一場多舞種、大文化的舞蹈比賽

——北京市職業(yè)技能大賽中職組國際標準舞比賽

2018年4月，北京市職業(yè)技能大賽中職組藝術專業(yè)技能（國際標準舞）比賽（以下簡稱國際標準舞技能大賽）在北京戲曲藝術職業(yè)學院少兒戲劇場落下帷幕。此次比賽，由北京市國際標準舞專業(yè)教學水平最高、人才輩出的三所院?！本┪璧笇W院附中、北京戲曲藝術職業(yè)學院（以下簡稱“北戲”）、北京國際標準舞學院挑選的尖子生，共15對學生參加比賽。通過此次比賽，全面考察、展示和提升了北京市中等職業(yè)學校參賽選手的國際標準舞表演、舞蹈基本功和相關專業(yè)知識水平、拓展創(chuàng)作等綜合專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，引領推進了中職國際標準舞表演專業(yè)教育教學改革和發(fā)展，為選拔和推出優(yōu)秀中等舞蹈表演人才提供了廣闊平臺。

此次比賽分為四項內(nèi)容：基本功、六項競技、藝術表演及知識素質(zhì)考察。在基本功的競賽中，要求參賽者進行國際標準舞指定基本步型和指定芭蕾技術技巧展示；六項競技要求參賽者進行摩登三支舞（華爾茲、探戈、快步）和拉丁三支舞（恰恰、倫巴、牛仔）的競技套路比賽；藝術表演舞部分要求參賽者展示個人以國際標準舞（華爾茲、探戈、維也納華爾茲、狐步、快步、恰恰、桑巴、倫巴、斗牛、牛仔舞）元素，創(chuàng)作的藝術表演舞（劇目），時間不超過4分鐘；知識素質(zhì)考察要求參賽者抽取題庫試題，現(xiàn)場選擇正確答案。整個比賽環(huán)節(jié)緊緊圍繞專業(yè)教學內(nèi)容設置，全面考察了參賽學生的綜合素質(zhì)。

北戲副院長吳蕾：讓國際標準舞技能大賽具有可持續(xù)性

近些年，國家對職業(yè)院校的技能大賽一直非常重視，四年前，北戲受文化部委托，牽頭設計國際標準舞技能大賽。接到這一任務，北戲從領導到員工既興奮又感到責任重大。吳院長說：“既然是比賽，就要考慮比賽需要哪些環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)所要考察的是哪些內(nèi)容。我們綜合考量后，決定從教學角度出發(fā)，緊密圍繞教學所涉及的方方面面，規(guī)劃、設計整體比賽方案、比賽規(guī)程?！?/p>

吳院長介紹說：“我們在規(guī)劃過程中，結(jié)合行業(yè)內(nèi)專家的意見，設計了整個比賽環(huán)節(jié)。一共分為4個大的板塊，里面有5個小的內(nèi)容。每一項內(nèi)容緊密結(jié)合，從最基礎的基本功的考察，到基本步伐的展示，充分重視課堂教學的基礎和它的規(guī)范性。加入芭蕾基訓環(huán)節(jié)，考察參賽者的身體條件及動作規(guī)范性。國標舞比賽中不可或缺的競技環(huán)節(jié)，在設計上和其他行業(yè)舉辦的競技賽相似，因為國際標準舞競技部分的比賽，展示的是整個行業(yè)的發(fā)展，具有普及性。國標舞雖也被稱為體育舞蹈，但它始終還是舞蹈藝術的一個組成部分，需要舞臺上的展現(xiàn)，而參賽者的未來也可以是作為演員來進行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的。國際標準舞因此需要考察這些學生的藝術修養(yǎng)、藝術審美的水平，所以我們設計了藝術表演舞蹈環(huán)節(jié)。同時我們覺得，在中專時期，正是孩子們打好基礎的階段，相關的理論知識、行業(yè)的理論知識是這個階段的孩子必須掌握的，因此，又增加了知識問答板塊?！?/p>

