龐曉曉

【摘 要】家庭教育是人的一生所受教育的基礎(chǔ)，在我國社會(huì)發(fā)展中流動(dòng)人口“家庭化”的遷徙特征，及其家庭教育特殊的環(huán)境、水平、方式等，使得其對(duì)子女的家庭教育問題日趨凸顯?；诖?，下文對(duì)流動(dòng)人口子女家庭教育問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，希望對(duì)相關(guān)人員提供幫助。

【關(guān)鍵詞】流動(dòng)人口；家庭教育；問題；對(duì)策

流動(dòng)人口是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)的一個(gè)特殊群體，并且隨著當(dāng)前我國人口大規(guī)模地流動(dòng)，流動(dòng)人口家庭化現(xiàn)象越來越普遍，而家庭教育在流動(dòng)人口子女教育中產(chǎn)生著重要的影響，從而導(dǎo)致流動(dòng)人口子女家庭教育問題成為了一個(gè)值得我們重視和研究的重要課題。

一、流動(dòng)人口子女及家庭教育的概述

家庭教育不僅時(shí)刻塑造著孩童的品格行為，還對(duì)其人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生著一定的影響。馬克思從社會(huì)教育的角度入手，提出父母對(duì)子女的教育是家庭社會(huì)功能的主要呈現(xiàn)，而面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型、教育變革及家庭變遷，學(xué)術(shù)界對(duì)流動(dòng)人口家庭教育的研究取得了一些基礎(chǔ)性成果，并逐步形成了一些基本的理論共識(shí)。其中，流動(dòng)人口子女的“流動(dòng)人口”這一概念是在我國社會(huì)發(fā)展中人口流動(dòng)現(xiàn)象的加劇下不斷地加以討論、區(qū)分及界定的，從字面上看，流動(dòng)人口子女是指隨父母或其他監(jiān)護(hù)人流入某一區(qū)域居住并在該區(qū)域?qū)W校就讀的少年孩童；家庭教育的含義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，家庭教育是指父母對(duì)其子女及其他年幼者實(shí)施的教育和影響；第二，其是以血親關(guān)系為核心的家庭成員之間的雙向溝通且互相影響的互動(dòng)教育；第三，其是以親子關(guān)系為中心，在人的社會(huì)化過程中，父母對(duì)兒童產(chǎn)生的影響作用?？傊彝ソ逃侨藦挠啄甑匠赡暝俚缴鐣?huì)的一個(gè)過渡，也是塑造人的世界觀、價(jià)值觀及人生觀的關(guān)鍵階段，并且其起著學(xué)校教育和社會(huì)教育不具備的作用。

二、流動(dòng)人口子女家庭教育中存在的問題

家庭在社會(huì)學(xué)中是流動(dòng)人口子女社會(huì)化的首要場(chǎng)所，因此家庭教育在流動(dòng)子女教育中占據(jù)著關(guān)鍵性和基礎(chǔ)性的地位，而家庭教育是否順利實(shí)施對(duì)流動(dòng)人口的素質(zhì)有著直接的影響，并且其還能夠影響到社會(huì)的和諧，但現(xiàn)實(shí)中流動(dòng)人口家庭教育的現(xiàn)狀是不容樂觀的。

（一）流動(dòng)人口子女的家庭教育觀念比較落后

對(duì)于大多數(shù)流動(dòng)人口子女的家庭教育來說，其普遍存在家長(zhǎng)的家庭教育觀念不先進(jìn)，以及教育觀念落后等問題，其主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：第一，流動(dòng)人口子女的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的關(guān)心不夠，過于重視孩子的健康生活，忽視了孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展、心理狀況等內(nèi)容，從而不利于孩子良好個(gè)性以及特長(zhǎng)的培養(yǎng)；第二，流動(dòng)人口子女的家長(zhǎng)在對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)參與不積極，缺乏與教師的溝通和交流，對(duì)于子女在學(xué)校發(fā)生的問題置之不理，并且對(duì)教師布置的各項(xiàng)作業(yè)不能很好地配合完成，從而不能形成與學(xué)校共同培養(yǎng)孩子的合力；第三，在流動(dòng)人口子女的家庭教育中，父母比較重視從自身角度來思考問題，忽視了孩子在這個(gè)過程中的主體地位，并且忽視了其與孩子共同應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，將孩子當(dāng)做教育對(duì)象而不是傾聽對(duì)象，從而導(dǎo)致孩子與父母之間產(chǎn)生一定的隔閡，不利于其身心健康的發(fā)展。

（二）流動(dòng)人口子女家庭教育中的隔代教育

在當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展過程中，越來越多的人口流動(dòng)呈現(xiàn)出了流動(dòng)人口家庭化的現(xiàn)象，而所謂流動(dòng)人口家庭化含有兩種不同的含義，一種是指流動(dòng)人口在流動(dòng)過程中組成家庭；另一種是指某些家庭中由單個(gè)成員流動(dòng)變?yōu)檎麄€(gè)家庭流動(dòng)，也就是家庭式流動(dòng)。下面主要是對(duì)第二種進(jìn)行詳細(xì)的研究，當(dāng)前流動(dòng)人口家庭一般是一家五口、三世同堂等一起流動(dòng)，并且父母將子女通常托付給在家看管孩子的爺爺奶奶照顧，也就是說，越來越多的流動(dòng)人口犧牲了自己與子女之間相處的時(shí)間，并且失去了其在子女成長(zhǎng)過程中所擔(dān)任的引導(dǎo)角色的機(jī)會(huì)，從而在無形中拉大了流動(dòng)人口子女與其家長(zhǎng)之間的距離。此外，由于爺爺奶奶一般比較溺愛孩子，并且在學(xué)習(xí)方面知之甚少，從而不能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用。

