【摘 要】 融合發(fā)展是新媒體時代的發(fā)展趨勢，出版業(yè)正在經(jīng)歷從傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略性融合發(fā)展。傳統(tǒng)教育出版應(yīng)在出版轉(zhuǎn)型期積極探索，發(fā)揮優(yōu)勢資源，結(jié)合數(shù)字出版新技術(shù)，提升服務(wù)價值。

【關(guān) 鍵 詞】融合發(fā)展；教育出版；出版新業(yè)態(tài)

【作者單位】崔征，大象出版社有限公司。

【中圖分類號】G239.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2018.11.014

一、教育出版融合發(fā)展是新時代的要求

近年來，隨著傳統(tǒng)出版的轉(zhuǎn)型和教育改革的深入，教育出版社的發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和普及，推動出版業(yè)進入融媒體時代，國家通過各種方式支持出版業(yè)融合發(fā)展。原國家新聞出版廣電總局和財政部在2015年3月發(fā)布的《關(guān)于推動傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》提出：“推動傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展，把傳統(tǒng)出版的影響力向網(wǎng)絡(luò)空間延伸，是出版業(yè)鞏固壯大宣傳思想文化陣地的迫切需要，是履行文化職責(zé)的迫切需要，是自身生存發(fā)展的迫切需要?！盵1] 另一方面，教育產(chǎn)業(yè)也在不斷進行教學(xué)改革和考試改革。比如，2017年9月起，北京、天津等第二批高考綜合改革試點?。▍^(qū)、市）進入高考綜合改革實施階段，新一屆高一學(xué)生將在三年后采用“3+3”的高考模式。河南省2018年秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生將開始實施新的學(xué)考辦法。在社會新環(huán)境的影響下，傳統(tǒng)教育出版社應(yīng)自覺擔(dān)負起出版創(chuàng)新的歷史責(zé)任，在提供內(nèi)容更加優(yōu)質(zhì)、服務(wù)更加精準(zhǔn)的傳統(tǒng)出版產(chǎn)品的同時，搭建教育資源共享和互動交流平臺，使傳統(tǒng)出版和數(shù)字出版能長期、有效地融合發(fā)展。

在新技術(shù)不斷創(chuàng)新、新思維蓬勃發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)教育出版社必須進一步適應(yīng)和把握融合發(fā)展新常態(tài)，積極尋求轉(zhuǎn)型升級的有效途徑。筆者所在的大象出版社（其前身是河南教育出版社）就非常注重互聯(lián)網(wǎng)背景下數(shù)字出版與傳統(tǒng)出版的融合發(fā)展。近年來，在出版轉(zhuǎn)型的發(fā)展過程中，大象出版社構(gòu)建了富有特色的數(shù)字教育產(chǎn)品生態(tài)圈，打造了多種產(chǎn)品體系。這些產(chǎn)品相互融合、互為補充，為廣大教育工作者和學(xué)生提供了除傳統(tǒng)教輔圖書外的高附加值服務(wù)[2]。2016年11月，大象出版社入選原國家新聞出版廣電總局出版融合發(fā)展（鄭州）重點實驗室；2016年12月，“大象e課”被國際智慧教育展覽會主辦方授予“出版與教育行業(yè)創(chuàng)新融合品牌”榮譽稱號。進入新時代，出版業(yè)跨入融合發(fā)展這一歷史進程，出版社應(yīng)積極搭建融合發(fā)展平臺，提升傳統(tǒng)教育出版的服務(wù)價值。

二、教育出版融合發(fā)展重在實踐創(chuàng)新

在出版融合發(fā)展的趨勢下，融合只是手段，發(fā)展才是最終目標(biāo)。融合是為了更好地利用新技術(shù)，讓產(chǎn)品內(nèi)容增值，維護原有的客戶群體，擴大產(chǎn)品市場。我們以大象出版社的考試與教學(xué)測評服務(wù)系統(tǒng)為例，探究融合發(fā)展的特點。

1.傳統(tǒng)出版和新興出版的融合發(fā)展

出版是指編輯、復(fù)制作品并向公眾發(fā)行，以傳播科學(xué)文化、信息和進行思想交流的一種社會活動。傳統(tǒng)出版與新興出版的區(qū)別在于出版的方式和技術(shù)。我們常說的傳統(tǒng)出版包括圖書、期刊、報紙等紙質(zhì)印刷出版，以及唱片、錄音帶、錄像帶、激光視盤等聲像出版物和磁盤、光盤等電子出版物；新興出版指借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)布信息和內(nèi)容的出版方式，如在線教育平臺、二維碼的各類應(yīng)用、移動APP 等。嚴宏偉認為，傳統(tǒng)出版和新興出版的融合經(jīng)歷了三個發(fā)展階段：一是傳統(tǒng)出版認識建設(shè)新興出版階段，這個階段出版社的主要做法是紙質(zhì)圖書數(shù)字化；二是傳統(tǒng)出版和新興出版互動發(fā)展階段，這個階段出版社開始建設(shè)自己的數(shù)字出版平臺，制作電子圖書，實現(xiàn)線上線下互動；三是傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展階段，這個階段出版社將數(shù)字圖書深度解析，探索知識服務(wù)體系建設(shè)[3]。

