編譯/可 可

案例學(xué)校：美國Nueva School

Nueva School是一所包括學(xué)前班到高中十二年級的實驗學(xué)校，與斯坦福大學(xué)和硅谷著名創(chuàng)意公司IDEO緊密合作。學(xué)校將基于項目的學(xué)習(xí)、社交情感學(xué)習(xí)、設(shè)計思維和全球公民身份融入豐富的課程中，幫助學(xué)生發(fā)展他們的獨特優(yōu)勢，學(xué)習(xí)做出有益于世界的選擇，點燃并激發(fā)學(xué)生對終身學(xué)習(xí)的熱情。

跨學(xué)科的課程， 讓學(xué)生直面真實生活

在Nueva，學(xué)習(xí)反映生活。學(xué)校教育學(xué)生，讓他們?yōu)榻裉爝@個深度融合的復(fù)雜世界做好準(zhǔn)備。

無論年齡大小，有天賦的學(xué)習(xí)者都需要找到現(xiàn)實生活中有意義的問題，并通過解決問題不斷學(xué)習(xí)、反思、成長。而跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使這成為可能。當(dāng)學(xué)生發(fā)起跨越各種傳統(tǒng)學(xué)?？颇康捻椖繒r，他們會更真實地看待和體驗世界。

在小學(xué)和初中，學(xué)生參與主題調(diào)查，通過有吸引力的、動態(tài)的學(xué)習(xí)途徑，獲得廣泛而深入的學(xué)習(xí)機(jī)會。例如，二年級的主題是移民，但教師編制的課程涉及人權(quán)、生物、數(shù)學(xué)、音樂、考古、物理、歷史等等。

在高中，教師開發(fā)跨學(xué)科整合的課程和作業(yè)，同時，學(xué)生也可以自由地發(fā)展項目和研究對他們有意義的主題。

學(xué)校會定期舉行發(fā)布會，便于學(xué)生與教師、同學(xué)、家人和社區(qū)共同分享其學(xué)習(xí)歷程，展示主題問題相關(guān)的解決方案、產(chǎn)品，思路演示，甚至表演等。學(xué)生的學(xué)習(xí)直面真實的世界，目的性強(qiáng)，驅(qū)動力足。他們了解到掌握技能、知識和概念本身就是一個整體，最終走向理解和智慧的旅程。

學(xué)校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀作家、問題解決者、研究人員、設(shè)計師、探險家和批判性思考者，他們利用不斷增長的知識和技能來理解世界。

聽上去這更像是一種理論？實則不然。學(xué)校不斷將理念付諸實踐，經(jīng)過50多年的不斷更新迭代，已經(jīng)形成了一段專為天才學(xué)習(xí)者設(shè)計和不斷完善的教育之旅。

寫作教師Karen Tiegel表示，“通過基于項目的跨學(xué)科課程，我們創(chuàng)造了一個環(huán)境，將學(xué)生推到舒適區(qū)之外，激勵學(xué)生冒險、犯錯并不斷嘗試。他們對自己的學(xué)習(xí)變得如此沉浸和興奮，以至于幾乎沒有注意到他們的成長程度以及獲得的許多技能。這反而需要引導(dǎo)學(xué)生反思，讓他們意識到如何成為學(xué)習(xí)的主人。”

高選擇性的課程 讓學(xué)生進(jìn)入個性化學(xué)習(xí)

學(xué)生所學(xué)到的最深刻的教訓(xùn)之一就是，生活、品格、喜好、價值等幾乎人類世界的一切都源于選擇，這些選擇對自己和他人都有直接和長期的影響。這種不斷發(fā)展的理解始于入學(xué)以后，每個學(xué)生需要根據(jù)自身的興趣和需求選擇屬于自己的課程，直至畢業(yè)。

Nueva的學(xué)生有很多選擇：

選擇時間：一至三年級的學(xué)生每周都會有一個選擇機(jī)會，他們按自己的好奇心和興趣，從教師和家長提供的課程中進(jìn)行選擇。在四年級，學(xué)生在完成作業(yè)后即可自選課程。

選擇家庭作業(yè)：老師定期給學(xué)生提供機(jī)會來設(shè)計他們自己的家庭作業(yè)。學(xué)生挑選他們想學(xué)的東西，計劃他們將如何學(xué)習(xí)，并確定如何在課堂上進(jìn)行展示?！皠?chuàng)造你自己的”作業(yè)，給予學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)，并以創(chuàng)造性的方式展示學(xué)習(xí)的機(jī)會。

強(qiáng)化課程：一些年級會提供一到兩周的特殊課程，由老師和家長教授，學(xué)生自主選擇。

學(xué)院：每周五下午為四至八年級的學(xué)生提供一系列跨學(xué)科，持續(xù)六至八周的課程。

選修課：從七年級開始，每個學(xué)生的課程表會增加一部分選修課；到九年級時，提供的選擇范圍更廣。選修課與其他課程一樣嚴(yán)格，讓學(xué)生有機(jī)會與該領(lǐng)域的專家一起探索感興趣的新領(lǐng)域，往往會深入接觸復(fù)雜的研究課題。

