摘要：英語閱讀是初中英語教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，但是很多中學(xué)生對做好閱讀題沒有把握，尤其到了初二以后，隨著閱讀難度的增加，學(xué)生發(fā)現(xiàn)做閱讀題的能力越來越不夠。因此教師在進行閱讀教學(xué)時要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生注重單詞的擴充，培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語文章時提煉漢語意思和以文章提供的事實和線索為依據(jù)抓住文章的段落大意和中心思想的能力，教會學(xué)生閱讀和做題的技巧方法。使學(xué)生的閱讀能力得到提高。

關(guān)鍵詞：喜歡閱讀多閱讀；擴充詞匯量；提煉意思；抓中心思想；好的閱讀習(xí)慣。

初中英語教學(xué)中，閱讀占據(jù)非常重要的地位，而且對以后的英語學(xué)習(xí)和提高也至關(guān)重要。閱讀能力的培養(yǎng)成為英語教學(xué)的重中之重，它貫穿于英語學(xué)習(xí)的始末。對于初中生來說，英語閱讀在考試中分值占四十分，學(xué)生閱讀能力的高低直接影響到學(xué)生運用英語的能力，可見其重要性。英語閱讀理解能力其實就是真正讀懂英文的能力，利用閱讀技能讀懂文章的能力。那么初中生如何提高自己的閱讀能力呢？應(yīng)從以下幾點入手：

（一） 要喜歡閱讀，多閱讀。閱讀內(nèi)容包羅萬象，通過閱讀學(xué)生可以掌握很多的知識，可以拓展閱讀者的知識面。例如英、美國家的歷史、當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗、經(jīng)典的故事、地理知識等。學(xué)生進入初中，教師應(yīng)該在教學(xué)初期向?qū)W生灌輸樂于閱讀的思想，挑選一些有趣的內(nèi)容讓學(xué)生去讀，例如笑話、幽默的小故事。開展課外閱讀活動。提高學(xué)生的閱讀興趣。增強學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。教師還可以采取一些手段激發(fā)學(xué)生閱讀。只要學(xué)生開始自發(fā)的去讀一些英語讀物，就算成功了一半，尤其是在寒暑假鼓勵孩子們?nèi)プx一些感興趣的簡易讀物，例如英文簡易版的《湯姆索亞歷險記》，《魯賓遜漂流記》等。作為英語非母語的國家，我們英語課本所提供的閱讀量有限，課堂教學(xué)教授的知識難以得到拓展與實際應(yīng)用，所以學(xué)生需要補充適合不同階段認知發(fā)展需求、語言發(fā)展水平、題材和體裁豐富的英文讀物，老師要鼓勵學(xué)生多閱讀。

（二） 通過閱讀會極大地擴充學(xué)生的詞匯量，增加他們自己的單詞庫。閱讀量越大，詞匯量就會越多，我們從閱讀中汲取的詞匯信息要比教學(xué)中獲取的詞匯多很多。在閱讀過程中，我們會遇到很多陌生的單詞，在這樣的環(huán)境中查閱和理解詞匯是一種自主學(xué)習(xí)行為，對于學(xué)生來說，這要比課文中的詞匯更有吸引力，印象更深刻。反過來又能有效地提高他們的閱讀能力，在閱讀時一定要有一本好的字典。遇到不會的單詞，先可以通過上下文猜單詞的意思，培養(yǎng)自己的閱讀能力和應(yīng)考能力。猜完之后要查字典，明白無誤的掌握這個單詞和詞組的意思，這也是提高閱讀能力的一個重要環(huán)節(jié)。對詞匯的掌握要多多益善，當(dāng)然還可以通過派生詞的方法擴充詞匯量。只有擴大自己的詞匯量，閱讀能力才會增強，才會自如地應(yīng)對各種難易程度不同的考題。