前三屆的國際標準舞技能大賽，主要面向的是北京籍的學生。吳院長說：“在今年比賽前，我們跟教委多次溝通，希望將大賽的平臺搭得更寬一點，讓非北京籍的學生也能加入進來。教委對我們非常支持，此次也將北京國際標準舞學院的學生納入了本屆大賽，通過技能大賽，各院?；ハ嘟涣?，檢驗教學成果，取長補短，互相學習。學生們受益匪淺，更推動了整個學科的發(fā)展?！?/p>

比賽后，行業(yè)內(nèi)專家進行了點評，很多專家表示，這次的技能大賽是對學生綜合素質(zhì)的考察，讓每一個學生都不缺科，更是對中專、中職專業(yè)教學的全方位體現(xiàn)和檢驗，并希望北戲能夠繼續(xù)做好這個極為特殊的比賽，推動專業(yè)技能教學水平的提高與發(fā)展。

吳院長表示，四屆比賽一直有著延續(xù)性，同時，每一屆比賽前也會對大賽的內(nèi)容進行一些調(diào)整?！拔覀兏鶕?jù)學生的層次，根據(jù)前幾屆出現(xiàn)的問題、以往的經(jīng)驗，根據(jù)教學的時代發(fā)展變化，對比賽不斷進行修改。希望讓大賽賽制更合理，比賽更全面，讓比賽具有可持續(xù)性。下一步，針對大賽的深度，以及更深層次的內(nèi)涵，設計新的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習熱情、學習能動性，培養(yǎng)學生的藝術再創(chuàng)造能力，繼續(xù)揣摩，使之更精細化、更科學。我們希望，這個比賽的涵蓋面可以更廣一些，以后可以擴展成為京津冀地區(qū)性的比賽，甚至變成國家級賽事，讓比賽更具有交流性、推廣性?！?h3>舞蹈系系主任田石杰：國際標準舞技能大賽意義非凡

國際標準舞在中國屬于年輕的舞種，它進入中國的時間并不長。因其具有很好的群眾性和推廣性，在中國越來越受到重視。舞蹈系系主任田石杰說：“國際標準舞是從國外引進到我國的舞種，雖然近幾年發(fā)展得很好，但是整體的認知度還不夠高，很多人對它的了解還很片面，但它的發(fā)展勢頭迅猛、空間大，未來，將會有更好、更高的發(fā)展?！?/p>

技能大賽是國家近幾年提倡的一種比賽，涵蓋了幾乎所有的職業(yè)技能，比如舞蹈、工藝、機械制造等等。對于國際標準舞技能大賽，田主任認為，它和其他舞蹈的比賽形式區(qū)別很大。他說：“一般的舞蹈比賽都是各個舞種準備一個小節(jié)目，而國際標準舞技能大賽更接近教學，比的是國際標準舞教學的各個環(huán)節(jié)。比如，在各個專業(yè)院校，國際標準舞的課程都會設置芭蕾基訓，摩登、拉丁舞的教學等課程，而國際標準舞技能大賽對這些課程內(nèi)容都設置了比賽環(huán)節(jié)。大賽不僅僅考察的是學生的身體素質(zhì)、舞蹈技能，更涉及專業(yè)知識方面的學習。這些專業(yè)的理論知識，在專業(yè)技能教學上往往容易被忽略，但是作為專業(yè)學生，應該是必須掌握的知識。增加這樣的考察項目，是為了讓學生不偏科，學習時更全面。忽略基礎知識的學習，只重視專業(yè)技能的學習，對孩子的未來發(fā)展都是有制約的。通過大賽，學生不僅僅知道了自己在競技類比賽中的缺陷，對基本功的學習也會更有主動性，同時，也會增加對學科基礎知識的興趣?！?/p>

今年是國際標準舞技能大賽舉辦的第四屆，歷屆大賽均得到了很好的社會反響，以及行業(yè)專家的肯定與稱贊，今年也不例外。對此，田主任說：“國際標準舞技能大賽是由我們學校牽頭做的，學校非常重視，我們的國際標準舞專業(yè)教師更是投入了大量的精力和時間，參與到大賽的準備工作中，學生們更是珍惜這樣的比賽機會。可以說，國際標準舞技能大賽檢驗了教學成果，促進了專業(yè)教學的發(fā)展，增進了院校間的交流，是有著非凡意義的賽事。”

