[摘 要]根據(jù)“一年高考，三年備考；語(yǔ)文高考備考要從高一抓起”的思路，結(jié)合實(shí)踐，探索語(yǔ)文高考備考的策略。以期為高考備考提供參考。

[關(guān)鍵詞]高中語(yǔ)文 高考 備考 舉措 模式

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674

一提到語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)備考，大家就會(huì)自然而然地想，那是高三的事。

的確，按照傳統(tǒng)的做法，高一高二年級(jí)主要任務(wù)是授完高中階段必修課的課文，確保高三年級(jí)能如期進(jìn)行總復(fù)習(xí)。為了完成這一任務(wù)，在高一高二年級(jí)我們一般是忙于課文授課趕進(jìn)度。為了趕進(jìn)度，我們不惜用節(jié)假日加班加點(diǎn)授課，甚至把閱讀課、寫(xiě)作課、訓(xùn)練課等都擠掉了，還感到課時(shí)不夠，可是到頭來(lái)高考語(yǔ)文試卷中與課本所編課文直接相關(guān)的只有背誦默寫(xiě)的那幾分，真是吃力不討好。高三階段主要是進(jìn)行總復(fù)習(xí)，但與其說(shuō)是總復(fù)習(xí)，不如說(shuō)是上新課，因?yàn)榭倧?fù)習(xí)接觸到的絕大部分知識(shí)點(diǎn)之前基本沒(méi)有講過(guò)，高中6冊(cè)課本里基本沒(méi)有編入這些內(nèi)容。這么多年以來(lái)現(xiàn)行高考語(yǔ)文考試內(nèi)容和高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)，嚴(yán)重削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)需動(dòng)力，難怪學(xué)生討厭語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文課興趣不高，認(rèn)為語(yǔ)文課可有可無(wú)。由此，筆者深刻地認(rèn)識(shí)到改變語(yǔ)文高考備考觀念刻不容緩：高考語(yǔ)文備考非得從 高一抓起不可，而不能只把希望寄托在高三年級(jí)一年的復(fù)習(xí)備考上。

筆者所帶的2014屆高三（高2011級(jí)）2011年招生時(shí)，由于本縣優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，本屆學(xué)生2011年高一入學(xué)時(shí)只有13個(gè)學(xué)生中考成績(jī)達(dá)到A+等第，生源素質(zhì)差。對(duì)于這樣的生源，如果我們按常規(guī)做法進(jìn)行語(yǔ)文高考備考，想要在高考取得好成績(jī)是不可能的事。經(jīng)過(guò)再三研究，對(duì)于這一屆學(xué)生，我們決定采取 “一年高考，三年備考；語(yǔ)文高考備考要從高一抓起”的措施。

首先，根據(jù)“一年高考，三年備考；語(yǔ)文高考備考要從高一抓起”的思路，做好整體規(guī)劃，力爭(zhēng)做到語(yǔ)文高考備考三年一盤(pán)棋抓好。我們提出整個(gè)高中3年語(yǔ)文備考分4輪進(jìn)行的思路。第1輪復(fù)習(xí)在高一高二年級(jí)進(jìn)行，主要是將高考涉及的知識(shí)點(diǎn)有計(jì)劃、有步驟地分解到高一二年級(jí)的日常語(yǔ)文教學(xué)中完成。第2、3、4輪復(fù)習(xí)主要是集中在高三年級(jí)突擊進(jìn)行，高三年級(jí)的第2輪復(fù)習(xí)主要是將《高考考試說(shuō)明》涉及的知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)；高三年級(jí)的第3輪復(fù)習(xí)主要是將高考涉及的知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)、篩選、整合成專題的形式，以專題的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)；高三年級(jí)的第4輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行完整的套題強(qiáng)化訓(xùn)練。

其次，筆者組織該年級(jí)全體語(yǔ)文教師認(rèn)真研究《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《高中語(yǔ)文考試說(shuō)明》，在這基礎(chǔ)上認(rèn)真盤(pán)點(diǎn)《高中語(yǔ)文考試說(shuō)明》涉及的知識(shí)點(diǎn)，將這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)、篩選，然后整合為32個(gè)專題，再把這32個(gè)專題有計(jì)劃、有步驟地分解到高一高二4個(gè)學(xué)期中進(jìn)行復(fù)習(xí)，并對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行配套的訓(xùn)練鞏固。但是要完成這32個(gè)專題復(fù)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)的配套訓(xùn)練鞏固，少說(shuō)也得用140個(gè)課時(shí)以上。

再次，確定一個(gè)模式作為貫徹落實(shí)以上思路的載體。為了更好地貫徹落實(shí)“一年高考，三年備考；語(yǔ)文高考備考要從高一抓起”的舉措，在筆者的提議下，經(jīng)過(guò)2011級(jí)（2014屆高三）備課組語(yǔ)文教師討論，結(jié)合該年級(jí)實(shí)際情況，決定以“讀寫(xiě)練結(jié)合126工程”的高考備考模式為該年級(jí)備考思路實(shí)踐的載體，探索語(yǔ)文高考備課的有效途徑。

