吳慶政

【摘 要】通過對歷年高考全國卷化學試題的分析研究，結(jié)合2017年的考綱變化，借鑒各地的一些復習經(jīng)驗，我對2018年高考化學備考的一些策略進行了再思考。

【關鍵詞】策略 備考 再思考

筆者研究了近三年的高考化學試題（全國卷），且與考試大綱和考試說明進行仔細對比分析，深刻領悟到全國卷化學試題主要突出對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的考查，同時也加強了對學生心理素質(zhì)強弱的考查，這就要求在針對高考化學復習的時候，一定要注重復習的策略。對于2018年高三化學的復習策略再思考如下：

一、認真研究《考試說明》，把握考試方向

《考試說明》是高考命題的科學依據(jù)，是高三化學整個復習過程中師生應時刻遵守的綱領，是高考復習的指揮棒。它明確地傳達出“考試目標”、“考試范圍”、“命題指導思想”、“題型比例”、“題目難易程度”和 “組卷原則度”等重要信息。我們一定把準高考的脈，要注意研究它的變化，特別注意新增的內(nèi)容。

2017年高考全國卷化學試題的特點：試題立足于高中化學基礎知識，注重對化學能力的考查，特別突出了對信息整合能力、問題解決能力、實驗探究能力的考查。強調(diào)學科素養(yǎng)考查，強調(diào)基礎知識和學科能力的有機融合，重點考查考生“接受、吸收、整合化學信息的能力”。

二、通讀課本、回歸教材

高考試題是教材知識的載體，多數(shù)試題都是源于教材中的原汁原味的具體知識點。命題立意集中體現(xiàn)了“源于教材、高于教材、題在教材外、理在教材內(nèi)”的理念，所以在復習時我們特別強調(diào)學生一定要認真閱讀、梳理教材，尤其關注教材中“思考與交流”、“學與問”、“科學探究”、“科學視野” 、“資料卡片”與“圖片實驗等內(nèi)容，挖掘教材中演示實驗，進行深入地理解、應用，夯實教材中的基礎知識、基本技能、基本方法和基本題型。課本上的概念、原理、例題、演示實驗都是重要的復習內(nèi)容和命題的依據(jù)。尤其重點處理課后習題。課后習題可以說是高考的母題，他們絕大多數(shù)都是基礎經(jīng)典的試題，歷經(jīng)多年仍具有很強的代表性，所以復習時要把課后習題都重新做一遍。

如2017年全國卷I中的第11題（金屬腐蝕與防護問題）【教材選修4，P86】原文：“通電后，電子被強制流向被保護的鋼鐵設備，使鋼鐵表面腐蝕電流降至零或接近于零”。該題中A選項就明確提到腐蝕電流，以及B選項提到了電子流動問題。第12題（推斷Na2S2O3【教材選修4，P21】只是在研究溫度影響速率的實驗中用到的一個化學方程式：Na2S2O3+H2SO4=Na2SO4+SO2↑+S↓+H2O，可在高考題中卻改編成了物質(zhì)推斷題。這也給我們透露了這樣一個信息，我們的一輪復習必須以教材為主，將教材研究透徹。

三、多維度研究高考真題，摸準高考套路

重視近三年高考試題的研究：高考試題在完成其為高校選拔新生的使命同時一定會體現(xiàn)教育思想、政策，新課程背景下的高考一定會有新課程的理念體現(xiàn)。復習時可將近幾年的高考試題歸類，聯(lián)系教材和考試說明，通過梳理相關知識點，體會新課程風格和命題規(guī)律，把握命題方向。

四、規(guī)范化學用語，避免非智力因素失分

近幾年的高考化學試題對化學學科語言的考查備受關注，同時在高考閱卷中，越來越強調(diào)化學用語的規(guī)范表達，所以在復習過程中，一定要高度重視化學用語的規(guī)范表達，確保得分，特別是考綱中明確了各種物理量的符號，寫法的情況下。這要求教師要檢視自身的教學習慣，在教學中應該在語言和書寫等方面對自己嚴格要求，為學生形成良好的學科素養(yǎng)做好表率。另外，注重平日規(guī)范訓練，從點滴做起，及時糾正，重視學生標準的化學用語表述能力的培養(yǎng)，減少學生心里明白，但答題不得要領的失分現(xiàn)象。

五、加強實驗教學，尤其注重實驗設計能力的培養(yǎng)

化學是以實驗為基礎的科學，所以實驗是高考的必考點，也是考試的難點、學生易失分點。在復習備考時，可先易后難，強化常規(guī)。教師在講評實驗時，應突出設計的思路，鼓勵大膽假設，激發(fā)學生創(chuàng)新的愿望；引導學生對提出的方案分析評價，啟發(fā)學生多角度、多方面思考問題，學習探究的科學方法，提高學生對實驗方案的評價能力和科學研究能力。對于學生易混淆的知識可以讓學生親自做實驗來弄個明白。比如：大多數(shù)學生認為：兩種無色不相容的溶液是無法分層的，就讓學生親自做一下四氯化碳與蒸餾水混合實驗，再如：鐵氰化鉀溶液檢驗二價鐵離子的現(xiàn)象，學生親自動手實驗看到的現(xiàn)象，記憶更深刻。另外，加強開放性試題的訓練，增強學生靈活運用的能力。在化學實驗試題的評講中，注重實驗試題的規(guī)范解答，同時要給學生講明為什么，教會學生正確思考問題、解決問題。同時與學生一道討論此試題還有沒有改變的地方，如果有，又該如何回答盡量不要以論題，要有所拓展。

六、重視有效訓練及反饋，提高學生應試能力

練習必不可少，“難” 題要做。但如果題量太大，沉溺于題海，雖做了大量的題目，但多數(shù)可能是似懂非懂勉強做過去，以后遇到同樣的問題，仍然有可能做不出來。（結(jié)果：教師辛苦 ，學生也辛苦 ），因此要求我們必須控制練習數(shù)量，增加思考時間；不要一刀切，要有選擇性。做題要求：不做則已，做必到位，泛泛而做，不如不做；質(zhì)量優(yōu)先，以質(zhì)求量，正確無誤，快速規(guī)范。同時重視教學反饋：我們可以用多種形式反饋：如試卷批語，面批交流，個別談話，注重反饋的及時性和有效性。

七、加強心理素質(zhì)鍛煉

憑心而論，經(jīng)過有效集中的復習訓練，高考試題中的絕大多數(shù)題型和考點，廣大學生都是見過的，只要掌握好了基礎知識，就一定要對自己有信心。要知道高考不止是對學科素質(zhì)的考察，更是對學生心理素質(zhì)的考察。這也就是為什么有些心理素質(zhì)好的考生能超常發(fā)揮的原因。也就是說教師在引導學生復習時，要充分考慮情感因素，不要把自己的觀點凌駕于學生之上。及時的表揚和鼓勵使學生的自信心得到滿足，靈活開放的學習情境使學生樂于接受，逐步培養(yǎng)學生強大的自信心，可以從容的面對高考。

總之。高考是對考生的知識、能力、素質(zhì)等諸多方面的“全方位”考查，高考化學總復習要講究方法。針對化學各類知識的特點和學生的實際情況，將所學知識進行濃縮、精煉、放大、遷移，利用聯(lián)想、對比、歸納、推理等多種方法和手段進行復習，想方設法的培養(yǎng)學生的各種能力，以良好的心態(tài)正視高考，在高考中才能取得理想的好成績。

參考文獻

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