大象出版社經(jīng)過多年探索實踐，經(jīng)過三個階段的經(jīng)驗積累，摸索出了適合本社特點和發(fā)展的轉(zhuǎn)型之路?？荚嚺c教學(xué)測評服務(wù)系統(tǒng)就屬于傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的新產(chǎn)品形態(tài)。在考試與教學(xué)測評服務(wù)系統(tǒng)中，出版社不僅提供紙質(zhì)印刷產(chǎn)品，還提供試卷分析、成績統(tǒng)計、成績分析報告，對每個學(xué)校、每個老師、每個學(xué)生的成績進行科學(xué)、全面的呈現(xiàn)，以更好地評價教學(xué)成果，為下一步教學(xué)計劃的制訂和安排提供參考。這樣，出版社通過搭建專業(yè)化的平臺，提供內(nèi)容創(chuàng)新和增值服務(wù)，在教育出版的新環(huán)境下發(fā)展出版新業(yè)態(tài)，樹立出版新品牌。

2.出版社與教育機構(gòu)強強聯(lián)合，形成資源互補的雙贏合作發(fā)展模式

出版社和教育機構(gòu)在社會功能上有共同點，都擔(dān)負著傳播社會文化的使命和責(zé)任。在考試項目實施的過程中，出版社加強與教育行政部門、名校名師的聯(lián)系，補充、優(yōu)化了原有的教育信息資源和作者隊伍資源，也拓展了傳統(tǒng)出版的產(chǎn)品線，增加了用戶數(shù)量和盈利渠道。教育部門和教師受益于考試與教學(xué)測評服務(wù)系統(tǒng)，通過平臺進行數(shù)據(jù)分析，可對各項考試數(shù)據(jù)和成績名次有更全面、更精準(zhǔn)的認識，這對把握教學(xué)情況和安排下一步的教學(xué)任務(wù)有很好的指導(dǎo)作用。

目前，大象出版社成功對河南省高三適應(yīng)性考試、河南省義務(wù)教育質(zhì)量，以及高中聯(lián)考和初中、小學(xué)學(xué)校的期中、期末考試進行了測評，受到教育行政部門、教研部門和學(xué)校的好評；同時，考試項目的實施也鍛煉了出版社的編輯隊伍，提升了編輯的專業(yè)素養(yǎng)，使其不僅會做教育類圖書產(chǎn)品，還成為某學(xué)科教育研究方面的行家里手。通過系統(tǒng)建設(shè)和維護，教學(xué)教研機構(gòu)和教育出版社經(jīng)?；ハ鄿贤?，形成了長期的良好互動關(guān)系，給教學(xué)一線提供了更有針對性和個性化的專業(yè)服務(wù)。

3.重視出版社內(nèi)部各部門之間的協(xié)作發(fā)展

《關(guān)于推動傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》提出，出版社應(yīng)積極適應(yīng)出版融合發(fā)展要求，主動探索出版單位內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)的重構(gòu)再造，逐步建立順暢高效、適應(yīng)市場競爭和一體化發(fā)展的內(nèi)部運營機制[1]?？荚図椖慨a(chǎn)品的順利研發(fā)和推廣，需要社內(nèi)主管領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)劃和布局、編輯部門的組稿加工、數(shù)字出版部門的技術(shù)支持、排版設(shè)計部門的協(xié)作、發(fā)行部門的宣傳營銷、財務(wù)部門的核算，以及倉儲部門的發(fā)貨配送等。可以說，只有全社人員共同努力，項目才能順利實施和開展。

大象出版社近年在全社推廣融合發(fā)展的思路和理念，加強社內(nèi)各部門之間的協(xié)作，保證了融合產(chǎn)品的順利研發(fā)和實施，也加強了傳統(tǒng)編輯和數(shù)字編輯的融合。考試項目產(chǎn)品從最初的市場調(diào)研、選題策劃到后期的組稿審稿、編校加工流程，教輔編輯部和數(shù)字編輯部全員參與其中，互相學(xué)習(xí)、交流研究，共同設(shè)計打造產(chǎn)品，使產(chǎn)品內(nèi)容更加精良準(zhǔn)確，符合用戶的各種需求。

三、教育出版融合發(fā)展的建議

傳統(tǒng)教育出版社雖然經(jīng)歷了數(shù)字化轉(zhuǎn)型，但隨著教育信息化的不斷深入，以及新興互聯(lián)網(wǎng)公司的異軍崛起，傳統(tǒng)教育出版社在數(shù)字教育市場必然面臨更大的競爭壓力和沖擊，如果繼續(xù)觀望，未來很有可能被市場淘汰。在出版業(yè)融合發(fā)展的新階段，傳統(tǒng)教育出版社必須清醒認識到新時期的新任務(wù)，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于投入，善于學(xué)習(xí)，有所作為。從出版社自身來看，要保證教育出版融合發(fā)展深入、順利進行，必須做好以下幾個方面的保障工作。

