劉曉梅

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面推行，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)施體育教學(xué)已迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有實(shí)時(shí)性與傳播性，可極大吸引與滿足學(xué)生的需求，并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)平臺(tái)。為探討網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)高校體育教育教學(xué)的影響，本文主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)行模式與優(yōu)化策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高校體育；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)模式

隨著信息技術(shù)在教學(xué)模式上的不斷深入，高校體育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)成為突破傳統(tǒng)教學(xué)的主要特征。隨著高校體育課程的不斷發(fā)展，學(xué)生與教師越發(fā)重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的成果。網(wǎng)絡(luò)體育能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過逼真的情景與形象的畫面感染學(xué)生，不斷探索學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新精神，在網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)的影響下，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人綜合能力及素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下高校體育教學(xué)手段的優(yōu)化

體育課程與文化課程具有形式與內(nèi)容上的不同，體育課程除了向?qū)W生傳授相關(guān)的體育技能知識(shí)外，還要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)與綜合素質(zhì)能力。一般來說，體育課程的活動(dòng)場(chǎng)地主要在室內(nèi)體育館、室外足球、籃球場(chǎng)，具有一定的組織性與實(shí)踐性。但傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式過于側(cè)重學(xué)生的體育考核成績(jī)，在教學(xué)方式上缺乏靈活性，為此，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在學(xué)習(xí)某項(xiàng)體育課程的基本動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，學(xué)生常無法真正掌握。因此，在高校體育中引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)是時(shí)代發(fā)展與教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用可及時(shí)并有效地解決相關(guān)的問題。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的影響下，體育教學(xué)形式與手段均得到擴(kuò)張與優(yōu)化。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下高校體育教學(xué)的運(yùn)行模式

1.遠(yuǎn)程教學(xué)模式

遠(yuǎn)程教學(xué)模式可通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增進(jìn)師生間的交流與溝通。隨著我國(guó)對(duì)遠(yuǎn)程教育資金的投入與建立，我國(guó)各高校已成功建成遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，并已進(jìn)入中級(jí)發(fā)展階段（通過運(yùn)用無線移動(dòng)通信、計(jì)算機(jī)媒體等虛擬技術(shù)運(yùn)行），為學(xué)生創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，可增進(jìn)師生間的交流。同時(shí)，學(xué)生在體育過程中遇到的問題都會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)傳輸給教師，并給予一定的評(píng)價(jià)與管理。

2.Web課件教學(xué)模式

Web課件是囊括了圖片、文字、視頻、音頻等多元化的網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)課件，通過系統(tǒng)化的教學(xué)課件，學(xué)生可根據(jù)自己的需求在課件上進(jìn)行搜索，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生體育個(gè)性化的全方位發(fā)展。同時(shí)，這種教學(xué)模式具有方便攜帶、實(shí)時(shí)性的優(yōu)勢(shì)，能讓學(xué)生在不同的時(shí)間、地點(diǎn)選擇相應(yīng)的體育課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.Think-Quest網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式

Think-Quest網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式在我國(guó)目前屬于上升的發(fā)展階段，是一種具有任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)模式。通過對(duì)學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)的方式讓學(xué)生積極主動(dòng)地查詢相關(guān)的體育資源，并通過學(xué)習(xí)來提高對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知，繼而豐富課程資源內(nèi)容。在這樣的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生可自主創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)并分享給其他同學(xué)。

三、體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)化策略

1.建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站與線下學(xué)習(xí)小組

高校體育學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生交流與學(xué)習(xí)為前提，保障網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)的順利實(shí)施?？蓪Ⅲw育項(xiàng)目的課程，如乒乓球、羽毛球、籃球、健美操等通過學(xué)習(xí)視頻、圖片、文字等方式展現(xiàn)給學(xué)生觀看；同時(shí)，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上通過學(xué)生點(diǎn)擊在線記錄評(píng)價(jià)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)體育學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)體育學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立提高身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。為增強(qiáng)學(xué)生間的溝通學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)體育學(xué)習(xí)網(wǎng)站還應(yīng)建立線下學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生意愿或?qū)w育項(xiàng)目的興趣愛好進(jìn)行分組，讓學(xué)生根據(jù)不同的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)增進(jìn)相互之間的交流與體育技能。

2.增強(qiáng)與完善網(wǎng)絡(luò)體育學(xué)習(xí)平臺(tái)

在網(wǎng)絡(luò)體育建設(shè)方面，應(yīng)加大資金建設(shè)與管理力度，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供完善的網(wǎng)絡(luò)體育學(xué)習(xí)空間。為保證網(wǎng)絡(luò)體育學(xué)習(xí)平臺(tái)正常使用，在高校中應(yīng)積極推廣或向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)信息的宣傳，并由專業(yè)網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)教師通過課堂講座、舉辦活動(dòng)等方式正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)體育學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.拓展網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源的共享范圍

高校可與其他高校共同搭建體育教學(xué)資源共享橋梁，將各高校之間不同或優(yōu)秀的體育資源進(jìn)行相互利用，增進(jìn)師生間的互動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育提供良好的交流平臺(tái)。同時(shí)，還應(yīng)組織培訓(xùn)增強(qiáng)各體育教師掌握網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)的操作能力，繼而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育課程。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化了高校體育教學(xué)模式。因此，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)單一的體育教學(xué)模式，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與增強(qiáng)體質(zhì)為前提，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值充分體現(xiàn)出來。

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