夏鳳霞

摘 要：21世紀(jì)的今天，英語既作為國與國之間聯(lián)系與溝通的工具，又是發(fā)展經(jīng)濟等的橋梁與紐帶，它對推動全球的和平與發(fā)展起著十分重要的作用。改革開放三十多年，我們與外國友人之間的政治、經(jīng)濟、文化、科技、軍事等的交往日益頻繁，英語口語的用途越來越廣泛。加強英語口語能力的培養(yǎng)，已成為當(dāng)代英語教學(xué)的主要任務(wù)之一。如何使學(xué)生“敢于開口，大膽開口”講英語是英語教學(xué)工作中首要解決的問題，而關(guān)鍵在于創(chuàng)造條件，為“說”開好路，令學(xué)生主動學(xué)、樂學(xué)和愛學(xué)英語。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；講英語；創(chuàng)造條件

創(chuàng)造條件，為“說”開路，就是要激發(fā)學(xué)生對英語的求知欲，為“說”英語創(chuàng)造語言環(huán)境，培養(yǎng)信心，讓學(xué)生有“躍躍欲試，敢于開口，大膽開口”的強烈欲望。下面我從四個方面談?wù)勅绾蝿?chuàng)造條件，為“說”開好路，令學(xué)生敢于開口，大膽開口講英語。

一、創(chuàng)造語言環(huán)境，為“說”提供機會

創(chuàng)造語言環(huán)境，為“說”英語提供機會。首先，從教師做起，教師在課上課下期間多講英語，多給學(xué)生提供聽說英語的機會；其次，抓好英語課，英語課要體現(xiàn)出英語的特色。

我在英語課上盡量多采用英語作為課堂教學(xué)用語。這樣不知不覺就為學(xué)生創(chuàng)造了語言環(huán)境，為“說”英語提供了的機會，為“說”開了路鋪好道。

又如學(xué)習(xí)課文時，學(xué)生聽不懂、看不明某個難理解的單詞或者句子時，我會重復(fù)兩遍或多遍，并配以表情、動作、手勢或借助已學(xué)過的知識作適當(dāng)?shù)慕忉?，以幫助學(xué)生釋疑。剛開始時，學(xué)生不適應(yīng)這些方式，后來用多了就慢慢地習(xí)慣了。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“There are some special days in April.”中，由于special是新單詞，故而影響了學(xué)生對整個句子的理解，我在引導(dǎo)學(xué)生思考該詞意思的時候說“National Day is a special day. Mothers Day is also a special day. Mid-Autumn Day is a special day， too. They are all special days.”。 經(jīng)過層層引導(dǎo)，同學(xué)們紛紛舉手，猜出是 “特別的，特殊的”的意思。

這樣既拓展了學(xué)生的詞匯量，又讓學(xué)生有“躍躍欲試，敢于開口，大膽開口”講英語的沖動。如此開展教學(xué)活動，不僅可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能加深他們對新知識的印象、幫助記憶，使學(xué)生用英語直接思維，為“說” 英語又提供了良好的機會。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，增加學(xué)生“說”的勇氣

心理學(xué)表明，興趣、情感等等和認(rèn)識是相通的，認(rèn)識是情趣的基礎(chǔ)，情趣是認(rèn)識的重要動力。心情愉快，心平氣和、自信樂觀等積極情緒則能強化智力活動。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該設(shè)法使學(xué)生“快活不知時日過”，令教室的氣氛始終充滿輕松、舒適和歡笑。另外，教師不能對學(xué)困生的主動參與表現(xiàn)出不耐煩。只要學(xué)生主動開口，積極參與，不管說的結(jié)果對還是錯，先給予鼓勵和肯定，增加他們的自信心和勇氣，然后才糾正錯處。

