摘要：教育作為一個國家發(fā)展過程中不可或缺的一部分，近幾年來受到了政府部門的高度重視，為了更好地提高我國整體的教育質量水平，教育部門針對初中物理實驗教學方面提出了一系列的教學改革措施，尤其是針對初中物理實驗教學方法，將初中物理實驗考試單獨作為了中考的一部分。因此，在現(xiàn)階段，不斷地提高我國初中物理實驗教學質量水平是各個初中物理教師的主要任務之一，然而，到目前為止，我國許多地區(qū)的學校還是不能認識到物理實驗教學的重要性。本文就目前我國初中物理實驗教學存在的問題以及解決對策做了簡要的分析和探討。

關鍵詞：初中物理實驗；問題；對策

一、 引言

目前，我國初中的物理實驗課程教學也在不斷融入各種各樣新的教學理念，有效地促進了初中物理實驗教學質量的提高。但是，對于急切需要提高物理實驗素養(yǎng)的學生來說，初中物理實驗教學存在很多的問題，比如說許多初中學生幾乎對物理實驗不感興趣，這對初中物理實驗教學的成果有很大的影響。因此，各個初中物理教師應該盡可能地為學生提供良好的教學方案，讓學生能夠找到自身的不足，培養(yǎng)他們的物理實驗興趣，這樣才能更進一步地提升他們的物理實驗素質。只有不斷地對初中物理實驗課程教學進行改革創(chuàng)新，才能順應時代的發(fā)展，激發(fā)中學生對物理實驗的興趣。

二、 目前我國初中物理實驗教學中存在的問題

（一） 教師對物理實驗教學不夠重視

我們知道，教師在教學過程中扮演了極其重要的作用，尤其是在初中物理實驗教學過程中更是扮演了非常重要的作用。與學生相比較，教師對于物理實驗有著更多的了解，他們知道許多物理實驗過程中的注意事項以及重點內容，因此，教師的帶領和指導作用在初中物理實驗教學過程中是不可或缺的。但是，在我國現(xiàn)階段，許多初中物理教師不能正確地認識到實驗教學在整個物理實驗教學過程的重要性，因此，許多物理教師不愿意帶領學生到實驗室進行實驗的操作，認為這樣嚴重浪費學生學習理論知識的時間，同時，由于學校物理實驗器材的缺失，更是導致了教師不愿意帶領學生進行實驗。

（二） 教師的教學方法比較枯燥無味

與其他的學科相比較，物理實驗對于學生的實際動手操作能力提出了比較高的要求，同時對于教師的教學能力也有著較高的要求，但是，在許多初中學校目前存在的主要問題之一就是教師的教學方法比較枯燥無味。例如，在進行物理實驗教學的過程中，許多初中物理教師仍然是一味地講解課文中的理論知識，而不能帶領學生到實驗室進行實際動手操作，僅僅依靠教師的講解，許多學生根本無法理解并且掌握實驗內容，久而久之，許多學生就會漸漸失去學習物理實驗的興趣，他們認為學習物理實驗內容過于繁瑣，并且教師并不能生動形象地向他們傳遞相關的知識，這也是導致目前我國許多初中學校在物理實驗教學方面始終存在問題的一個重要原因。

（三） 物理實驗器材的缺失

在目前我國初中物理實驗教學過程中存在的問題比較多，而其中最重要的問題之一就是許多學校的物理實驗設備比較落后，不夠完善。眾所周知的是，物理來源于生活，并且應用于生活，只有通過一系列的實驗才能了解并且掌握物理實驗存在的實際意義。然而，許多學校物理實驗器材的缺失嚴重地影響物理實驗教學課程的進展。例如，在物理課堂上，當教師想要通過實驗給學生講解內容時，由于實驗器材的缺失，教師無法進行實驗的具體操作演示，而只能講解或者通過多媒體來給學生播放實驗過程，學生不進行動手操作，根本無法真正地了解并且掌握這些實驗內容。另外，部門學校的實驗器材數(shù)量比較少，在物理實驗課堂上，只能以小組形式進行實驗操作，這就使得許多學生根本沒有機會進行動手操作實驗。