自主課程：高中期間，學(xué)生每年都可以獨立發(fā)起一項長達(dá)一年的學(xué)習(xí)課程，七至九年級為服務(wù)與設(shè)計工程，八年級為獨奏項目和九至十二年級為Quest。

進(jìn)入中學(xué)以后，設(shè)計思維成為N u e v a學(xué)習(xí)的核心。它包含了人文學(xué)科的同理心，社會學(xué)的豐富，藝術(shù)審美與創(chuàng)意以及科學(xué)的假設(shè)、原型制作、測試和反思方法。掌握設(shè)計思維，使學(xué)生識別出可以改善現(xiàn)狀的方法，并擁有個人和協(xié)作意識及付諸行動的決心。

學(xué)生們利用設(shè)計思維，通過三個示范項目：服務(wù)與設(shè)計工程（七至九年級），獨奏項目（八年級）和Quest（九至十二年級），創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)或行動，圍繞所產(chǎn)生的障礙和問題集思廣益，并堅持實現(xiàn)他們?yōu)樽约涸O(shè)定的目標(biāo)而努力。在這一過程中，學(xué)生觸及科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程、藝術(shù)、人文、音樂等所有學(xué)科課程，解決了從地方到全球的多項問題。從制作幫助阿爾茨海默氏癥和帕金森病患者建立方向感的帽子，到建立非盈利機(jī)構(gòu)來解決食物浪費(fèi)和短缺等不勝枚舉。

“Nueva讓我熱愛挑戰(zhàn)，學(xué)會去思考并解決社會面臨的問題”，Waste No Food組織（已經(jīng)給飽受饑餓困擾的人們提供十萬多餐）的創(chuàng)辦人Kiran Sridhar表示，“這個項目讓我知道，通過技術(shù)，個人或小群體真的也可以對自己和世界做出巨大的變化?！?/p>

目前，Nueva與IDEO和斯坦福大學(xué)d.School合作開發(fā)了專門針對PK-12教育的第一個設(shè)計思維計劃和創(chuàng)新實驗室（I-Lab），為學(xué)生帶去更多的可能。

社會情感課程 讓孩子成為更好的自己

值得注意的是，學(xué)生從進(jìn)入Nueva起，社會情感學(xué)習(xí)（SEL）課程一直貫穿始終，這不僅是學(xué)校課程的組成部分，也是Nueva的文化。

從第一天踏入校園起，學(xué)生就能感受到：受到歡迎的獨特方式；學(xué)生間如何接觸；學(xué)生如何相互搭建教師、員工和社區(qū)中的家庭間的良好關(guān)系，以及教師對學(xué)生和他們的想法的尊重。在互動中的這種尊重是SEL新版本的核心價值。

SEL課程發(fā)展這些能力

在課堂上，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己處于一個安全的環(huán)境中，他們的激情得到支持，他們的想法受到歡迎，他們的問題也受到鼓舞。學(xué)生的探究精神和渴望知識就會被推動。

訓(xùn)練有素的老師將SEL課程嵌入到各個地方：所有的課堂學(xué)習(xí)、戶外活動、休閑時光、放學(xué)后和旅行中。它成為學(xué)校每個社區(qū)成員個性的一個不可分割的元素。

SEL課程和學(xué)校每年組織的旅行計劃緊密地交織在一起，以確保學(xué)生具備必要的技能、支持和資源，因為他們每年都會逐漸累積獨立的經(jīng)驗。SEL教師還定期圍繞各年級相關(guān)的課題開展“家長之夜”活動。在老師和同伴的支持下，學(xué)生們運(yùn)用自己的SEL技能來照顧自己和同學(xué)，同時變得自信、自制，能夠很快融入新環(huán)境。

一至十二年級的學(xué)校旅行計劃：

一年級是大家一起在舞廳社區(qū)共度一個夜晚。

二、三、四年級，學(xué)生進(jìn)行年級露營。二、三年級為兩天，四年級有四天。

五年級學(xué)生訪問烏鴉峽谷考古中心和四角地區(qū)。六年級學(xué)生前往華盛頓特區(qū)。

七年級學(xué)生去國家公園進(jìn)行五天的背包旅行，然后去亞什蘭參加莎士比亞戲劇節(jié)。

八年級學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的語言，前往西班牙、中國或日本，并參加寄宿家庭活動。

九年級學(xué)生前往秘魯參觀馬丘比丘。

十年級學(xué)生前往哥斯達(dá)黎加，與蒙特維爾德研究所的人員一起完成他們的生物課程。

作為美國研究課程的一部分，十一年級學(xué)生分成幾組，前往美國各地旅行。

這些旅行還強(qiáng)化了學(xué)生全球公民的身份，鼓勵學(xué)生參與和自己截然不同的文化和實踐，了解自己的文化身份，看到其他文化視角，建立真正的同理心。

“Nueva學(xué)生津津樂道不同的文化觀點。他們沉浸在世界文化中，同時暫停自己的判斷和信仰，理解和欣賞新的觀點和價值觀。這使他們能夠走上獨特的道路，如成為聯(lián)盟建設(shè)者、治療師和具有廣闊世界觀的外交官等，為世界服務(wù)”。