楊黎斌

摘 要：近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，國民生活水平和生活質(zhì)量都有了很大提升，對生活中各項事物的要求標準也在逐漸提高。教育作為一個永恒的話題，一直是人們關(guān)注的重點，尤其是正在處于小學(xué)階段的小學(xué)生，這個階段正是為未來教育打基礎(chǔ)的階段，時時刻刻牽動學(xué)校和家長們的心。就此展開論述，在寫作思路上主要圍繞當前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，引入新的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，探索其在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

眾所周知，作為三門主要課程之一，數(shù)學(xué)在學(xué)生整個學(xué)業(yè)生涯中扮演著至關(guān)重要的作用，對學(xué)生的升學(xué)和未來發(fā)展都起著非常關(guān)鍵的作用。而在真正的教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該是課堂真正的主人，也因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為老師應(yīng)該主要起好自身的管理和引導(dǎo)作用，注重調(diào)整學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，滲透更加適合于小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，加強教學(xué)實踐，使整個的教學(xué)過程和對小學(xué)生的影響作用都更加符合新課程改革制定的標準。

一、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法概述

（一）導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法具體內(nèi)容

我們國家非常重視教育事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，因此在國家整體發(fā)展和外界各行各業(yè)的不斷發(fā)展過程中，相關(guān)教育部門會不斷根據(jù)社會發(fā)展制定新的教育教學(xué)方案，這既是對當前教育方案的一種創(chuàng)新改革，也是不同時期對學(xué)生培養(yǎng)的一種指導(dǎo)方向。顧名思義，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，重在一個“導(dǎo)”字，即引導(dǎo)、指導(dǎo)，主要在學(xué)生的整個教學(xué)過程中，將其逐漸滲透進去，通過對學(xué)生進行相應(yīng)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生形成良好的自我控制和自我管理的能力，從而自主進行學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和提高實踐能力。在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，始終以學(xué)生為主體開展相關(guān)教學(xué)活動，學(xué)校和老師應(yīng)該發(fā)揮好自身作用為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個良好的環(huán)境和課堂氛圍。

（二）導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.有助于提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

我們知道，處于小學(xué)階段的學(xué)生一般年齡都在10歲左右，而這個年齡正是好奇心強烈、愛玩愛鬧的時候，因此沒有任何技巧的讓他們?nèi)C械學(xué)習(xí)和讀書往往會收到相反的作用，而導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法中的引導(dǎo)剛好避開了日常中的強制要求，對于小學(xué)生們來說接受程度比較高，有助于提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.有助于提升和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神

小學(xué)生們的好奇心正是開拓創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，他們經(jīng)常會對日常生活和學(xué)習(xí)中的小事情產(chǎn)生很多的為什么，而通過對他們進行合理的指導(dǎo)和啟發(fā)，會更好地激發(fā)他們的思維。

3.有助于提高小學(xué)生的實踐能力

我們通常講，理論要結(jié)合實踐，只有這樣才會發(fā)揮事半功倍的作用。對待小學(xué)生亦是如此，課本上的知識和內(nèi)容都是固定的，缺少一定的活力。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法主張?zhí)嵘鋵嵺`能力，因此注意提升小學(xué)生的實踐能力，也可以更好地幫助其理解課本內(nèi)容。

二、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）老師在上課過程中要注意培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，老師們要合理利用好課本知識內(nèi)容，在備課過程中要對整個的課堂教學(xué)內(nèi)容進行合理、有效的配置和規(guī)劃，在吸引學(xué)生注意力的同時提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的積極性?？梢詫⑶榫笆浇虒W(xué)和導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法結(jié)合起來，將課本上的相關(guān)應(yīng)用題設(shè)置成對應(yīng)的情景，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問題，自主進行思考，并且根據(jù)實際內(nèi)容提出相應(yīng)的問題。

（二）整個教學(xué)過程中老師需要鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法旨在以學(xué)生為主體，老師根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容對其進行指導(dǎo)和啟發(fā)從而解決數(shù)學(xué)問題，因此在整個教學(xué)過程中都要突出學(xué)生的主體地位。老師在教學(xué)過程中除了要使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，還要在提出問題的基礎(chǔ)上通過對學(xué)生加以引導(dǎo)和幫助使其自主解決相關(guān)問題，這要求老師要將整個教學(xué)內(nèi)容串成完整的知識框架和知識網(wǎng)，突出重點、難點問題，學(xué)生在經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)和提出問題環(huán)節(jié)之后，通過指導(dǎo)，可以自主進行下一環(huán)節(jié)。同時為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題能力，老師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當開展相應(yīng)的教學(xué)活動，來拓展學(xué)生解決問題的思維。

（三）重視課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)

前面已經(jīng)提到過，小學(xué)階段的學(xué)生，其年齡正處于貪玩的階段，加上其好奇心重，因此生活中的很多事情都有可能對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法注重引導(dǎo)和啟發(fā)，因此課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)對他們來講是非常重要的，新課程開始前老師布置一定的預(yù)習(xí)任務(wù)，以及在課程完成之后對其再次進行串講和復(fù)習(xí)，可以加深他們對課程內(nèi)容的理解和印象，啟發(fā)他們不斷開拓新的創(chuàng)新思路。

三、結(jié)論

總的來說，數(shù)學(xué)本身的屬性決定了它也是一門獨特的學(xué)科，而小學(xué)階段正是學(xué)生開始學(xué)習(xí)生涯和成長發(fā)展的初始階段，因此從小打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對于小學(xué)生來說是一件非常關(guān)鍵的事情。新課程改革背景下，大家越來越看重小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式方法，關(guān)注小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時也可以很好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，有助于學(xué)生未來的成長和發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙美玲.試論導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2015（6）：107-108.

[2]姚桂.論導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].讀寫算（教師版），2017（40）：242.

編輯 高 瓊