代麗

摘 要 如何提高課堂的教學(xué)效率成為了廣大小學(xué)語(yǔ)文教師普遍關(guān)注的重要問(wèn)題。在教學(xué)時(shí)，教師作為教學(xué)的組織者，課堂是語(yǔ)文教學(xué)的主陣地。課堂氣氛如何在一定程度上是由教師決定的，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段等都影響著課堂教學(xué)。語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性才是語(yǔ)文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文；課堂；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：H09 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）04-0020-01

在新課程改革的大背景下，師生之間的有效互動(dòng)逐漸成為教育領(lǐng)域重視的主要課題。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，需要建立良好的師生關(guān)系，建設(shè)和諧的課堂氛圍。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中需要加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通與交流，有效推動(dòng)教師課堂教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不斷提高。

一、營(yíng)造和諧課堂氛圍，在愉快中學(xué)習(xí)

為讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加精彩，需要使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，在和諧的課堂氛圍下學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，由此可見(jiàn)，營(yíng)造和諧課堂氛圍，在愉快中學(xué)習(xí)尤為重要，發(fā)揮了重要的作用。營(yíng)造和諧課堂氛圍，在愉快中學(xué)習(xí)需要注意以下幾點(diǎn)：第一，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在拉近師生距離的同時(shí)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第二，為學(xué)生提供互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，使學(xué)生在和諧的課堂氛圍下，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)心的學(xué)習(xí)。在愉快的氛圍下愉快的學(xué)習(xí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)角色扮演，模擬語(yǔ)文課本中的片段與情節(jié)，使學(xué)生可以深入了解文章內(nèi)容，對(duì)文章產(chǎn)生深刻的印象。

二、游戲活躍課堂氣氛

小學(xué)生天性好玩、貪玩，對(duì)于游戲有很強(qiáng)烈的興趣。陶行知說(shuō)：“學(xué)生有了興味，就會(huì)用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂(lè)是不可分離的。”因此，教師將學(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生對(duì)喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，快樂(lè)、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。游戲改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，教師不是用說(shuō)教去教育學(xué)生，學(xué)生不再用死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲發(fā)揮了學(xué)生的主體參與能力，學(xué)生在游戲過(guò)程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗(yàn)，寓教于樂(lè)，讓教育的知識(shí)性和娛樂(lè)性完美結(jié)合。

三、用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過(guò)去單調(diào)死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用使課堂教學(xué)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高能力。學(xué)生容易將知識(shí)在課堂上消化吸收，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。多媒體能使教學(xué)形象生動(dòng)，內(nèi)容豐富具體直觀，感染力強(qiáng)，使學(xué)生看到了事物的運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化，學(xué)生通過(guò)直觀視聽(tīng)充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，大大提高了課堂教學(xué)效率。

四、注重教學(xué)的互動(dòng)性

良好的課堂應(yīng)該是學(xué)生和教師共同展示的舞臺(tái)，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。因此，教師在教學(xué)互動(dòng)性時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，教師的角色不是絕對(duì)權(quán)威，不能以尊長(zhǎng)的姿態(tài)與學(xué)生交往，而應(yīng)以平等的姿態(tài)加入學(xué)生的交往。其次，教師要建立多層次的互動(dòng)，因?yàn)樵诮虒W(xué)中的互動(dòng)是多層次、多方面的，每一方面的層次都會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生不同的影響，充分利用多層次的教學(xué)互動(dòng)，可以提高教學(xué)的有效性。最后，教師在教學(xué)中還要根據(jù)具體情況，靈活地運(yùn)用教學(xué)的互動(dòng)方式，為提高課堂教學(xué)的有效性提供保證。在學(xué)生獲得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，對(duì)教師技能的提升也起到積極作用。

五、教學(xué)反思要及時(shí)

要想使語(yǔ)文課堂實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，及時(shí)的教學(xué)反思必不可少。反思的主要目的在于提高教師的自我教學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)教師的自我批評(píng)能力，從而不斷沖破已有經(jīng)驗(yàn)的束縛，對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行診斷、糾錯(cuò)和創(chuàng)新，進(jìn)而逐步提高自身的教學(xué)水平和語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。具體而言，教師、學(xué)生、語(yǔ)文教材是教師反思的三個(gè)基點(diǎn)。因此為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，廣大語(yǔ)文教師必須在對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思，找出自身教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足，將優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步放大，將不足逐漸減少，把它變成自己教學(xué)過(guò)程中的“習(xí)慣動(dòng)作”。

六、要突出對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。

授人以魚(yú)，不如授人以漁。教師不但要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。在日常的教學(xué)中，有意識(shí)的培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，訓(xùn)練他們從多角度全方位的思考問(wèn)題，不要把目光定在標(biāo)準(zhǔn)答案上面。我國(guó)已故著名科學(xué)家錢學(xué)森在最后一次系統(tǒng)談話中就指出：教育就是要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人才。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)的方法和竅門，教學(xué)自然能達(dá)到事半功倍的效果。

七、總結(jié)

作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)積極探索有效提高教學(xué)效率的方式方法，讓學(xué)生在全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，教師在教學(xué)中不斷的進(jìn)行實(shí)踐。教師要有足夠的耐心和愛(ài)心與學(xué)生不斷溝通與交流。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師端正態(tài)度，建立與學(xué)生平等的關(guān)系，正確運(yùn)用教學(xué)方法來(lái)與學(xué)生互動(dòng)，可以提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)水平，使學(xué)生良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉娟.試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生之間的有效互動(dòng)[J]. 課外語(yǔ)文，2016（18）：7.