但是，貫徹實(shí)施“一年高考，三年備考；語(yǔ)文高考備考要從高一抓起”的舉措和“讀寫(xiě)練結(jié)合126工程”的高考備考模式，我們也面臨著許多新問(wèn)題。

首先，貫徹實(shí)施“一年高考，三年備考；語(yǔ)文高考備考要從高一抓起”的舉措和“讀寫(xiě)練結(jié)合126工程”的高考備考新模式，需要大量時(shí)間進(jìn)行大量閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練、古詩(shī)文鑒賞、經(jīng)典現(xiàn)代文鑒賞及語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練等。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)課時(shí)，我們想要通過(guò)增加每周的語(yǔ)文周課時(shí)數(shù)來(lái)解決是行不通的，因?yàn)樵趩挝唤虒W(xué)班周課時(shí)總數(shù)固定的情況下，增加語(yǔ)文的周課時(shí)就勢(shì)必要減掉其他科的周課時(shí)，先不要說(shuō)語(yǔ)文教師不堪負(fù)重，就是別的學(xué)科教師也不答應(yīng)。對(duì)于所需的教材資料，也是沒(méi)有現(xiàn)成的。我們既不能增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課時(shí)，又沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)資料，這是我們實(shí)施這一備考模式碰到的兩個(gè)大問(wèn)題，怎么辦？我校高2011級(jí)（2014屆）語(yǔ)文備課組全體教師在筆者的帶領(lǐng)下做出了以下大膽的決定：

1.大幅度壓縮課文教學(xué)篇目，為貫徹實(shí)施“一年高考，三年備考；語(yǔ)文高考備考要從高一抓起”的舉措和“讀寫(xiě)練結(jié)合126工程”的高考備考新模式，騰出時(shí)間。筆者組織該年級(jí)全體語(yǔ)文教師在認(rèn)真研究《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文高考考試說(shuō)明》，高考考題、考點(diǎn)和本校學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，大膽地對(duì)高中階段6冊(cè)必修課本編入的133篇課文進(jìn)行認(rèn)真的分析、綜合、歸類(lèi)和整合，刪掉其中三分之二以上的課文，精心選出其中的40篇經(jīng)典課文作為精講篇目進(jìn)行教學(xué)，由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主鑒賞學(xué)習(xí)探究；其余的93篇課文轉(zhuǎn)為自讀課文，不在課堂上統(tǒng)一講授。這么一調(diào)整就為學(xué)生自主閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練、古詩(shī)文鑒賞、經(jīng)典的現(xiàn)代文鑒賞、書(shū)法訓(xùn)練和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練等騰出了大量的時(shí)間，也給教師騰出了大量時(shí)間去研究教材、研究教法、研究學(xué)法、編寫(xiě)教學(xué)資料。

2.編寫(xiě)校本教材，滿足學(xué)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考的需要。

貫徹實(shí)施“一年高考，三年備考；語(yǔ)文高考備考要從高一抓起”和“讀寫(xiě)練結(jié)合126工程”的高考備考新模式，需要有與之相配套的一整套校本教材供學(xué)生使用，我們沒(méi)有現(xiàn)成的校本教材，怎么辦？筆者組織備課組全體語(yǔ)文教師在認(rèn)真研究《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文高考考試說(shuō)明》，高考考題、考點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上編寫(xiě)實(shí)用性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)、淺顯易懂、見(jiàn)效快的校本教材供學(xué)生使用。高2011級(jí)在校三年間，我們語(yǔ)文備課組共編印了1600多頁(yè)資料，用于日常語(yǔ)文教學(xué)，這一做法使該年級(jí)在校三年中的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和高考考試內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)以致用。

貫徹實(shí)施“一年高考，三年備考；語(yǔ)文高考備考要從高一抓起”的舉措和“讀寫(xiě)練結(jié)合126工程”的高考備考新模式，在很大程度上激發(fā)了廣大學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，也大大提高了全體學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，使得學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)得到大幅度提高，學(xué)生深有感觸地說(shuō)：“‘讀寫(xiě)練結(jié)合126工程使我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使我們感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步?！?/p>

盡管筆者所帶的本屆高三生源素質(zhì)差，但由于我們深入貫徹實(shí)施“一年高考，三年備考；語(yǔ)文高考備考要從高一抓起”的舉措和“讀寫(xiě)練結(jié)合126工程”的高考備考新模式，在2014年高考中，我校語(yǔ)文科仍然考出了優(yōu)異成績(jī)，語(yǔ)文高考平均分、及格率、優(yōu)秀率及一本、二本、三本單科上線人數(shù)，均名列百色市同類(lèi)學(xué)校前列。

“一年高考，三年備考；語(yǔ)文高考備考要從高一抓起”的舉措和“讀寫(xiě)練結(jié)合126工程”的高考備考新模式，是我校在語(yǔ)文高考備考中的一次成功嘗試。這一做法和嘗試得到了百色市教科所的肯定，指定本校2014屆高三語(yǔ)文備課組代表全市2014屆高三語(yǔ)文科做語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)介紹（全市每個(gè)科目只指定一所學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹），市教科所的肯定也更堅(jiān)定了我校語(yǔ)文教師在這方面繼續(xù)進(jìn)行探索的信心和決心。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）