三、 提高我國初中物理實驗教學效率的有效對策

（一） 物理教師應該采用多樣化實驗方式

為了更好地激發(fā)所有初中生對于物理實驗的學習興趣，進而提高我國初中物理實驗教學的質量水平，各個初中物理教師應該盡可能地采用多樣化的實驗教學方式。例如，教師在進行實驗教學的時候，應該一邊給學生動手操作，一邊給學生進行講解，在演示的過程鼓勵學生積極地提出自己的疑問，然后教師進行詳細講解。當教師在講解一些物理規(guī)律教學內容的時候，教師可以學生進行交流討論，讓學生都參與到這一交流過程中，鼓勵他們積極地去探索并且發(fā)現(xiàn)新的知識。如當教師在講解“大氣壓阻止水外流”這一內容的時候，就可以給學生進行實驗演示。教師可以提前準備好幾個空瓶子以及針，在課堂上，要求學生將空瓶子扎開幾個洞，問學生裝水會不會漏，這時候學生肯定都會說漏水。教師可以給空瓶子里面灌水，讓學生觀察實驗結果。然后教師可以要求學生將瓶蓋蓋好，這時候會發(fā)現(xiàn)瓶子不漏水了，讓學生探討其中的原因。在學生探討結束之后教師對于他們的探討結果進行分析和總結。

（二） 不斷地整合物理實驗資源

不斷地整合物理實驗教學資源也可以更好地激發(fā)初中學生對于物理實驗的因素，因此，各個初中物理教師應該在設計實驗的過程中盡可能地利用一些簡單的實驗器材整合教學資源，確保物理實驗教學在節(jié)約實驗成本的基礎之上更好地完成實驗教學。例如，當教師在講解壓強這一內容的時候，可以要求學生提前準備好鐵絲和紙張，在課堂上教師可以帶領學生到實驗室進行實驗操作，要求所有學生將自己帶的紙張平行固定放置在鐵絲上面，然后測定壓強的大小與氣體流速之間的關系?；蛘咴谶M行電壓電流實驗的時候，教師可以首先將全班學生分成幾個小組，要求各個小組設計出并聯(lián)電路和串聯(lián)電路，在設計完成之后，要求各個小組按照電路設計進行實驗操作，在各個小組完成之后，教師可以要求他們接通電源，觀察他們電路中的小燈泡是否亮著，通過讓學生自己動手操作可以讓他們更好地了解并且掌握這些知識，并且發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中存在的問題。

（三） 加大對實驗器材的投資

為了使得學生可以更好地通過實際動手操作來掌握物理實驗知識，各個學校應該不斷地加大對于物理實驗器材的投資，不斷地完善學校的物理實驗器材，爭取讓所有學生都可以獲得動手操作的機會。例如，學?？梢远ㄆ诘馗鶕?jù)實驗教學內容完善學校的實驗器材，根據(jù)學生適當?shù)卦黾訉嶒炂鞑牡臄?shù)量，定期對學生現(xiàn)有的實驗器材進行檢查和維修，確保所有的實驗器材都可以使用。另外，教師也可以帶領學生進行自制實驗器材。即當教師在講解“聲的傳播”這一內容的時候，可以要求每一位學生準備兩個一次性的紙杯和線，然后在課堂上按照教師的演示將兩個紙杯連起來，緊接著讓學生通過了解的紙杯進行對話，進而來測定聲的傳播速度。

（四） 教師應該不斷地改革并且豐富教學方法

在目前為止，多媒體技術已經(jīng)被廣泛地應用到了各個行業(yè)中，尤其是教學過程中。為了更好地提高我國初中物理實驗教學質量水平，各個初中物理教師應該盡快將多媒體技術應用到實際教學過程中。例如，在課堂前，當教師講解電流的流動情況時，就可以利用多媒體來播放一些相關的視頻，讓學生通過視頻更加準確地了解電流流動情況。另外，在進行電路連接的時候，教師也可以要求學生在多媒體上進行連接，這樣不僅僅可以激發(fā)初中生對于物理實驗的興趣，同時還可以避免學校因實驗器材不足而無法滿足所有學生進行動手實驗的問題。

四、 結束語

在初中物理教學過程中，實驗是重要的組成部分之一，同時近幾年來我國中考物理中實驗所占據(jù)的比分也越來越高，因此，各個初中物理教師必須要不斷地改革并且創(chuàng)新實驗教學方法，盡可能多地帶領學生到實驗室進行操作，這樣不僅僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以提高他們動手實踐的能力。同時，各個學校還應該盡快地完善學校的物理實驗設備，引進現(xiàn)代先進的實驗設備，使得所有學生都有機會進行動手操作。

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作者簡介：

梁麗平，山東省威海市，山東省威海市第十三中學。

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