周 政

（昆明理工大學津橋學院，云南 昆明 650106）

作為我國首創(chuàng)的一項群體性運動，氣排球的戰(zhàn)術內容比較簡單，比賽規(guī)則也較容易掌握，在高校中有著一定的推廣基礎。在實際的調查中發(fā)現(xiàn)，當前高校氣排球教學還處在一個初級階段，并未形成專業(yè)的課程，所以在未來的推廣過程中，相關人員勢必要就其健身、娛樂功能，進行集成式的教學處理，這也是該項運動在高校推廣的切入點。與此同時，在高校引入氣排球這項運動，可以在大學生群體中引入健身的浪潮，深化學校的體育教學質量，進而為全民健身運動工作的發(fā)展起到推波助瀾的作用。

1 高校氣排球教學的現(xiàn)狀

當前，高校氣排球教學還處在初級階段，無論是在課程的設置，或者是相關理論教學設計上，還是教學訓練場地都有待成熟化發(fā)展，在體育課程的開展上，其主要偏向于學生體育價值趨向限制等，這導致部分院校的氣排球教學處在空白的狀態(tài)。

作為推廣體育訓練的重要場所，高校體育教學的重要性不容小覷，由于氣排球運動同時兼?zhèn)浣∩硇Ч蛫蕵沸缘膬?yōu)點，屬于一項具有高度發(fā)展前景的運動項目，所以在高校推廣氣排球訓練已經(jīng)是必然的趨勢，各個高校對這項運動的教學推廣都給予了一定的重視；與此同時，由于氣排球對學生身體技能的要求較低，學生的參與興致比較積極，所以為了讓更多的學生參與其中，學校一方面擴大學生對氣排球運動的認識，另一方面積極提升學生的參與熱情。當然，在實施執(zhí)行的過程中，高校也根據(jù)當前教學的實際情況，結合氣排球運動的特點，制訂了科學化的教育目標，對其課程展開更為合理化的設置，盡可能使氣排球運動為高校體育的發(fā)展與改革起到積極的影響。

2 高校氣排球教學的可行性

2.1 場地器械的要求較低

與籃球、足球等戶外運動相比較，氣排球運動對場地的需求度不高，無論是室內，亦或者是室外，只要有空場地，像室內的羽毛球館、室外的草坪、塑膠操場、水泥場地等都可以當做是氣排球的訓練場地。此外，氣排球的器械具有輕便的特點，價格低廉，具有經(jīng)濟耐用的特點，適合學生使用。近些年，高校招生規(guī)模的擴大，暴露出了一些院校運動場地、器械緊缺的現(xiàn)狀，在這種情況下，氣排球運動的引入，可以有效緩解場地、器械上的壓力，更好的滿足學生的訓練需求。

2.2 技巧展示的內容簡單

在運動技巧上，氣排球與排球運動的規(guī)則相似度較高，同屬于隔網(wǎng)運動。在訓練過程中，氣排球的技術動作主要由推球、發(fā)球、傳球和單手傳墊球等內容組成，而其戰(zhàn)術內容則主要是前排中間的2名隊員朝著兩側進行傳球操作，而兩側的隊員配合著展開扣球進攻，后排的隊員則根據(jù)場上情況進行蹲守。從戰(zhàn)術內容上進行分析，這些內容比較簡單，初級學者及那些零基礎的學生，通過簡單的訓練便可掌握，不需要花費較多的時間。在氣排球訓練中，對持球、連續(xù)擊球和傳球等內容也并未作出特別的規(guī)定，運動員可以利用身體的各個部位來完成這些動作，進而提升擊球的準確性。

2.3 比賽的規(guī)則容易掌握

氣排球的比賽規(guī)則比較容易掌握。一般情況下，上場人員為5人，比賽可以根據(jù)比賽的目的，按照年齡、性別來進行分組，站位是前三后二。在比賽過程中，為了提升傳球的成功率，站位也可以適當?shù)剡M行變化。此外，在比賽的場區(qū)中，需要畫一條與中線相隔2m的進攻線，氣排球的扣球操作需要在進攻線之后完成，在進攻線之內，只準進行傳球和墊球等操作，而對方對進攻線之內的球不能進行攔網(wǎng)操作。發(fā)球采取每球得失分，每發(fā)球1次進行輪換。根據(jù)上述比賽規(guī)則可以了解到，氣排球比賽的整體進攻性較弱，回合球的數(shù)量較多，這樣利于球員的練習，能夠進一步提升學生的運動興趣。

2.4 符合學生的素質發(fā)展

根據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，在最近幾年，由于娛樂方式的多元化，導致學生在體育訓練上存在著一定的懈怠情緒，為了改善這種情況，高校體育發(fā)展開始對一些競技性較弱的運動給予了重視。根據(jù)學生的實際身體素質，減少競技性較強的體育課程安排，增強軟競技性的活動內容；與此同時，大學生除了身體素質有所下降之外，其心理素質出現(xiàn)了一定的波動，所以高校在開展體育訓練項目時，要對其基本特征進行考慮。體育運動的目的是為了對學生的運動能力展開培養(yǎng)，提升其身體素質，而氣排球運動的軟競爭性，剛好符合高校體育教學的素質化發(fā)展理念，并且相關的運動優(yōu)點，也使學生在比賽過程中不會產生焦慮、恐慌的情緒。

