陶紅

日前，紡織之光科技教育基金會秘書長張翠竹、中國紡織服裝教育學(xué)會秘書勞斌一行，赴東華大學(xué)對 “紡織之光” 2017年度中國紡織工業(yè)聯(lián)合會教師獎、學(xué)生獎及教育教學(xué)成果獎項目進行回訪考察。在東華大學(xué)，張翠竹一行與東華大學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、獲獎教師和學(xué)生進行了座談。本刊記者還對2017年度教育教學(xué)成果一等獎項目完成人孫寶忠教授進行了采訪。

成果名稱：民用航空復(fù)合材料拔尖創(chuàng)新人才實驗班——一種突出知識型實踐能力培養(yǎng)的復(fù)合型拔尖人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

成果完成人：孫寶忠、韓哲宇、黃朝陽、余木火、潘利劍、孫澤玉、魏毅、朱姝、劉夏慧

成果完成單位：東華大學(xué)

所獲獎項：“紡織之光” 2017年度中國紡織工業(yè)聯(lián)合會紡織教育教學(xué)成果一等獎

民用航空復(fù)合材料由于跨學(xué)科、跨專業(yè)和突出工程能力的特點，其發(fā)展對研究者的實踐能力、解決問題能力和創(chuàng)造力提出更高要求，同時對人才知識儲備自動升級的要求也大大提高。

為了適應(yīng)民用航空復(fù)合材料發(fā)展需求，東華大學(xué)于2012年批文成立二級機構(gòu)“民用航空復(fù)合材料東華大學(xué)協(xié)同創(chuàng)新中心”（以下簡稱“協(xié)同創(chuàng)新中心”）。中國商飛落戶上海后，協(xié)同創(chuàng)新中心在與東華大學(xué)教務(wù)處、中國商飛等多次溝通后，決定在優(yōu)質(zhì)資源的基礎(chǔ)上建立民用航空復(fù)合材料拔尖創(chuàng)新人才實驗班（以下簡稱“實驗班”），以更好地為商飛和民用航空復(fù)合材料服務(wù)。通過搭建實踐平臺，引進商飛工程師指導(dǎo)學(xué)生實踐及組隊參加科創(chuàng)杯賽，改善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果。經(jīng)過四年的實踐，形成了一套拔尖人才選拔、教學(xué)體系，同時培養(yǎng)了一支教學(xué)隊伍，并開始逐步建立教材體系。該項目榮獲“紡織之光”2017年度中國紡織工業(yè)聯(lián)合會紡織教育教學(xué)成果一等獎。

理論結(jié)合實際，完善人才培養(yǎng)體系

實驗班立足復(fù)合材料專業(yè)學(xué)科發(fā)展的實際，引入了紡織、材料、機械和化工等專業(yè)，結(jié)合中國商飛民用航空復(fù)合材料的需求，充分探索出一種突出知識型實踐能力培養(yǎng)的復(fù)合型拔尖人才培養(yǎng)模式。東華大學(xué)紡織學(xué)院教授、該項目完成人孫寶忠介紹道，該實驗班強調(diào)理論和實踐的結(jié)合，形成了系統(tǒng)的教學(xué)體系，組建了多學(xué)科、高水平、寬領(lǐng)域的教學(xué)隊伍，并通過選拔人才知識的相互學(xué)習(xí)、復(fù)合知識的集中學(xué)習(xí)和多級創(chuàng)新體系的訓(xùn)練，將基礎(chǔ)知識、實踐知識和研究型課題及各種科技活動緊密結(jié)合，推動拔尖人才的培養(yǎng)。

在師資建設(shè)方面，實驗班不斷健全師資隊伍建設(shè)，在學(xué)科交叉、協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，做到跨學(xué)院、跨學(xué)校、跨國界。強化師德建設(shè)和提高教師水平，加強對青年教師的培養(yǎng)，鼓勵教師在承擔(dān)、完成科研項目的同時注重將科研成果及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能掌握最新的科研發(fā)展。同時，重視高端人才在教學(xué)中的帶動作用，利用協(xié)同創(chuàng)新中心匯聚人才的優(yōu)勢，先后邀請中國科學(xué)院、中航商發(fā)、上海千人等科研院所專家學(xué)者以及美國高校教授等為實驗班學(xué)生講課。此外，實驗班還將課堂教學(xué)延伸至產(chǎn)業(yè)第一線，聘請工程師及相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員參與指導(dǎo)學(xué)生實踐教學(xué)。