三、解決流動(dòng)人口子女家庭教育問題的對(duì)策

（一）學(xué)校給予一定的幫助

學(xué)校教育與家庭教育是一個(gè)整體，而學(xué)校要想達(dá)到良好的教育效果，就要與家庭教育想配合，并且要充分調(diào)動(dòng)流動(dòng)人口家長(zhǎng)的家庭教育積極性，協(xié)助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，從而幫助子女的健康成長(zhǎng)。學(xué)校對(duì)于家庭教育的幫助主要可以體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)校可以邀請(qǐng)流動(dòng)人口家長(zhǎng)參加學(xué)校所召開的講座以及報(bào)告，并利用這些宣傳方式，讓流動(dòng)人口父母能夠認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，從而幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育理念，不斷促進(jìn)其子女的健康成長(zhǎng)；第二，開辦流動(dòng)人口家長(zhǎng)學(xué)校、開通流動(dòng)人口家長(zhǎng)咨詢熱線、成立家庭教育指導(dǎo)小組、定期召開家長(zhǎng)會(huì)、要求教師定期到流動(dòng)人口家庭走訪、開辦家長(zhǎng)學(xué)校、舉辦流動(dòng)人口親子活動(dòng)等，從而讓流動(dòng)人口家長(zhǎng)學(xué)會(huì)多觀察子女，多了解子女的學(xué)習(xí)情況和內(nèi)心感受，并且學(xué)會(huì)欣賞和肯定子女的每一個(gè)進(jìn)步；第三，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作及良性互動(dòng)，從而給流動(dòng)人口子女提供一個(gè)高質(zhì)量的家庭教育，不斷促進(jìn)流動(dòng)人口子女的健康成長(zhǎng)。

（二）提升家長(zhǎng)的家庭教育理念和水平

學(xué)校教育在流動(dòng)人口子女的家庭教育問題中發(fā)揮著十分重要的作用，而要想促進(jìn)流動(dòng)人口子女的健康成長(zhǎng)，就要通過學(xué)校教育來不斷提升家長(zhǎng)的教育水平和自身素質(zhì)水平。首先，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)力度，不斷引導(dǎo)更多的務(wù)工人員參與到家長(zhǎng)學(xué)校中，重點(diǎn)提高其對(duì)家庭教育的基本認(rèn)識(shí)、觀念轉(zhuǎn)變和方法掌握。同時(shí)，流動(dòng)人口家長(zhǎng)學(xué)校作為社區(qū)教育的一種正式組織形式，有助于改善當(dāng)前流動(dòng)人口家庭教育中存在的許多盲點(diǎn)和缺陷；其次，從我國流動(dòng)人口的主體青年人口的文化程度來看，初中以下文化程度所占比例較大，并且存有一定比重的文盲或者半文盲，所以要積極加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)人口家長(zhǎng)的繼續(xù)教育，從而使其能夠不斷提高自身的職業(yè)水平和技術(shù)能力水平，為其子女的健康成長(zhǎng)提供有力保障；最后，將流動(dòng)人口家庭教育納入社區(qū)管理和社區(qū)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)之中，建立家庭教育的社區(qū)支持體系。

（三）大力改善流動(dòng)人口家庭教育環(huán)境

由于家庭環(huán)境的好壞對(duì)流動(dòng)人口子女的性格有著直接的影響，所以說營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境是家庭教育中必不可少的部分。同時(shí)，家庭主要是建立在社區(qū)當(dāng)中，所以良好的社區(qū)環(huán)境也是家庭教育環(huán)境中的一個(gè)重要方面，且其主要可以體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：第一，在流動(dòng)人口聚居區(qū)建立便民服務(wù)中心，提供免費(fèi)服務(wù)，建立流動(dòng)人口子女學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，幫助流動(dòng)人口接送子女，并對(duì)其子女進(jìn)行免費(fèi)的課后輔導(dǎo)，并且建立少年活動(dòng)中心、圖書館等；第二，流動(dòng)人口在選擇居住地上，不僅要對(duì)租金問題進(jìn)行考慮，還要對(duì)周邊的社區(qū)環(huán)境進(jìn)行考慮，最好選擇一個(gè)有利于其子女成長(zhǎng)的社區(qū)環(huán)境；第三，定期對(duì)流動(dòng)人口子女做心理的咨詢和輔導(dǎo)，讓流動(dòng)人口及其子女得到社會(huì)給予的溫暖。

四、結(jié)束語

綜上所述，流動(dòng)人口子女的家庭教育問題對(duì)于我國當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展來講，是一個(gè)非常嚴(yán)重且亟待解決的社會(huì)問題。因此，相關(guān)人員要對(duì)流動(dòng)人口子女家庭教育中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)分析，并采取有效地措施來解決流動(dòng)人口子女家庭教育中存在的問題，從而更好的促進(jìn)我國社會(huì)的快速發(fā)展。

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