許英 曹馨月

新媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)整合是信息時代數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的需要，是提高教學(xué)效率的重要途徑。整合指的是內(nèi)容要素的整體協(xié)調(diào)，相互滲透，并使系統(tǒng)各個要素發(fā)揮最大效益。新媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，是將新媒體有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，營造出一種新型教學(xué)環(huán)境。這種環(huán)境可以支持真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)，不受時空限制的資源共享、快速獲取信息、豐富多樣的交互方式等。多媒體既提高了課堂效率，也給教師帶來了困惑，如何實(shí)現(xiàn)新媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合是教育工作者熱議的話題，我通過多年實(shí)踐研究提出以下整合策略。

一、整合要從了解學(xué)生開始

要做到新媒體與數(shù)學(xué)課的有效整合，我們必須從研究教材、了解學(xué)生、熟悉新媒體的功能開始。首先，教材是實(shí)施教學(xué)、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的主要依據(jù)，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。教師對教材及課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握程度直接影響教學(xué)效果。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。其次，解讀學(xué)生同樣不容忽視。教師只有充分了解學(xué)生的起點(diǎn)，站在學(xué)生的角度想學(xué)生之所想、思學(xué)生之所需，教學(xué)才會更有效果。再次，我們要充分了解新媒體的使用功能，熟悉它在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境中運(yùn)用的特點(diǎn)，正確把握這些功能的優(yōu)勢。只有在課前做了充分的準(zhǔn)備，對這三方面進(jìn)行了深入分析、研究，才能設(shè)計(jì)好整合方案，才能讓新媒體與數(shù)學(xué)課的整合有效開展。

二、整合要致力于教與學(xué)方式的有效改進(jìn)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。”而新媒體以其便捷的操作形式、有效的互動平臺、豐富的資源共享等，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入新的活力。

以“動手做二：七巧板”一課為例。課前只需把繪制好的七個圖形放在白板頁面上，當(dāng)學(xué)生觀察到幾號圖形和幾號圖形一樣大或幾號圖形和幾號圖形最小時，就把圖形拖在一起進(jìn)行比較，既直觀又快捷。同時學(xué)生運(yùn)用拖放、旋轉(zhuǎn)等功能，自由拼組圖案，使學(xué)生在動手操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展現(xiàn)創(chuàng)造思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。

三、合理運(yùn)用，注重實(shí)效

《新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)?！币白⒅貙?shí)效”，要清楚運(yùn)用新媒體的目的是為了更好地解決教學(xué)上的難點(diǎn)，有利于學(xué)生更好地理解與思考。

在“認(rèn)識圖形”的教學(xué)中，其中有一個重要的環(huán)節(jié)：讓學(xué)生體會“面在體上”。最初老師的設(shè)計(jì)是，利用交互式電子白板的動畫效果，輕輕一點(diǎn)擊就從長方體上跳出一個長方形，再一點(diǎn)擊就從圓柱體上跳出一個圓形，老師總結(jié)說：“我們從長方體上得到了長方形，從圓柱體上得到了圓形?！闭n后大家進(jìn)行了深刻反思，多媒體技術(shù)能代替學(xué)生獲取知識的過程嗎？多媒體能代替學(xué)生的思考嗎？雖然課件很精美，卻忽視了學(xué)生對知識的體驗(yàn)，忽略了真正的思考過程，學(xué)生只是被課件帶著走。隨后執(zhí)教老師對這一環(huán)節(jié)重新設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從長方體、正方體、圓柱的積木上，通過拓印、描一描的方法得到長方形、正方形、圓形等，讓學(xué)生經(jīng)歷了“再創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)過程。這些操作活動使每個學(xué)生深刻地體會到“面在體上”。

四、整合要注重多種資源的優(yōu)勢互補(bǔ)

的確，新媒體為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，但也只是一種具有參與性和互動性特點(diǎn)的呈現(xiàn)、加工和處理教育教學(xué)信息的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具，代替不了黑板、代替不了教科書、代替不了實(shí)物和標(biāo)本，代替不了實(shí)驗(yàn)操作。在利用交互式電子白板教學(xué)的時候，一定要與其他教學(xué)媒體和資源相整合，發(fā)揮多種教學(xué)資源的作用。

比如，課題組一位教師執(zhí)教的“體積和容積”一課，充分運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行直觀演示活動，為了讓70多名學(xué)生都能看見操作演示，他想出了手機(jī)視頻和電子白板整合的方法，通過手機(jī)視頻白板顯示，直觀展現(xiàn)了學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，教師動手演示，學(xué)生互動的教學(xué)情景，這種開拓運(yùn)用新媒體的手段，發(fā)揮了多種教學(xué)資源整合的作用，讓我們的教學(xué)直觀、生動、有效。

總之，新媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合中，教師一定要研讀教材、了解學(xué)生，結(jié)合具體情況合理運(yùn)用，注重實(shí)效，發(fā)揮多種資源的優(yōu)勢，將新媒體有機(jī)融合在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，讓教與學(xué)落到實(shí)處。

作者單位陜西省漢中市教研室陜西省漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院