朱麗

【摘要】在軍事變革的浪潮中，當前應當積極把軍事學院辦學重點轉移和任務轉型的工作做好，加速構建新型的軍事院校教學體系，實現(xiàn)由學歷教育向任職教育、由基礎知識教育向提升戰(zhàn)斗力教育的轉變。面對新使命新挑戰(zhàn)，我們必須緊緊圍繞戰(zhàn)斗力的提升為根本目標，要以前瞻的意識、戰(zhàn)略的眼光和創(chuàng)新的膽略積極謀求軍事學院更為廣闊的發(fā)展空間，努力培養(yǎng)造就出大批高素質(zhì)新型軍事人才。

【關鍵詞】戰(zhàn)斗力標準；辦學質(zhì)量

一、堅持戰(zhàn)斗力標準不動搖，切實提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量

戰(zhàn)斗力標準是軍事領域唯一的根本標準。只有落實戰(zhàn)斗力標準，才能實現(xiàn)能打仗、打勝仗這個強軍之要。軍事院校的建設發(fā)展應以戰(zhàn)斗力標準為鮮明導向，人才的培養(yǎng)應該向?qū)崙?zhàn)靠攏。堅持戰(zhàn)斗力標準不動搖，把提高履行職責能力作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。

武警院校作為武警部隊人才來源的主要渠道，是培養(yǎng)和造就現(xiàn)代警官的基地和搖籃，一定要從源頭上把握住辦學育人質(zhì)量關。從人才的質(zhì)量可以看出這個院校的辦學水平。院校建設以質(zhì)量保生存、求發(fā)展。實施人才興院戰(zhàn)略，提高育人質(zhì)量，是院校辦學的永恒主題。院校的教學轉型是一項意義重大而又非常艱巨的任務，終極目標是培養(yǎng) “通專并蓄”“指技合一”的復合型人才。只有培養(yǎng)出能打仗、打勝仗的人才才是硬道理。學院教育必須按照能打仗、打勝仗的要求，更新教育理念，大力推進教學改革，謀求人才培養(yǎng)質(zhì)量的新躍升。

二、認清當前形勢，在辦學思想上實現(xiàn)新的突破

（一）解放思想、轉變觀念

現(xiàn)階段，隨著作戰(zhàn)樣式的變化，我軍已經(jīng)暴露出了一些滯后于戰(zhàn)斗力要求的舊思想和舊觀念。有些訓練科目理論陳舊、教案陳舊、方法老套，訓練的針對性不強，戰(zhàn)斗力提升效果不明顯。如果因循守舊，停留在傳統(tǒng)的辦學思維模式中，不求創(chuàng)新，就會喪失學院謀求發(fā)展的大好機遇。面對學院轉型的艱巨任務， 我們必須對嚴峻的形勢進行充分的認識。我們要以學院新時期的新任務和新軍事變革的使命增強緊迫感，積極主動地去謀求辦學思想實現(xiàn)新的突破。我們要以能帶領部隊完成執(zhí)勤、處突維穩(wěn)和反恐作戰(zhàn)任務等為教育目標，仗怎么打，人才就怎么培養(yǎng)。以提升戰(zhàn)斗力這一根本目標，確定辦學思想和人才培養(yǎng)模式。按照軍事變革的要求，加大辦學治校的理論研究，不斷創(chuàng)新教育觀念，實現(xiàn)改革的新突破。因此，我們必須解放思想、轉變觀念，緊緊抓住提高戰(zhàn)斗力的目標，勇于創(chuàng)新，銳意改革，不斷開拓新境界，為學院培養(yǎng)出高素質(zhì)人才奠定堅實的理論基礎。

（二）樹立新的教育觀

1.樹立求真務實的教育觀。任職教育的根本目的就是使學員能學以致用。任職教育的培訓一般都為期較短，我們要以作戰(zhàn)為根本，以創(chuàng)新求發(fā)展，培養(yǎng)復合型高素質(zhì)新型指揮管理干部，在課程教學內(nèi)容的選擇時，必須緊貼教學對象的崗位需求，來選擇實用、管用、確實好用的知識傳授給學員，改變過去適用于學歷教育的教學內(nèi)容系統(tǒng)化、課程設置科學化等的教學方式。

2.樹立適度超前的教育觀。為拓寬學員的知識結構、豐富學習內(nèi)容，培養(yǎng)學員們的宏觀思維，在任職教育的教育內(nèi)容和教育目標確立的基礎上，還應該結合教育對象自身的實際情況，適度超前科學地制定人才培養(yǎng)方案。如此以來，既有利于部隊戰(zhàn)斗力的迅速形成，同時也為人才自身的發(fā)展奠定了基礎。

3.樹立開放的教育觀。為適應任職教育、擴大學員視野、滿足學員廣泛需求，學院要積極拓寬各種育人渠道，建立與地方院校、其他軍校、基層部隊、科研所等合作育人的體制，廣泛對人力、物力資源進行融合；充分利用各種有效資源，拓展教學的信息量和信息渠道；倡導開放式的教學和管理，使教育對象在一個相對比較開放、自主的環(huán)境中學習和發(fā)展，在實踐中提高素質(zhì)和能力；教員和學員也應當以開放的心態(tài)積極參與交流活動，一方面要吸取他人的實踐經(jīng)驗，另外也要及時分享自己在實際工作中獲得的經(jīng)驗。

軍事院校的建設發(fā)展正處在一個新的起點，我們要對任職教育院校的辦學特點和規(guī)律進行深入研究。立足院校辦學定位和培養(yǎng)對象變化的實際，正確選擇轉型策略，深化教學改革，在辦學上突出自己的特色，打造出軍事任職教育品牌，實現(xiàn)軍事院校任職教育教學質(zhì)量辦學實力的全面提升。

參考文獻：

[1]訓練部教務科.堅持戰(zhàn)斗力標準實施

科學化教學評估[J].廣州：解放軍體育學院學報，2003，（3）：27～28.

[2]劉春生等.職業(yè)教育學[M].北京：

教育科學出版社，2003.

[3]蘆潔瑩.職業(yè)教育概念界定[J].教

育與職業(yè)，2009，2：5～7.

（作者單位：武警特種警察學院政治工作教研室）