（三） 除了掌握大量的單詞和短語之外，還要有意識地培養(yǎng)準確翻譯文章的能力。培養(yǎng)閱讀者直接把視覺器官感知的文字符號轉(zhuǎn)換成意義。讀完一句話后，通過上下文能夠迅速準確的提煉出它的漢語意思，在這個過程中切記不要一個個單詞去摳意思，一定要結(jié)合上下文從中提煉，例如，英語當(dāng)中有一句話：One boy is one boy.Two boys are half a boy.Three boys are no boy at all.如果按照字面意思去翻譯，就會翻譯不準或者鬧出笑話。在這一方面教師一定要有指導(dǎo)性，要去培養(yǎng)鍛煉學(xué)生準確的翻譯出英語句子的能力。翻譯時要符合中文的語言特點。

（四） 初中生要想達到較高的閱讀能力，一定要從逐句的閱讀翻譯能力，提升到整段整篇文章的概括能力。有些學(xué)生在閱讀考試中，單詞都認識，逐字逐句的都能翻譯，但是在答題時會遇到困惑，主要原因是對概括文章段落能力不夠，對文章內(nèi)容把握的不夠深刻。沒有抓出文章脈絡(luò)和重點。

（五） 在閱讀時還應(yīng)該養(yǎng)成時不時有批語的好習(xí)慣。將閱讀過程中產(chǎn)生的各種感想、見解、疑問等寫在書的空白處。它的好處：使學(xué)生在閱讀時思想高度集中，能夠提高閱讀效果。能夠從書中獲得更多的感悟，使學(xué)生的思想水平得以提升，提高學(xué)生分析、評價事物的能力，培養(yǎng)和提高表達自己思想的能力。而且長期堅持批注會非常有效地提高學(xué)生的閱讀能力。

（六） 平時應(yīng)大量閱讀，盡可能熟悉各種題材和不同體裁的英語文章，熟記考試大綱規(guī)定的詞匯，以減少閱讀中的詞匯障礙。閱讀后的思考。在你讀了一段時間閱讀后，停下來，給自己一點時間，做一些總結(jié)、評價。在閱讀訓(xùn)練中，要不斷地概括，歸納總結(jié)。不要只是低頭做題，陷入題海中?？偨Y(jié)歸納閱讀題型以及自己在做題當(dāng)中的得與失。對于各種題型的答案標志和陷阱標志都有較深的了解。這樣一來，你不但積累了豐富的經(jīng)驗，而且你還提升了自己的閱讀速度。這樣，考生才能做到心中有數(shù)，從容應(yīng)試。

（七） 如何有效地應(yīng)對閱讀考試，除了基礎(chǔ)的閱讀能力外，答題時一定要牢記，所有的閱讀考題，回答時都要與作者的寫作立場一致，抓住文章的中心思想，尤其是以作者的寫作意圖為出發(fā)點，去應(yīng)答所有的題。必須忠實于原文，要以文章提供的事實和線索為依據(jù)，立足已知推斷未知，不能憑空想象，隨意揣測；它要求讀者對文字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎(chǔ)。做閱讀題時才會有很高的正確率。還有閱讀考題中，給文章起標題這類題最為難答，學(xué)生可應(yīng)用逆向思維的方法去答。假如A、B兩個選項拿不準，那么學(xué)生應(yīng)該反向思考，如果你是作者以A、B為題。應(yīng)該如何去寫這篇文章。再反觀作者寫的這篇文章，就會準確地選出正確答案。

（八） 閱讀理解需要扎實的語言基礎(chǔ)以及熟練的語言能力，而扎實的語言基礎(chǔ)來自平時嚴格的基本功訓(xùn)練，熟練的語言能力來自長期的知識積累以及運用。讀書貴在堅持，讓閱讀成為生活方式，是一個長期的過程，不能松一天緊一天讀一天歇一天。如果每天都花費一段讀書的時間，哪怕只有15分鐘，日積月累也是一個驚人的數(shù)字。

總之要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，享受閱讀帶來的快樂，讓學(xué)生從中受益終身。

作者簡介：

張維民，河北省滄州市，滄州市教育局石油分局采一中學(xué)。