溫美靈

摘 要 成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性，教學(xué)中程式化、符號(hào)化的東西過(guò)多，課堂氣氛往往比較沉悶、呆板。教師要結(jié)合實(shí)際情況努力創(chuàng)設(shè)各種有效情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中主動(dòng)參與教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

關(guān)鍵詞 愛(ài)心；創(chuàng)設(shè)情景；爭(zhēng)辯；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）02-0009-01

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。所以教師在教學(xué)中要多采用各種方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我們只有順應(yīng)時(shí)代的變化，孩子們的心理特征，循序漸進(jìn)，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)。本人認(rèn)為從下面幾個(gè)方面努力去做。

一、用愛(ài)心去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

心理學(xué)家指出：膽怯和過(guò)分自我批評(píng)的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重每個(gè)學(xué)生的異見(jiàn)、寬容個(gè)別學(xué)生的誤見(jiàn)、鼓勵(lì)全體學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)。我們?cè)谡n堂上的一句不經(jīng)意的話，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理，對(duì)他們的人生有直接的影響。所以對(duì)能順利完成課堂作業(yè)的學(xué)生，給予充分表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，成功的喜悅使學(xué)生更有自信。對(duì)待那些在學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，也不能正面批評(píng)他（她），不要挫傷他們的自信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)。

記得有一次，我在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》一課時(shí)，在課堂上當(dāng)我展示出教具引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、觀察圓的半徑、直徑、周長(zhǎng)是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？經(jīng)過(guò)學(xué)生一段時(shí)間的動(dòng)手操作、觀察后，我發(fā)現(xiàn)班里平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差、課上從不舉手發(fā)言的彭東霞把手舉了起來(lái)。我高興地把她叫了起來(lái)，但她卻站在那里支吾了半天也沒(méi)說(shuō)出一個(gè)字。這時(shí)，其他同學(xué)坐不住了，一些調(diào)皮的孩子開(kāi)始嘲笑她不懂裝懂，學(xué)習(xí)好的同學(xué)也不耐煩的埋怨她耽誤時(shí)間。再看彭東霞，臉漲的通紅，低著頭不時(shí)用眼睛溜著老師和同學(xué)。從她膽怯的目光中我可以感受到她的內(nèi)心在掙扎，不知道自己說(shuō)的對(duì)不對(duì)，同學(xué)們會(huì)不會(huì)更加嘲笑我。可我從講臺(tái)上走下去，微笑著輕輕對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你在課堂上舉手，老師特別高興，說(shuō)明你比以前有進(jìn)步了，現(xiàn)在要相信自己不管對(duì)還是錯(cuò)老師都不會(huì)責(zé)怪你！”當(dāng)時(shí)，她激動(dòng)得熱淚盈眶，用顫抖的聲音結(jié)結(jié)巴巴的講出了自己的觀點(diǎn)，居然是對(duì)的！教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲，我的心倍感激動(dòng)，表?yè)P(yáng)了她的進(jìn)步并鼓勵(lì)她繼續(xù)努力一定會(huì)有更大的進(jìn)步。因此只要把關(guān)愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生，把信心還給學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

二、用創(chuàng)設(shè)的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

以前由于應(yīng)試教育的原因，使得很多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的。一提起數(shù)學(xué)課，仿佛就是無(wú)休止的計(jì)算。其實(shí)，數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的科學(xué)。因?yàn)樗粌H具有工具性，而且還有較強(qiáng)的人文性，與生活實(shí)際密切相關(guān)。在教學(xué)中，我就靈活運(yùn)用各種手段，如形體語(yǔ)言，課件、錄音錄像、簡(jiǎn)筆畫(huà)、講故事、表演等，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味，都收到了較好的教學(xué)效果。在教學(xué)中借助教學(xué)課件，分別以生動(dòng)的小故事、有趣的小游戲?qū)胄抡n，孩子們?cè)趭蕵?lè)的同時(shí)復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，產(chǎn)生了新問(wèn)題，接下來(lái)便主動(dòng)地投入到探究學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生很自然地找到了自己的角色，學(xué)習(xí)效率便提高了。

三、用爭(zhēng)辯的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

每個(gè)學(xué)生是個(gè)不相同的個(gè)體，一千個(gè)讀者有一千個(gè)讀者心中的《紅樓夢(mèng)》。我們教師不應(yīng)用“唯我獨(dú)尊”的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭(zhēng)鳴，各抒己見(jiàn)的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在爭(zhēng)論之中，尋找自我價(jià)值的體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神。 例如在教學(xué)《圓的面積》計(jì)算公式推導(dǎo)時(shí)，首先讓學(xué)生回想以前學(xué)過(guò)的平面圖形計(jì)算公式是怎樣得到的？思考能否把圓也轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過(guò)的圖形而推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式？于是，雙方同學(xué)馬上就展開(kāi)了唇槍舌戰(zhàn)，一開(kāi)始每個(gè)學(xué)生都認(rèn)為有自己的道理，但漸漸的，少數(shù)沒(méi)有道理的學(xué)生被大部分有道理的學(xué)生的理由所城服。在這個(gè)過(guò)程中，完全是學(xué)生們自己在討論、交流的結(jié)果。事實(shí)證明，這樣的學(xué)習(xí)效果是極好的。因?yàn)?，他們是在主?dòng)去學(xué)習(xí)，能體現(xiàn)出自我價(jià)值的存在。所以，鼓勵(lì)爭(zhēng)辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要。

四、在實(shí)踐活動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教育之父赫爾馬特說(shuō)過(guò)：“任何個(gè)體在獲取知識(shí)時(shí)，其興趣都要發(fā)生四個(gè)階段的變化即注意、期待、探究和行動(dòng)?！笨梢?jiàn)最后要真正獲取和鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣只有通過(guò)學(xué)生自身的行動(dòng)。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要在立足課堂教學(xué)這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)的同時(shí)，建立一個(gè)開(kāi)放式的課程體系，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)組織教學(xué)，讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我通過(guò)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課和課外活動(dòng)課等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，消除了對(duì)數(shù)學(xué)的厭倦感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

所以我們?cè)诮虒W(xué)中要多用點(diǎn)心，多去留意身邊需要關(guān)心的學(xué)生，多給他們一份愛(ài)心。創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生們大膽的發(fā)言討論、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新、勇于爭(zhēng)辯、積極動(dòng)手，教學(xué)起來(lái)也輕松得多，課堂上也將會(huì)充滿生機(jī)、活力，教學(xué)效果也會(huì)得到事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

[1]托爾斯泰列夫·托爾斯.少年時(shí)代.

[2]夸美紐斯.大教學(xué)論.

[3]赫爾馬特.普通教育學(xué).