在人才培養(yǎng)體系方面，遵循民用航空復(fù)合材料學(xué)科的一般規(guī)律，從產(chǎn)業(yè)需求角度出發(fā)，選拔不同學(xué)科和學(xué)院的學(xué)生進行培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生特點，組織師資編寫了適用于實驗班學(xué)生使用的相關(guān)教材，并為其量身定制和調(diào)整培養(yǎng)計劃。在強調(diào)復(fù)合材料基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，突出不同專業(yè)背景學(xué)生的特長，提升不同學(xué)科背景學(xué)生對復(fù)合材料學(xué)科的認(rèn)識。深入推行“寓教于研”的拔尖人才培養(yǎng)模式，建立健全準(zhǔn)研究生制本科生培養(yǎng)模式，重視創(chuàng)新實驗和創(chuàng)新實踐在學(xué)習(xí)中的作用，建設(shè)“學(xué)生創(chuàng)意車間”，通過貼近業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)的實踐活動、課題研究、自主創(chuàng)意實踐及各類技術(shù)競賽等活動，提升學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用，加深學(xué)生對復(fù)合材料相關(guān)基礎(chǔ)知識的認(rèn)知，培養(yǎng)、挖掘民用航空科技創(chuàng)新人才。經(jīng)過長時間運行，實驗班初步形成了“86221”的人才培養(yǎng)方案，形成了學(xué)校、上海市和全國性活動的三級創(chuàng)新訓(xùn)練體系。

經(jīng)過四年的建設(shè)和實踐，該項目的相關(guān)成果已經(jīng)得到中國商飛和部分兄弟院校的認(rèn)可，這種突出知識型實踐能力培養(yǎng)的復(fù)合型拔尖人才的教學(xué)理念和實踐，對復(fù)合材料學(xué)科教學(xué)改革起到了示范作用；這種以人才培養(yǎng)為核心、以協(xié)同創(chuàng)新中心為試驗田，進行多層次、多方位的教學(xué)改革實踐以及相關(guān)成果推廣，對復(fù)合材料相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)具有良好的借鑒作用。

多層次訓(xùn)練，培養(yǎng)復(fù)合型拔尖人才

經(jīng)過教學(xué)模式和方法的改革、創(chuàng)新，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了有效提升。在已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生中，考研、出國、就業(yè)都呈現(xiàn)良好的態(tài)勢。在2012級碩士研究生推免過程中，很多名校對實驗班學(xué)生的復(fù)合材料實踐課程認(rèn)同度極高。以首屆實驗班為例，30名同學(xué)中，30%的學(xué)生獲得推免資格并被復(fù)旦、交大、浙大、同濟、西安交大等著名高校錄??；有近37%的學(xué)生免試直升本校；3人被國外大學(xué)錄?。欢嗝麑W(xué)生被航空復(fù)合材料相關(guān)企業(yè)錄用。

在談到實驗班如何針對性培養(yǎng)學(xué)生實踐能力時，孫寶忠表示，在學(xué)校層面，增強校內(nèi)課外科技實踐活動，組織學(xué)生參與中國商飛組織的大型實踐課程；在上海市層面，組織學(xué)生參加上海市復(fù)合材料學(xué)會、上海市復(fù)合材料聯(lián)盟、中國復(fù)合材料學(xué)會等單位組織的學(xué)術(shù)會議和各類創(chuàng)新實踐類會議，參與上海大學(xué)生國家級課外科技創(chuàng)新項目；在全國范圍內(nèi)，組織學(xué)生參加SAMPE復(fù)合材料學(xué)生競賽、Honda節(jié)能競技大賽等專業(yè)賽事。通過學(xué)校、上海市和全國性活動，形成三級創(chuàng)新訓(xùn)練體系，以此培養(yǎng)、提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

實驗班多學(xué)科交叉、多學(xué)院參與的人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)了“突出知識型實踐能力培養(yǎng)的復(fù)合型拔尖人才”高水平教育理念；突出了知識型實踐能力的培養(yǎng)和多層次的訓(xùn)練，建立了包含知識型課程、拓展型實踐和研究型課題的多層次培養(yǎng)體系；組建了以協(xié)同創(chuàng)新中心復(fù)合材料方面的教師為主，協(xié)同校內(nèi)不同學(xué)院、國內(nèi)其他高校、國際高校教師及相關(guān)行業(yè)企業(yè)家和工程師的教學(xué)團隊，實現(xiàn)了知識、實踐、工程和前沿科技的無縫連接教育。

創(chuàng)新的教學(xué)模式和豐富多樣的教學(xué)方法，獲得了上海交大、同濟大學(xué)、中原工學(xué)院、河北科技大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、青島大學(xué)等兄弟院校的認(rèn)可，并借鑒運用到其相關(guān)的教學(xué)中。孫寶忠表示，未來實驗班將會不斷完善人才選拔機制，完善人才培養(yǎng)體系，同時加強學(xué)生思想道德建設(shè)，將實驗班文化精神代代相傳。