北戲國際標準舞專業(yè)教研室主任成沂：國際標準舞技能大賽對教學有著良好的引導作用

作為教研室主任，成沂老師在國際標準舞技能大賽的賽事中擔當?shù)墓ぷ骱芏唷囊婚_始的賽事籌備、規(guī)劃，到排練，到后期的專家邀請等等，涉及的方面很多。談起本次的國際標準舞技能大賽，成老師給我們講述了它與前三屆國際標準舞技能大賽的不同之處。

他說：“在大賽的形式和內(nèi)容的設計上，第四屆國際標準舞技能大賽保持著對前三屆的傳承性和連貫性。我們希望這種比賽形式能得到延續(xù)，就需要對它進行不斷的微調(diào)。從往屆比賽來看，很多地方都需要進一步的調(diào)整、完善。本次大賽，我們針對前三屆比賽進行了總結(jié)，征求了專家的意見，根據(jù)專家的點評對芭蕾基訓部分進行了更新，加入了一些新的考察內(nèi)容，有些內(nèi)容進行了微調(diào)。保持大賽的延續(xù)性，隨著行業(yè)的發(fā)展、專業(yè)教學中新的需求、新的變化及時跟進，對大賽進行調(diào)整。這樣，才能讓技能大賽的內(nèi)容不斷地豐富。”

成老師說起的第二個變化就是前文提到的本次比賽中北京國際標準舞學院的加入。他說：“北京國際標準舞學院是民辦學校，他們的學生很多都不是北京籍的學生。為什么我們一直努力爭取將這所院校加入到大賽中來呢？因為北京國際標準舞學院近些年來培養(yǎng)了很多國際標準舞的人才，在國內(nèi)，甚至是在國際上取得了非常好的成績。這所學院對中國國際標準舞的發(fā)展貢獻非常大。將它們加入到比賽中來，學校間、教師間互相學習的范圍就更大了。三所學校進行橫向?qū)Ρ?，在教學上進行比對的同時，比賽的觀賞性就更強了。就像有些專家說的，比賽囊括的學校越多，技能大賽的代表性就越強?！?/p>

國際標準舞技能大賽的特點是其所具有的強烈的教學色彩。這樣的比賽特點對教學產(chǎn)生的影響是巨大的。成老師說：“保證一個學科的發(fā)展，在教學上首先要確定教學目標——你要培養(yǎng)什么樣的人才，這個學科的發(fā)展有什么樣的訴求。國際標準舞大賽設計的賽項密切結(jié)合教學，實際上就是促進了學生的全面發(fā)展，提高了學生的綜合素質(zhì)，教育學生不能偏科，更不能功利性地只看到競技賽的比賽成績，而是要打好基礎。在設計國際標準舞大賽的賽項上，為了達到這樣的目標，與國際標準舞相關的核心課程，都在技能大賽上有所體現(xiàn)，各自占了一定的比重。因此，在國際標準舞技能大賽上想要取得好的成績，就需要將所有的課程都學好。這樣的大賽設置，起到的是一種非常正確的引導作用，引導學生重視每一門課。技能大賽的這種設定，也決定了教師該如何實施教學，確定了全面發(fā)展的目標，對孩子的學習具有良好的引導作用。”

據(jù)成老師介紹，北戲在2000年開設了國際標準舞專業(yè)，在全國屬于比較早的。經(jīng)過20年的教學累積，有一套完整的人才培養(yǎng)模式，教學成果在行業(yè)里有口皆碑，培養(yǎng)出大批國際標準舞專業(yè)人才，也為北戲取得過很多榮譽。這與北戲國際標準舞專業(yè)的兢兢業(yè)業(yè)、專業(yè)技能優(yōu)秀的教師的不斷努力是分不開的。

