陳銳俠

一、新班主任老師應(yīng)重視第一次班會(huì)

開(kāi)學(xué)之初，班主任老師首次在新班級(jí)的學(xué)生面前亮相，應(yīng)該十分重視這一次見(jiàn)面，給學(xué)生留下深刻的印象。

首先要注意風(fēng)度、充滿(mǎn)自信與力量，表現(xiàn)出高度的責(zé)任感、精明強(qiáng)干的工作能力，并以此感染學(xué)生，激發(fā)其求取知識(shí)的渴望與自覺(jué)學(xué)習(xí)的熱情，使之堅(jiān)信新學(xué)期在新班主任的帶領(lǐng)下，一定能獲得可喜的進(jìn)步。

其次，整飾儀容也是必要的。整潔合體、樸實(shí)大方、略具禮服味道并帶點(diǎn)時(shí)代氣息，以示莊重，切忌老氣或花俏；清新亮麗的容顏、和藹可親、平易近人的態(tài)度，使自己充滿(mǎn)朝氣與活力。這樣既拉近了師生的距離，也使學(xué)生對(duì)老師有一個(gè)親近、認(rèn)可、信賴(lài)的感覺(jué)。

此外，還要準(zhǔn)備好講話稿。言簡(jiǎn)意賅、寓于哲理的啟迪、落到實(shí)處的要求、具體解決問(wèn)題的方法，有幽默感的語(yǔ)言藝術(shù)和富有吸引力的知識(shí)，一定會(huì)把學(xué)生心靈的窗戶(hù)敲開(kāi)。

二、科任老師應(yīng)重視課堂教學(xué)形象和教學(xué)風(fēng)格

當(dāng)你踏進(jìn)教室的時(shí)候，衣著整潔、得體大方、步履堅(jiān)實(shí)有力，充滿(mǎn)自信與高度的責(zé)任感，睿敏、深邃、雋知的眼光對(duì)整體環(huán)境的環(huán)視，把學(xué)生神游教室外的心神拴住。給予他們鼓勵(lì)與嚴(yán)格要求，使其自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界，用祥和、信任的態(tài)度，去除學(xué)生的抑迫感，喚起其學(xué)習(xí)的興趣，以輕松的心情投入學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)雙向勞動(dòng)的氛圍。

教師在課堂上切不可橫眉瞪眼，惱怒煩躁，冷嘲熱諷，隨便指責(zé)學(xué)生，即使輕輕的指責(zé)也非可取，這種情況對(duì)學(xué)生自尊的傷害最為嚴(yán)重，如果再加一點(diǎn)小委屈，便會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，以至于一段時(shí)間聽(tīng)不進(jìn)你的課，甚至終身難以忘懷。如果出現(xiàn)這種尷尬的場(chǎng)面，就會(huì)破壞整個(gè)課堂氣氛，從而影響雙方的收獲。

教師的語(yǔ)言要生動(dòng)流暢、剖析分明、聲音清亮、抑揚(yáng)頓挫，再加上優(yōu)美的姿勢(shì)以增強(qiáng)語(yǔ)言效果。充滿(mǎn)磁性的感召力，學(xué)生便會(huì)有一種美的感受，聽(tīng)到妙處，靈感神來(lái)，既學(xué)到了知識(shí)，又學(xué)到了講話的藝術(shù)。

另外，板書(shū)也是需要講究的。重點(diǎn)突出、條理而明晰的板書(shū)，可以潛移默化，使學(xué)生思維條理，工作嚴(yán)謹(jǐn)，生活嚴(yán)肅。秀氣的字體，可以給學(xué)生書(shū)法藝術(shù)美的享受，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的愛(ài)好，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整的習(xí)慣，說(shuō)不定你已播下了未來(lái)書(shū)法家的種子。

整個(gè)課堂嚴(yán)肅有序、時(shí)間分配科學(xué)合理、雙邊活動(dòng)活躍，講者講得具體生動(dòng)、淺入淺出，聽(tīng)者聽(tīng)得入神、易懂易記。教師務(wù)必使每一節(jié)課都有新鮮感和吸引力，充分顯示老師完美形象和嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)風(fēng)格的威懾力。

三、教師在課堂之外也應(yīng)注重自己的形象和風(fēng)格

遇到學(xué)生，特別是在校外，要像見(jiàn)到朋友一樣，與之打招呼，無(wú)需擺老師的架子，因?yàn)槟愕男蜗笤趯W(xué)生的心中，只要學(xué)生喜歡和你在一起就好了。與學(xué)生談話，切勿抽煙，強(qiáng)迫人家吸進(jìn)二手煙是不好的，學(xué)生會(huì)被你吐出的煙霧嗆得難受而影響聽(tīng)你的談話內(nèi)容。

接待學(xué)生，老師要注意衣著得體，不要過(guò)于隨便，態(tài)度慈祥和氣，熱情有禮，在第一時(shí)間里營(yíng)造出一種輕松，活躍的愉悅氛圍，去除學(xué)生嚴(yán)肅的拘謹(jǐn)感，像接待朋友一樣與之促膝談心。大道理的說(shuō)教不可太多，而應(yīng)是循循善誘與之心靈溝通，讓學(xué)生如沐陽(yáng)光、如沃甘露，敢于敞開(kāi)心扉、直露心曲。教師要為其排憂(yōu)解惑、解除心結(jié)，使其獲得鼓舞的力量，得到解決難題的辦法。這時(shí)，學(xué)生內(nèi)心的愉悅和對(duì)老師的崇敬之情是不可言喻的。

參加學(xué)生集體的課外活動(dòng)，教師無(wú)妨忘記自己的師長(zhǎng)身份，忘記自己的年齡，與學(xué)生進(jìn)行一次忘年摯交的活動(dòng)，盡量與他們?nèi)诤显谝黄?，無(wú)拘無(wú)束，來(lái)一點(diǎn)青年的活力，來(lái)一點(diǎn)青年的熱烈，來(lái)一點(diǎn)青年的淘氣，讓學(xué)生感到你也是他們中的好伙伴，有時(shí)即使出點(diǎn)小紕漏，做出點(diǎn)小呆事也無(wú)傷大雅，這使你可敬的形象更加可愛(ài)。

人無(wú)完人，盡管老師不是一個(gè)十全十美的人，但是如果一個(gè)具有良好品德，具有赤誠(chéng)的事業(yè)心，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，具有良好的生活習(xí)慣，具有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有學(xué)生楷模的形象，具有授業(yè)解惑的技能和技巧的老師形象定格在學(xué)生的記憶里，將是學(xué)生終生取之不竭、用之不盡的精神力量的源泉。這就是教師的人生意義。

責(zé)任編輯 韋英哲