李春梅 張世玉 覃湘惠 李環(huán)宇

【摘 要】 近年來，校園暴力事件頻發(fā)且呈加速增長(zhǎng)之勢(shì)。各種青少年偏差行為不斷引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。本文基諾族為研究對(duì)象，從少數(shù)民族角度審視青少年偏差行為，通過對(duì)其典型表型和產(chǎn)生原因進(jìn)行分析，提出針對(duì)性對(duì)策，有效減少基諾族偏差行為。引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 基諾族 青少年 偏差行為 家庭教育

一、前言

青少年是國(guó)家未來發(fā)展的主要力量，對(duì)于民族地區(qū)，青少年則是本民族發(fā)展的基石。青少年作為特殊群體得到了全世界的關(guān)注和討論。近年來，青少年違反社會(huì)治安管理的事件層出不窮。

國(guó)外對(duì)青少年偏差行為的研究，一般傾向于在具體的學(xué)科或者理論流派之下進(jìn)行研究。從社會(huì)互動(dòng)的角度，有標(biāo)簽論、生態(tài)系統(tǒng)論、社會(huì)控制論等觀點(diǎn)。

對(duì)青少年偏差和校園暴力行為的原因分析方面，國(guó)內(nèi)學(xué)者主要從青少年自身原因和環(huán)境原因兩方面著手研究。

二、基諾族青少年偏差行為的現(xiàn)狀和原因分析

（一）現(xiàn)狀

第一，偏差行為呈現(xiàn)多元化?；Z族面臨早婚早育、斗雞賭博、校園暴力等偏差行為問題，其中校園暴力占較大比重，34%的基諾族青少年經(jīng)歷過校園暴力。第二，校園暴力多以集體性出現(xiàn)。一些青少年想擺脫家庭與父母，到同伴中去尋求歸屬和依托。第三，校園暴力低齡化且具有盲目性。根據(jù)調(diào)研問卷數(shù)據(jù)顯示，校園暴力的參與者多為初中生，占69%。校園暴力人群越來越低齡化，阻礙青少年的健康全面發(fā)展。

（二）原因分析

1、家庭人口結(jié)構(gòu)。家庭人口結(jié)構(gòu)對(duì)于一個(gè)子女的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)?！对颇鲜∮?jì)劃生育條例》第二十條第二款規(guī)定：“在縣級(jí)計(jì)劃生育行政部門審查批準(zhǔn)下，少數(shù)民族農(nóng)業(yè)人口在執(zhí)行本條例第十九條的基礎(chǔ)上，夫妻雙方或一方是獨(dú)龍族、德昂族、基諾族、阿昌族、怒族、普米族、布朗族的，夫妻雙方可以提出申請(qǐng)，再生育一個(gè)子女。”家庭子女過多使家庭里的父母長(zhǎng)輩對(duì)他們的教育與培養(yǎng)不能考慮周全，會(huì)使部分子女產(chǎn)生不平衡、不公平和叛逆的心理。2、父母自身因素。俗話說：“父母是孩子的第一任老師?！奔彝ソ逃闹匾圆谎远鳎改笇?duì)子女應(yīng)該起到標(biāo)榜和模范的作用，但由于父母的職業(yè)、文化水平、觀念和素養(yǎng)等差異，對(duì)子女的影響也所不同。

由于接受的文化水平不高，自身素質(zhì)不高，父母在教育子女方面起不到模范作用和引導(dǎo)作用，且在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，子女對(duì)各方面的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)多來源于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的各種行為進(jìn)行效仿，這對(duì)子女的行為影響往往是不可小覷的。

3.民族集體意識(shí)。少數(shù)民族地區(qū)，存在很強(qiáng)的集體意識(shí)，潛移默化影響子女的行為和道德修養(yǎng)。和諧穩(wěn)定的家庭團(tuán)體對(duì)被教育主體的子女來說無疑是最好的教育方式。集體意識(shí)也會(huì)間接轉(zhuǎn)移到校園生活中。

4.青少年自身因素。初高中時(shí)期的青少年，正處于我們所說的青春期。父母或他人的批評(píng)會(huì)使其產(chǎn)生反抗性，“反抗性表現(xiàn)在：態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗魯；漠不關(guān)心，冷淡對(duì)待；反抗性具有遷移性?！边@個(gè)時(shí)期，往往造成子女偏差行為的發(fā)生。

三、預(yù)防基諾族青少年校園暴力的措施

青少年作為國(guó)家的未來和民族的希望，時(shí)刻準(zhǔn)備著肩負(fù)起國(guó)家重任，所以對(duì)于青少年成長(zhǎng)中出現(xiàn)的偏差行為不容忽視。

（一）建立較穩(wěn)定的物質(zhì)基礎(chǔ)，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。屠夢(mèng)雅談到，家庭經(jīng)濟(jì)狀況越好、家庭關(guān)系越融洽的家庭青少年的偏差行為就會(huì)越少，兩者之間的關(guān)系形成正比。存在一些基諾族青少年因家庭經(jīng)濟(jì)困難而放棄上高中或者大學(xué)的情況，青少年受教育水平越低更容易出現(xiàn)偏差行為。隨著青少年受教育程度的加深，他們能夠在一定程度上減少這種行為的發(fā)生。

（二）樹立正確的教育觀念。家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，注重對(duì)孩子德智體美勞的培養(yǎng)。家長(zhǎng)不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)上的好壞，而輕視道德品質(zhì)上的發(fā)展，這樣不利于孩子的全面發(fā)展。欲使孩子成才，先教孩子做人。沒有盡早樹立良好的道德觀念，將會(huì)導(dǎo)致潛在的偏差行為。

（三）采取恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?。在許多青少年校園暴力及其他偏差行為發(fā)生的背后，很大一部分是受家長(zhǎng)的影響作為家長(zhǎng)，給孩子正確的示范，提高自身綜合素質(zhì)和能力，樹立良好的形象，用積極的、正面的方式教育孩子?？梢韵蚝⒆恿私怅P(guān)于這方面的看法，尊重孩子的意見和傾聽孩子的看法其實(shí)也是一種良好家庭教育的方法。

（四）家長(zhǎng)加強(qiáng)同學(xué)校之間的聯(lián)系。我們了解到因?qū)W校搬遷，造成家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)督力度減弱，家長(zhǎng)要想盡可能充分地了解孩子在校的情況就比較困難，所以要加強(qiáng)學(xué)校、老師同家長(zhǎng)之間的溝通和聯(lián)系。學(xué)?？梢圆欢ㄆ诘亻_展積極向上的集體活動(dòng)、青少年健康教育知識(shí)講座來豐富學(xué)生的校園生活，開設(shè)心理課程，對(duì)青少年身心進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

【參考文獻(xiàn)】

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作者簡(jiǎn)介：李春梅（1996.4.30），女，基諾族，西南民族大學(xué)管理學(xué)院行政管理專業(yè)。