指導教師臧曉靜：國際標準舞技能大賽具有多舞種、大文化、厚基礎的特點

臧曉靜老師是北戲舞蹈系國際標準舞專業(yè)的教師，同時也是國際標準舞的國際級評審。從第一屆國際標準舞技能大賽開始，就一直作為指導教師帶學生參賽。她認為，國際標準舞技能大賽是對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，具有多舞種、大文化、厚基礎的特點，是專業(yè)院校教學及培養(yǎng)學生，具有指導性意義的比賽。

臧老師說：“比賽項目涉及摩登舞、拉丁舞、芭蕾舞，設置有國際標準舞的藝術表演舞，并有知識問答賽項。一般的國際標準舞大賽只是單一的競技比賽，不能和教育模式相匹配。作為中專的學生，應該更重視的是基礎的培養(yǎng)，在這個比賽中都體現(xiàn)出來了。這種設定是引領學生既要重視競技能力，又要注重文化學習，它明確地告訴學生，我們要培養(yǎng)的是‘文舞雙全的人才。藝術表演舞領域里，中國是領先的。它將中國舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞等多舞種結(jié)合起來，將多舞種的形式吸納進來，為國際標準舞所用，將國際標準舞融入了舞蹈大文化圈中。在比賽上，學生將平時所學都展現(xiàn)在這個大平臺上。應該能體會到不是單一地練好拉丁舞、摩登舞就行，必須扎扎實實地學習好所有的知識，將基礎打扎實。這個比賽，是真真正正地將孩子的教育落在了實處，告訴孩子們國際標準舞專業(yè)你應該怎么學，你的職業(yè)素養(yǎng)應該是怎樣的，所以說國際標準舞技能大賽不同于其他任何一場比賽?！?/p>

臧老師介紹說，從四年前開始籌備，學院的項目報告就非常全面，領導的目標明確，讓教師很清楚地知道對學生培養(yǎng)的方向是什么。臧老師作為指導教師，非常感謝領導給教師和學生提供了這樣一個優(yōu)秀的平臺，更感謝歷屆參與技能大賽比賽，為比賽提供服務的所有教職員工。因為有了領導的重視，所有員工的奉獻，才能讓國際標準舞技能大賽能夠圓滿地舉辦。

指導教師秋葉、周磊：國際標準舞技能大賽促進了學生對基本功訓練的重視

舞蹈系教師秋葉、周磊是負責比賽選手芭蕾基訓環(huán)節(jié)的指導教師。國際標準舞技能大賽芭蕾基訓部分的賽項設置，要求芭蕾舞基本功訓練中所要求的開、繃、直等基本要素的體現(xiàn)是否有質(zhì)量。

秋葉老師說：“國際標準舞技能大賽的比賽形式非常好，比賽內(nèi)容中包含了芭蕾基本功的考察，能非常好的體現(xiàn)學生的基本功技能。通過比賽，各學校的教學水平一目了然。其實，芭蕾基訓是我們國際標準舞專業(yè)中課堂教學的一部分，通過大賽，可以促進學生更重視國際標準舞專業(yè)中芭蕾基本功的訓練。通過賽前集訓，學生在芭蕾基本功方面技能都有所提高?！?/p>

周磊老師說：“這個比賽針對的是專業(yè)院校的課程設置而設計的比賽，和其他的國際標準舞比賽有所區(qū)別。它全方位地考察了學生的學習狀況，跟專業(yè)教學是密切掛鉤的，尤其是專業(yè)院校的課程設置。我們在專業(yè)教學當中本身就包含摩登、拉丁、基本功（基本功就是芭蕾）這三門課程，這是學生的必修課。芭蕾基訓是體量最大的，也是很重要的一門課。平時很多學生更重視摩登、拉丁的訓練，基本功比較枯燥，往往比較懈怠。通過這個比賽，給孩子一種動力，讓這些專業(yè)院校的選手進行比較，給學生們一個展示基本功的機會，促進他們對基本功的重視?！?/p>