2.5 適應社會體育的要求

由于氣排球具備健身與娛樂的雙重功能，所以在高校體育教學中引入這項內容，可以幫助學生在繁雜的課業(yè)之余，取得更為有效的體育健身目的，釋放自身的不良情緒，解放自身的學習壓力。與此同時，有一點不得不重視，那就是高校體育運動屬于社會體育運動的一項重要組成，在高校開展氣排球運動教學，可以對高校體育活動與社會體育活動進行銜接，利用高校教學這一跳板，對氣排球運動進行妥善的推廣，使之成為一項全民性的健身運動項目。借此機會，高校還可以對體育課程進行必要的改革，這樣更便于高校體育項目與社會體育活動的互動性，幫助學生更早地適應社會需求。

3 高校氣排球運動推廣面臨的問題

3.1 普及程度不足

在高校體育教學的過程中，要想確保一項體育活動可以得到有效的推廣，那么其首先應當被學生所知曉，當了解這項運動的人數(shù)較少時，會直接限制該種運動項目的發(fā)展。根據(jù)相關調查數(shù)據(jù)顯示，學生群體中參與氣排球運動的人員比例較低，之所以會出現(xiàn)這種問題，除了部分學校并未開設體育專業(yè)的事實之外，還有一種原因則是體育專業(yè)學生在體育運動推廣的過程中，并未發(fā)揮積極的作用，這對校園運動文化的傳播無疑是一個損失。

3.2 標準變化較快

在當前，氣排球的競賽規(guī)則已經(jīng)愈發(fā)完善，場地規(guī)格越來越統(tǒng)一，但是關于球體的規(guī)格，只是有一個達標準的范圍，并未對其進行清晰的標注，并且在大學校園中，這項運動的名稱還不夠標準化，導致部分學生對氣排球運動產生了錯誤的認知。據(jù)部分學生反映，有些參訓人員將氣排球運動稱之為“老年人排球運動”，導致有些學生在訓練過程中的態(tài)度過于隨意，這些都為氣排球運動的推廣工作帶來了一些不確定性。

4 促進高校氣排球教學的對策

4.1 強化課程建設工作

在強化高校氣排球教學的過程中，需要盡可能促進高校體育課程的改革。高校要強化氣排球課程的建設工作。一方面，提高師生對氣排球的認識，尤其是體育教師，應對氣排球這項運動的特點、技術、作用等內容向學生進行清晰的闡述，盡量強化學生對氣排球體育價值的判斷性，并根據(jù)自身的特點、喜好來進行選擇；另一方面，則是要盡量增加氣排球課程的課時安排，制訂出有效的教學方案。高校開展體育項目的目的，是為了幫助學生更好地進行鍛煉，進而令其養(yǎng)成終身的運動習慣，在課程設置上，要根據(jù)教學大綱，以及相關的教學目標，盡可能培養(yǎng)學生的體育運動興趣，并結合實際情況對氣排球課程作出必要的優(yōu)化；當然，還有一點不能忽略，那就是高校管理人員，應對這項運動給予相應的重視，不能采取敷衍的管理態(tài)度，這樣才能強化教師的教學意識，以及學生的學習態(tài)度。

4.2 提升教師專業(yè)素質

盡管氣排球對場地、器械的要求不高，但是由于當前多數(shù)高校所開展的仍是傳統(tǒng)化的排球課程，導致學校在氣排球場地、器械的建設上存在著力度不足的問題。這些都是影響高校氣排球教學推廣的重要性因素。所以，在推廣氣排球的過程中，應對教師的專業(yè)素質進行提升與鞏固，使教師對氣排球這項運動的實際特點、技巧和戰(zhàn)術進行宏觀化的認識，校方在這個過程中，不妨加大科研培訓經(jīng)費的投入力度，如果有條件，還可以邀請專職的氣排球教練來進行授課，為高校培養(yǎng)更多專業(yè)化的氣排球教師；此外，在教學場地上，應劃分出專門的氣排球運動場地，表現(xiàn)出校領導對這項運動的重視程度，同時也能夠為學生提供更為愜意的運動環(huán)境。

4.3 展開必要教學拓展

作為一項群體性的運動內容，氣排球既能夠達到強身健體的目的，同時也可以對學生的交際合作能力進行拓展。所以，在實際教學過程中，教職人員的目光不能僅僅停留在校園之中，還應盡可能布置一些與氣排球有關的課外活動，帶領學生參與一些專業(yè)的活動、比賽，可以以班級、專業(yè)、學院等為單位進行競技，激發(fā)學生的體育積極性；此外，如果條件允許，不妨在學校與學校之間、社團與社團之間，或者是學校與社會之間進行比賽，將高校的體育活動與社會的體育活動融合起來，發(fā)揮高校教育的本質性內容。為了對這項活動進行真正的推廣，不妨組織教職工參與到氣排球的比賽之中，以奠定這項運動在高職體育教學中的重要性。

5 結 語

在高校進行氣排球運動的推廣工作時，相關教職人員應給予一定的重視，結合實際的教學情況，把握當前學生參與體育訓練的心態(tài)，從根本上對其訓練意識進行引導和拓展，爭取在改革氣排球教學內容的基礎上，幫助學生養(yǎng)成主動參與的訓練習慣，這樣不僅能夠強化大家的身體素質，同時對高校體育教學的多元性發(fā)展也大有裨益。