我通過多種方式、途徑激發(fā)學(xué)生的積極情緒來學(xué)習(xí)英語。這樣，一方面能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面還能讓學(xué)生自然地領(lǐng)會英語、使用英語，也增強了他們“敢于開口，大膽開口”講英語的自信心，并增添了學(xué)生“說”英語的勇氣，再次為“說”開了路，鋪好道。

三、課外開設(shè)“英語角”，為“說”添磚加瓦

課外開設(shè)“English Corner”，四人為一小組，十人為一大組，開展用英語進(jìn)行交際的活動。每節(jié)課前幾分鐘以小組為單位表演所練習(xí)的內(nèi)容。這樣學(xué)生既鞏固了新的知識，又復(fù)習(xí)了舊的內(nèi)容，難得的是為“說”添磚加瓦，為學(xué)生“敢于開口，大膽開口”講英語提供了一個寬闊的平臺。

教師設(shè)計的會話內(nèi)容為學(xué)生日常生活中十分了解、熟悉、感興趣或親身經(jīng)歷的事情，設(shè)計會話的場合和情景力求多樣化，內(nèi)容可以是問候語、互相介紹、介紹物品、購買東西、談?wù)撟约夯蛩说呐d趣愛好、喜愛的季節(jié)、科目、動物和食物等。形式采用命題發(fā)言或即興發(fā)言、根據(jù)所學(xué)的課文改寫對話、開展會話游戲、看圖或幻燈片講故事等。如：學(xué)習(xí)“When is your birthday？Its on ...”句型后，我用某同學(xué)的全家福與該同學(xué)進(jìn)行對話以作示范：

Teacher： Hello，Amy.

Amy： Hello，Miss Xia.

Teacher： Is this a picture of your family？

Amy： Yes.Look！

Teacher： Is the man in white your father？

San： Yes，he is.

Teacher： Your father looks so young. How old is your father？

Amy： Hes 38 years old.

Teacher： By the way，when is his birthday？

Amy： Its on October 1st，our National Day. Ha，ha！

Teacher： Wow！ What about your mothers ？

Amy： Its on March 18th.

Teacher： Is the little boy your brother？

Amy： Yes，hes only three. Hes so cute.

Teacher： Cool！How happy your family is！

Amy： Thank you very much.

Teacher； Youre welcome. Good bye，Amy.

Amy： Good bye，Miss Xia.

這樣既能增加英語學(xué)習(xí)的生動性和感染力，又能更好地讓學(xué)生在誘人的舞臺上大顯身手，為他們“敢于開口，大膽開口”講英語繼續(xù)開路、鋪道。

四、唱英語歌曲，讀英語詩，為“說”錦上添花

英語歌幾乎人人愛唱，英語詩幾乎人人愛讀。我在教唱、教讀之前有目的地進(jìn)行一番選擇和安排，使它們在教學(xué)中發(fā)揮不同的效力。如學(xué)習(xí)spring ，summer， autumn和winter四季單詞時，我選擇了“Spring is green with flowers and songs .Summer is hot and the days are long .Autumn is golden and farmers are busy .Winter is white and the year is gone.”這樣的押韻小詩不但把每個季節(jié)的特點描述準(zhǔn)確，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又如，在復(fù)習(xí)12個月份時，我選擇了“The Twelve Months”，這首旋律輕松、節(jié)奏明快的歌曲，學(xué)生越唱越起勁，并對它們“久久難忘”。

類似這些歡快的歌曲、優(yōu)美的旋律、有趣而押韻的詩既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為“說”錦上添花，為學(xué)生“敢于開口，大膽開口”講英語開大路鋪暢道，令他們主動學(xué)、樂學(xué)和愛學(xué)英語。

總之，教師要充分利用學(xué)生對英語的新奇感，調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的求知欲，為說英語創(chuàng)造條件，以達(dá)到使學(xué)生“敢于開口，大膽開口”講英語的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

韓冬.你有課堂筆記嗎[J].英語畫刊（高級版），2017（3）.

編輯 馬曉榮