芭蕾基訓對國際標準舞是非常重要的基本功訓練，國際標準舞中表現(xiàn)出的爆發(fā)力、身體素質(zhì)都需要靠芭蕾基訓訓練出來。學國際標準舞先進行芭蕾基訓的訓練是科學的、權威的一種訓練方式，通過對芭蕾基訓科學、系統(tǒng)的訓練，可以讓學生擁有良好的身材，優(yōu)秀的基本功，提升身體的能力和協(xié)調(diào)性等，對其學習摩登舞、拉丁舞具有促進作用。

周磊和秋葉老師都表示，這屆比賽中，學生表現(xiàn)得都非常好，他們有著良好的基礎條件。有的學生因為參加過上一屆的比賽，了解了比賽的要求，今年在學習中對專業(yè)課程、基本功課程付諸了更多的努力，在這一屆的比賽中彌補了上次比賽時的不足，表現(xiàn)得更好，也更成熟了。兩位老師說：“這樣一場大賽，不僅僅可以加深學生之間的交流，更能加深各學校之間教師的交流，促進教學。在比賽中通過觀看其他院校學生的比賽，也可以了解對方的教學水平、教學程度，很有收獲?！?h3>指導教師張瑋、何彬：國際標準舞技能大賽提升學生的綜合素質(zhì)

舞蹈系教師張瑋、何彬是負責比賽選手國際標準舞環(huán)節(jié)的指導教師。國際標準舞技能大賽中對六項競技比賽的要求是，摩登舞及拉丁舞各舞種風格的表達是否清晰，體現(xiàn)技術要素（腳法、形態(tài)及動態(tài)變化、力度和速度的把控、平衡能力等）是否充分，音樂詮釋是否準確并賦予感染力，著裝是否規(guī)范等。

張瑋老師說：“4屆國際標準舞技能大賽我都參加了。除了第三屆是負責給比賽打分以外，我都是作為指導教師參加的。中職的學生偏科比較嚴重。往往在教學中會出現(xiàn)跳摩登舞的同學拉丁舞表現(xiàn)比較差，跳拉丁舞的同學摩登舞表現(xiàn)比較差的現(xiàn)象。從這方面來看，本次大賽參加比賽的同學雙向發(fā)展都還不錯，比往屆有所提高?！?/p>

對于賽程設置和分數(shù)設置，兩位老師說：“從賽程設置上來看，國際標準舞技能大賽很重視學生基本功訓練?！贝筚悓H標準舞指定基本步型的要求設定，是對抽選的規(guī)定動作組合有清晰精確的表達和展示，考察學生的握持、形態(tài)、腳法、方向、節(jié)奏等基本要素的體現(xiàn)程度和質(zhì)量?！皣H標準舞是競技舞蹈，是從基本指令動作演變、升華而來的。指定步伐一定要按照指定的節(jié)奏去跳，如‘Slow Quick Quick必須跳成Slow Quick Quick的節(jié)奏，如果你跳成了Quick Quick Slow就是錯的?！?/p>

在基本功訓練方面，往往是教師特別重視，而學生卻不重視。為什么呢？兩位老師表示，這可能與平時的比賽、升學考試及興趣有關。他們說：“一般的國際標準舞比賽都是競技賽，很少考察基本功。而升學考試是以考察單項舞蹈為主，錄取的專業(yè)是什么就考什么。這些都會造成孩子功利的思想，再加上基本功訓練很枯燥，不像舞蹈劇目那么有意思，孩子們偏科也是人之常情。但是，作為中專的學生，是打基礎的階段，基礎打不好，也會限制他們未來的發(fā)展。國際標準舞技能大賽是對孩子綜合能力的考察，對于他們的學習有提高和促進作用?！?/p>

老師們認為，國際標準舞技能大賽從各方面來看，從組織、簽到，到比賽過程，再到志愿者對參賽學生的服務，各方面很到位。感謝學院領導對國際標準舞技能大賽的重視，相信這一賽事在未來可以做得更嚴謹、更全面。

（編輯·宋冰華）

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