宋麗紅

【摘 要】關(guān)于如何提高高中語文教學有效性這一問題，自從新課程改革以來，就成為很多高中語文教學工作者一直在不斷探究和鉆研的問題之一。提高高中語文教學的有效性，也就意味著符合了新時期課程改革的教學需要，滿足了學生語文學習的需求。隨著新課程改革進程的逐漸深入和發(fā)展，對高中語文教學更是提出了更多的要求，不僅要對學生進行書本知識的教學，更要注重對學生德育、綜合素養(yǎng)、實踐能力的培養(yǎng)，滿足新時期社會對人才的需要和人才的發(fā)展需求。因此，本篇文章主要針對如何提高高中語文教學的有效性進行相應(yīng)的探究，以期通過有效的教學方式和理念不斷優(yōu)化高中語文教學，增強高中語文教學的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中語文 有效性 教學策略

一直以來，傳統(tǒng)的教學方式對我國現(xiàn)代教育的影響非常嚴重，以至于在新時期背景下，很多教學工作者無法在短時間內(nèi)從傳統(tǒng)的教學理念以及教學方式中轉(zhuǎn)變出來，導致了教學工作出現(xiàn)滯后。不僅不能夠滿足新時期語文教學工作的有效開展，而且也限制了學生的學習和成長需要。因此，在新時期背景下，如何提高高中語文教學工作的有效性成為了當前課程改革的這一大難題，也是當前教育工作需要突破的重點。

一、當前高中語文教學存在的問題

當前高中語文教學存在的問題是多方面，也是導致當前高中語文教學中教學效率不高的原因之一。因此，我們相關(guān)教學工作者就應(yīng)該在實際教學過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，理清當前高中語文教學中存在的問題，才能夠更好地對癥下藥，實現(xiàn)高中語文教學的有效性。

1.教學方式落后

教學方式落后是當前高中語文教學中最為詬病的問題之一。在傳統(tǒng)的教學影響下，很多教師仍保留著傳統(tǒng)的那一套教學手段，不思進取、不進行創(chuàng)新，教學方式落后，教學效率低下，教學課堂還是“一言堂”、“滿堂灌”的教學形式，這種狀況嚴重影響了高中語文教學的有效開展。而且，在這樣的背景下，學生大多會對教師產(chǎn)生較大的依賴，不能夠進行自我探究和積極主動的參與到教學過程中，限制了學生主觀能動性的有效發(fā)揮，更限制了新時期背景下高中語文教學的有效開展。同時，很多教師的教學觀念落后，不能夠和新時期課程改革理念實現(xiàn)有效地接軌，不能夠認清當前語文教學工作的現(xiàn)狀和高中語文教學目標，因此不能夠?qū)崿F(xiàn)教學方式的創(chuàng)新，進而導致了當前高中語文教學存在很多問題，教學效果不顯著。

2.評價方式單一

教學評價是依據(jù)教學目標對教學過程及結(jié)果進行價值判斷并為教學決策服務(wù)的活動，是對教學活動現(xiàn)實的或潛在的價值做出判斷的過程。教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程?，F(xiàn)如今在高中語文教學中，評價方式單一也是傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下遺留的重要問題，對新時期背景下的語文教學工作有很大的影響。評價方式是對語文教學工作的反思以及對學生正確的引導，對學生的學習自信心以及更加全面地開展教育工作的質(zhì)量有重要意義。但是，傳統(tǒng)的評價方式知識對學生的分數(shù)考核，不僅評價方式單一，而且評價單向，沒有實現(xiàn)學生和教師的互相評價。比如，到目前為止，很多教師在評價的時候仍舊是通過考試的方式對學生的學習成績進行評價，分數(shù)高，學習成績就好，學生就優(yōu)秀。反之，學生的學習成績就不好，就是差生。這樣的評價方式不僅對學生不公平，而且對整個教學工作也是不利的。因此，在新時期背景下，必須要對這些問題進行改革和創(chuàng)新，提高教學的有效性。

二、提高高中語文教學有效性的措施探究

相關(guān)教學工作者應(yīng)該在實際教學過程中，不斷地思考和發(fā)現(xiàn)，從各個方面提高高中語文教學有效性。

1.實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新

教學方式是實現(xiàn)高中語文教學的重要手段和載體。只有正確的教學方式，才能夠?qū)⒄Z文知識有效地進行傳輸，讓學生的語文學習變得更加有效。因此，相關(guān)語文教學工作者在實際教學中，應(yīng)該利用多種教學方式實施教學。比如合作教學，合作教學能夠培養(yǎng)學生的合作能力、探究能力以及實踐能力，對學生對語文教學內(nèi)容的探究和學習是非常重要的。再如多媒體教學。在當前科學技術(shù)不斷發(fā)展的大背景下，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)為載體的多媒體教學方式在課堂中應(yīng)用已經(jīng)成為可能。因此，相關(guān)教學工作者應(yīng)該不斷提高自身的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，充分將多媒體利用到教學中，利用多媒體將教學內(nèi)容生動、形象、活潑地展現(xiàn)出來，激發(fā)學生的學習興趣和學習體驗性，從而增強教學效果。

2.構(gòu)建完善的評價體系

完善的評價體系是實現(xiàn)高中語文教學有效性的重要保障和基礎(chǔ)。教師在教學之后，開展評價工作，要摒除傳統(tǒng)的單一的應(yīng)試評價，而是應(yīng)該構(gòu)建多方面的評價渠道，對學生實現(xiàn)多方面的評價。比如除了對學生語文知識的掌握情況評價，還應(yīng)該對學生的學習態(tài)度、學習參與性以及自主能動性的發(fā)揮等方面進行評價，還可以對學生的知識實踐能力和具體的應(yīng)用能力進行評價，從而保障學生得到綜合發(fā)展，提高教學的有效性。除此之外，還應(yīng)該實現(xiàn)師生雙方的雙向評價，打破傳統(tǒng)的單向評價。雙向評價不僅教師能夠?qū)W生進行評價，學生也可以對教師的教學方式、教學措施和教學態(tài)度進行評價，從而讓教師更加客觀地看到自己的教學狀態(tài)，并及時地調(diào)整，優(yōu)化高中語文教學。

總的來說，提高高中語文教學的有效性是新時期相關(guān)教學工作者的重要任務(wù)和教學目標。因此，相關(guān)教學工作者應(yīng)該創(chuàng)新教學方式、構(gòu)建完善的評價體系，不斷增強高中語文教學的有效性。

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