)展和推進模式，提升現代藝術設計教育教學的效果。

8結語

創(chuàng)新是現代藝術設計教育的必然路徑和必要手段，要看到創(chuàng)新是一項復雜的綜合型系統工程，既要注意現代藝術設計教育的長期性，也要看到創(chuàng)新過程和的復雜性，真正將創(chuàng)新轉化為提升現代藝術設計教育有效性和功能性的平臺，真正開辟創(chuàng)新型現代藝術設計教育的新體系，突出現代藝術設計的核心和要點，組建現代藝術設計教學的新體系，在體現現代藝術設計教育的內涵的前提下，加速現代藝術設計教育的變革和創(chuàng)新進程。

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