吳小艷

[摘 要]英語不僅是中學(xué)階段的重要課程，也是全球應(yīng)用最為廣泛的語言。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，與世界各國(guó)間的交流也更加密切。所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，對(duì)英語教育，在教學(xué)過程中能夠結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，采用多元化的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，為學(xué)生日后發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，互動(dòng)教學(xué)模式已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于課堂教學(xué)中。采取互動(dòng)教學(xué)，能夠活躍課堂氣氛，增強(qiáng)師生之間的情感交流，所以本文淺要闡述互動(dòng)教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建情況，以及具體的運(yùn)用策略。希冀促進(jìn)初中英語教學(xué)的進(jìn)一步延展創(chuàng)新，有助于構(gòu)建完整的互動(dòng)教學(xué)模式，為英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展提供支撐。

[關(guān)鍵詞]互動(dòng)式學(xué)習(xí)；英語教學(xué)；教學(xué)模式；新課改

互動(dòng)教學(xué)模式能夠增強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，能夠替代傳統(tǒng)教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，主要是以教師講解為主，學(xué)生只能夠被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，接受信息難以提出自己的見解，不能夠與教師進(jìn)行交流互動(dòng)，甚至部分學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理，即使心中有疑惑也不敢提問，導(dǎo)致難以及時(shí)消化所學(xué)到的知識(shí)。由于師生溝通不暢，導(dǎo)致產(chǎn)生不必要的誤會(huì)，也限制了學(xué)生的發(fā)展。所以應(yīng)當(dāng)積極采取互動(dòng)教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)方法改革，增強(qiáng)師生之間的情感交流，能夠幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)有效的調(diào)整教學(xué)策略，以此促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

一、互動(dòng)教學(xué)模式，在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建

1.合理設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)

做好互動(dòng)設(shè)計(jì)，是開展互動(dòng)式教學(xué)的重要基礎(chǔ)，通過科學(xué)合理的互動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)，有助于增強(qiáng)師生交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興對(duì)，對(duì)于不懂的問題，學(xué)生能夠積極提出提問，有助于教師進(jìn)行及時(shí)的講解和分析。設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)主要包括步驟設(shè)計(jì)與操作策略?？梢赃M(jìn)行自主探究，或者是小組合作等方式進(jìn)行交流展示，避免機(jī)械化討論，否則不利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)設(shè)置，將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，以小組為中心進(jìn)行合作交流，通過分組討論，有助于學(xué)生將個(gè)人的觀點(diǎn)與其他學(xué)生的觀點(diǎn)相結(jié)合，能夠做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，也能夠鞏固學(xué)生所學(xué)到的英語知識(shí)，活躍課堂氛圍。當(dāng)學(xué)生自主探究結(jié)束后，再運(yùn)用小組討論的形式展示交流成果，進(jìn)一步深化討論效果，通過生生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間不斷的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的問題，能夠借鑒優(yōu)秀學(xué)生的長(zhǎng)處進(jìn)行及時(shí)更正，進(jìn)而提高自主學(xué)習(xí)效率。

可以將教學(xué)任務(wù)設(shè)置成討論賽，例如教師首先闡述觀點(diǎn)“Whether part time job is good for students are not ？”教師站在自己的立場(chǎng)上分析兼職工作對(duì)學(xué)生的利與弊。然后再安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，有助于激發(fā)學(xué)生的自主探究意識(shí)，在激烈的討論過程中，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.做好互動(dòng)評(píng)估工作

開展互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)評(píng)估工作。通過及時(shí)有效的評(píng)估，能夠分析互動(dòng)過程中的利與弊，進(jìn)而及時(shí)分析問題、解決問題。通過互動(dòng)式教學(xué)，有助于師生之間、生生之間不斷探索交流通通過師生評(píng)估與生生評(píng)估，有助于協(xié)商了解到自己的表現(xiàn)，在其他同學(xué)眼里是怎樣的，并增強(qiáng)自己的主觀意見，改善不足之處，通過生生互評(píng)教師也能夠掌握學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)習(xí)過程中存在的不足之處，進(jìn)而及時(shí)有效的調(diào)整策略。在課堂上進(jìn)行師生互評(píng)，有助于學(xué)生肯定教師，縮短與教師間的交流距離，能夠用于的提出看法和意見，進(jìn)而不斷的完善教學(xué)氛圍。

二、互動(dòng)教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.使學(xué)生成為互動(dòng)主體

結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，通過編排科學(xué)合理的教學(xué)方法與手段，尊重學(xué)生的主體意識(shí)與主動(dòng)向神，使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，通過編排科學(xué)合理的教學(xué)方法與手段，尊重學(xué)生的主體意識(shí)與主動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主人。通過課堂互動(dòng)交流，避免喧賓奪主的現(xiàn)象，教師必須做正確的引導(dǎo)者，通過稱職的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在互動(dòng)活動(dòng)中掌握英語知識(shí)要點(diǎn)。例如：在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的英語知識(shí)淺要在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的英語知識(shí)，淺要談?wù)撛谝龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的英語知識(shí)談?wù)撟约旱膼酆眉霸?，并根?jù)自己的假期打算設(shè)計(jì)出假期活動(dòng)計(jì)劃表。可以設(shè)計(jì)互動(dòng)式活動(dòng)，在計(jì)劃表設(shè)計(jì)之前，給學(xué)生留下預(yù)習(xí)任務(wù)：1.讓學(xué)生說出自己暑假中想去什么景點(diǎn)游玩？2.為什么去這個(gè)景點(diǎn)游玩？3.如何安排假期時(shí)間？通過設(shè)置有難度梯度的任務(wù)，根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況分成不同的小組，可以要求學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生完成這三個(gè)任務(wù)目標(biāo)，并作出計(jì)劃表對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生要求他們完成第一、二個(gè)任務(wù)即可。在教學(xué)時(shí)，教師能夠要求學(xué)生根據(jù)自己所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，在課堂上運(yùn)用英語回答提問，同學(xué)之間能夠相互提出問題與見解通過課堂討論來培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

2.以組合式教學(xué)法，促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)的開展

要想學(xué)好英語，就必須創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的語言環(huán)境，使學(xué)生能夠在真實(shí)的語言交流環(huán)境中不斷的學(xué)習(xí)，可以運(yùn)用組合式教學(xué)法，促進(jìn)活動(dòng)教學(xué)的有效開展。開展愉快的課堂游戲，使學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)態(tài)的用法以及規(guī)則通過what引導(dǎo)的疑問特殊句，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的英語知識(shí)闡述“How was weekend”?？梢灶A(yù)熱時(shí)采訪，要求學(xué)生掌握采訪過程中的語言結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行造句對(duì)同桌進(jìn)行簡(jiǎn)短的采訪，并將采訪結(jié)果記錄下來。

三、結(jié)語

綜上所述，我們能夠看出，互動(dòng)教學(xué)模式是教育改革事業(yè)中的新型教學(xué)方法，通過師生互動(dòng)，能夠加強(qiáng)情感交流，促進(jìn)學(xué)生自主意識(shí)的不斷發(fā)展，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流，進(jìn)而活躍課堂氛圍。開展英語互動(dòng)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)，能夠保證學(xué)生在互動(dòng)交流過程中學(xué)有所長(zhǎng)，教師能夠積極的引導(dǎo)和幫助，從而打造良好的教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生全方位發(fā)展。

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