覃波賢

摘 要 利用多媒體技術進行教學，可以做到數(shù)與形的結合、音像與形的兼?zhèn)洌@樣有助于學生對所學數(shù)學內(nèi)容的掌握，把有意識地學習和無意識地學習有效地結合起來，既提高了課堂教學實效又使學生在輕松愉快的氛圍內(nèi)學習，具有它獨特的優(yōu)勢。

關鍵詞 媒體技術；教學法；小學數(shù)學

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0055-01

在小學數(shù)學的教學過程中，教師要合理的運用多媒體技術并注重時效性，多媒體課件的制作也要詳略得當，突出教學的重點難點，給學生留有適當?shù)臅r間進行獨立思考與師生互動，這樣才能取得良好的教學效果，有效的提高學生的成績。

一、小學教學中多媒體技術的具體應用

（一）利用多媒體技術創(chuàng)設教學情境

小學數(shù)學教學過程中，應該以培養(yǎng)學生數(shù)學知識應用能力為核心，以學生興趣培養(yǎng)為動力，注重學生個性化發(fā)展。整個教學過程應該圍繞這一個教學理念進行，在潛移默化中培養(yǎng)學生的情操，幫助學生形成一個良好的人格，并將數(shù)學基礎知識滲透到數(shù)學教學藝術中?；诖?，在具體的教學過程中，還需要增強教學實踐活動，合理的創(chuàng)設教學情境，讓學生在自由、輕松的氛圍中掌握數(shù)學基礎知識，并逐漸提升學生的數(shù)學知識運用能力。多媒體技術在數(shù)學課堂中的應用，可以將枯燥的數(shù)學理論趣味化、將抽象的數(shù)學知識形象化。利用多媒體設備，在課堂中通過音頻、視頻等形式展示給學生，讓學生真切的感受到數(shù)學的魅力，增強教學效果，營造良好的教學氛圍，提高學生的學習興趣，使更多的學生參與到數(shù)學實踐教學活動中。課堂教學前，教師應根據(jù)教學的內(nèi)容以及主要的知識點，制作出教學課件，通過多媒體工具收集豐富的教學材料，設計出一個適宜的教學情境。通過游戲、音樂等方式導入課堂中，然后通過課件進行教學，讓學生在音樂或游戲中自然而然地進入到課堂學習中，更快融入到教師設計的情境中。

（二）營造問題氛圍來解決問題

教學實踐表明，提出良好的問題有助于激發(fā)學生學習的興趣與探求知識的欲望，而數(shù)學知識的獲得、數(shù)學能力的提高都是在解決問題的過程中實現(xiàn)的，因而在課堂中創(chuàng)設良好的問題情境非常重要。例如教學“相遇問題”時，首先借助多媒體演示兩輛汽車的運動過程，然后提問：“誰能從剛才的畫面中說一說汽車的運動狀況嗎？”因為有了直觀動態(tài)的演示，學生很快就將相遇問題的關鍵詞“兩地、同時、相向、相遇”說了出來。正因為有了直觀的感知學生解答相遇問題也就不困難了。

（三）培養(yǎng)學生的自主探究能力，穩(wěn)定學生學習數(shù)學興趣

教師要積極為學生營造廣闊的學習空間，雖然難度很大，但是有了多媒體技術的幫助，大大提高了學生的自主探究能力。例如，在教學“三角形內(nèi)角和”中，為了講授三角形內(nèi)角和是多少度時，我是這樣設計教學情境的。師：“同學們，剛才通過觀察發(fā)現(xiàn)了不管是銳角三角形、直角三角形、還是鈍角三角形都有3個內(nèi)角，三角形的內(nèi)角和是多少度呢？你能獨立思考，想出辦法像老師一樣把他們的度數(shù)和找出來，展示給大家嗎？”（課件演示）把三角形三個角剪下來進行旋轉平移拼成平角，從而發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和等于180度，展示給同學們看。同學看完課件演示后積極思考，然后小組交流，派代表匯報。在這里利用多媒體演示，開拓學生的思維，為學生提供自主探究的通道，激發(fā)起學生積極的學習興趣。學生們通過積極自主的探究，創(chuàng)造出了多種方法。有的學生說：可以把三角形三個角折一折拼成平角；有的學生說：可以用量角器量出每個角的度數(shù)再進行加法計算，算出度數(shù)和；有的學生說：把一個長方形沿對角線分成兩個三角形。兩個完全相同的三角形內(nèi)角和等于360°，一個三角形內(nèi)角和等于180°。這樣一來，促使學生在數(shù)學教學活動中進行再創(chuàng)造，從而實現(xiàn)了自主探究、生生互動、師生互動的高效課堂教學模式。

四、營造生活情境來活用知識

眾所周知，數(shù)學知識來源于生活，最終數(shù)學知識又為生活服務。因此，我們讓學生到生活中尋找數(shù)學知識，是讓學生獲取知識最直接、有效的方法。但是，我們不能將課堂教學搬到生活中，最好的辦法是在課堂上借助多媒體創(chuàng)設虛擬的生活情境，讓學生有身臨其境的感覺，從而感受到“生活中的數(shù)學”。例如教學“公頃和平方千米”的認識時，為了讓學生正確建立兩個大面積單位的空間觀念，我在課中放映了許多學生們親身經(jīng)歷的場面，有游覽水母宮公園、云泉寺公園的景象、有學生在學校禮堂開會的場面、有在操場做操的場面、有在教室上課的場面等。讓他們感知公頃和平方千米的大小，同時也讓他們明白了其實生活中蘊涵著豐富的知識，只有善于發(fā)現(xiàn)和思考的人才能挖掘出來。

二、小學數(shù)學教學中采用多媒體技術應注意的事項

多媒體設備在課堂中的運用，就像電影播放一樣，教師還需要通過一定的引導，讓學生借助多媒體教材，并超越多媒體素材，進行思想上的碰撞，這樣學生才能形成自己的思想。同時對多媒體技術的運用不能流于形式，應該真正地重視多媒體教學效果的發(fā)揮，在多媒體課件制作中不能應付了事，保證多媒體課件的質量。

雖然多媒體工具能夠增加小學數(shù)學課堂的容量，但是如果教學中過于依賴多媒體，就會給學生的認知規(guī)律造成誤導，影響整體的教學效果。在課件的制作過程中，應該學會適當留白，不能將教學內(nèi)容以及教師自己想說的話一股腦地寫到課件中，這樣學生上課過程過于輕松，根本不用太多的思考，更談不上創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)了。教師還應該根據(jù)教學的具體內(nèi)容，根據(jù)學生的具體情況，因材施教，確保課件質量，在教學過程中能夠提高課件的利用效率，將學生作為課堂的主體，發(fā)揮學生的主觀能動性。

三、結束語

在小學數(shù)學教學中多媒體的運用比傳統(tǒng)教學手段更是有著非常大的優(yōu)勢，多媒體教學能有效的讓學生的多種感官運用起來，誘發(fā)兒童產(chǎn)生情感共鳴，同時，多媒體教學也改變了傳統(tǒng)的教育教學的模式，讓老師能夠更加輕松的駕馭課堂。

參考文獻：

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