1.壯大專業(yè)化、創(chuàng)新性融合型編輯隊伍

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)泛媒體趨勢快速發(fā)展的情況下，傳統(tǒng)出版社受到前所未有的沖擊，走數(shù)字轉(zhuǎn)型和融合發(fā)展之道成為出版社發(fā)展的必經(jīng)之路。傳統(tǒng)出版社在互聯(lián)網(wǎng)時代最大的資源優(yōu)勢是出版社的編輯隊伍，這直接決定了出版社產(chǎn)品內(nèi)容的優(yōu)劣。融合發(fā)展時期，編輯除要具有傳統(tǒng)編輯技能外，還要具有新型出版理念并掌握新技術(shù)。也就是說，除具有學(xué)科專業(yè)知識、編輯專業(yè)技能和素養(yǎng)外，編輯還要學(xué)習(xí)新聞出版業(yè)融合發(fā)展的思路和政策，了解大數(shù)據(jù)、云計算、數(shù)據(jù)庫、二維碼、學(xué)習(xí)平臺、知識付費等新興出版相關(guān)知識。教育出版社的編輯，要時刻關(guān)注教育界的最新政策和發(fā)展趨勢，關(guān)注考試改革、教材變化、課堂實施等教育信息，考慮如何為新形勢下的教育發(fā)展提供創(chuàng)新性和個性化的出版服務(wù)。出版社和編輯都應(yīng)該順應(yīng)出版業(yè)融合發(fā)展的新形勢，提高認識，轉(zhuǎn)變思路，加強學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，敢于實踐。

2.重視平臺建設(shè)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持

融合發(fā)展重在開放平臺、聚合工具、聚合資源。在這個過程中，一方面要堅持技術(shù)引領(lǐng)，另一方面要堅持內(nèi)容創(chuàng)新[2]。大象出版社引進了多種先進的服務(wù)平臺和系統(tǒng)技術(shù)，如基于移動互聯(lián)網(wǎng)的ADP5數(shù)字出版與學(xué)習(xí)平臺、“大象e課”網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺、智慧題庫系統(tǒng)、數(shù)字教材系統(tǒng)、教輔增值服務(wù)系統(tǒng)、教師備課資源與培訓(xùn)系統(tǒng)、考試與教學(xué)測評服務(wù)系統(tǒng)等數(shù)字產(chǎn)品體系。其中，考試與教學(xué)測評服務(wù)系統(tǒng)的搭建很好地體現(xiàn)了數(shù)字教育與傳統(tǒng)出版的融合發(fā)展。這一系統(tǒng)主要包括高考模擬考試與適應(yīng)性考試、初中學(xué)業(yè)水平測試、教育水平測試與評價，同時支持各類職業(yè)教育技術(shù)資格考試，能實現(xiàn)快速網(wǎng)上閱卷、統(tǒng)計分析、錯題診斷、試題推送等功能，還能對學(xué)生、班級、學(xué)校及區(qū)域進行大數(shù)據(jù)分析，為教學(xué)與學(xué)習(xí)提供個性化服務(wù)。

3.創(chuàng)新融合型管理流程

數(shù)字出版的本質(zhì)是傳統(tǒng)出版業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級、融合發(fā)展過程，要想這一過程能順利實施，出版社需要具備科學(xué)合理且具有可行性的管理流程?！蛾P(guān)于推動傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》指出：“探索和推進出版業(yè)務(wù)流程數(shù)字化改造，建立選題策劃、協(xié)同編輯、結(jié)構(gòu)化加工、全媒體資源管理等一體化內(nèi)容生產(chǎn)平臺?！盵1]

大象出版社多年來積極致力于出版轉(zhuǎn)型和融合發(fā)展的探索和實踐，已經(jīng)在全社推廣使用云因編務(wù)管理系統(tǒng)，選題申報、發(fā)稿、圖書設(shè)計、圖書校對、稿費管理以及圖書入庫、庫存、銷售等出版業(yè)務(wù)流程都實現(xiàn)了數(shù)字化管理。另外，在考試與教學(xué)測評服務(wù)系統(tǒng)項目實施過程中，大象出版社在外部合作和協(xié)同發(fā)展方面完善了融合發(fā)展管理流程，從前期的命題、組卷、評卷到中期的編輯、排版，到后期的考試、改卷、評卷，都制定了良好有效的管理程序，能夠滿足出版社融合發(fā)展的需要。

四、結(jié)語

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中提出，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。擔(dān)負傳播社會文化責(zé)任的教育出版機構(gòu)，理應(yīng)有更強的文化自信和責(zé)任感，“不忘本來、吸收外來、面向未來”，堅定不移地探索實踐出版融合發(fā)展之路，在傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合之路上，要有創(chuàng)新的使命感、責(zé)任感，用創(chuàng)新來引領(lǐng)融合，加快融合速度，提高融合質(zhì)量，積極應(yīng)對讀者需求出現(xiàn)的新變化、新情況[4]。教育出版社應(yīng)增強“互聯(lián)網(wǎng)+文化+服務(wù)”的發(fā)展理念，在新時代中堅守文化教育陣地，順應(yīng)社會發(fā)展潮流，發(fā)揚工匠精神，做好新時期的出版工作。

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