倪新梅

摘 要：班干部是一個班集體的中堅力量，是一個班級的核心。班干部要嚴(yán)于律己，使自身足夠優(yōu)秀，為學(xué)生樹立正面樂觀積極的榜樣，同時也是教師和學(xué)生之間的橋梁，是學(xué)生的主心骨，更是教師的小助手，在班級管理中起到十分重要的作用。結(jié)合實際淺談班干部在班級管理中的作用。

關(guān)鍵詞：班干部；班級管理；作用

不同于普通學(xué)生，班干部在班級中的地位有其特殊性，既是學(xué)生又是班級的“小教師”，一定程度上起到協(xié)助教師管理的作用，屬于班級的管理者。因此，要了解班干部在班集體中的意義，培養(yǎng)班干部在班級中的管理意識、責(zé)任心、綜合素質(zhì)以及和教師學(xué)生相處的小技巧，使其在班級管理中發(fā)揮作用。

一、班干部在班集體中的意義

在一個班集體中班主任用心血教育學(xué)生、用辛勞管理班級，但班主任一個人的精力是有限的，只靠一個人完成所有工作太過辛苦繁重，也就難免產(chǎn)生紕漏。如果說班主任是靈魂，班干部便是血肉，二者相輔相成才能良好地管理班級。教師需要分擔(dān)工作的小幫手，同學(xué)需要和教師溝通的小紐帶，而班干部足夠完成教師交代的任務(wù)又沒有教師那么嚴(yán)肅，更加適合和學(xué)生交流，更好地傳達教師的意圖，在班集體中是不可或缺的小管理者。

二、充分發(fā)揮班干部的管理作用

要發(fā)揮班干部的管理作用，首先要培養(yǎng)班干部的責(zé)任心與管理能力。班干部是班集體中的佼佼者，要多方面培養(yǎng)，發(fā)揮其在班級管理中的作用，下面分兩點進行闡述。

1.培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識

責(zé)任心是使班干部能良好完成教師交代的工作的基礎(chǔ)。如果班干部普遍沒有責(zé)任心，這對一個班集體的影響是巨大的。因為這種責(zé)任心的淡薄會使其對所交代工作不能認(rèn)真負責(zé)，自然也不會有主觀積極性，無法高效高質(zhì)量地完成任務(wù)，長此以往便會對工作敷衍了事。因此要樹立班干部的責(zé)任意識，對任務(wù)完成良好的班干部進行表揚、未完成的指出并鼓勵，使其想要完成得更好，也就達到了通過日常任務(wù)提高班干部工作效率的作用。

2.培養(yǎng)班干部做教師的助手

班干部在班級中是輔助教師工作的小教師，要使其認(rèn)識到和普通同學(xué)的不同。讓班干部以小教師的角度去參與管理班級事務(wù)，大膽地給予權(quán)限讓班干部在班級中可以大膽地管理?？梢苑殖尚〗M讓每個班干部都參與到管理學(xué)生學(xué)習(xí)的事務(wù)中，與學(xué)生相互磨合共同進步，同時也能樹立班干部在班級中的威信。舉個例子：很多班級都會在班級內(nèi)部組織互助小組，有“一對一”和“一對多”，還有“多對多”，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但人多了問題同樣多了，此時就需要班干部代替教師在其中調(diào)節(jié)，畢竟班干部比教師更能知道學(xué)生的矛盾點，也就可以更好地解決矛盾，幫助教師管理了班級，也提高了管理能力。

三、督促班干部提升綜合素質(zhì)

班干部在班級中參與管理的前提是班干部自身足夠優(yōu)秀，能起到表率作用，這樣才能擁有足夠的公信力。因此，要督促班干部提升自我素質(zhì)和團結(jié)互助的利他心，只有自身足夠優(yōu)秀才能令學(xué)生信服。下面分別進行闡述。

1.班干部的榜樣作用

無論是班干部還是普通學(xué)生其本身都是學(xué)生，根本也是學(xué)習(xí)，因此，在選擇班干部時班主任也要擇優(yōu)而選。通過班級同學(xué)投票結(jié)合成績選出的班干部必然更具有影響力，因為班干部自身就起到了帶頭作用，具備了一定的領(lǐng)導(dǎo)才能，也更令人信服。

相信大家都知道榜樣的力量是無窮的，班干部作為班級的小標(biāo)桿既可以督促自身不斷進步，更能夠在無形中影響周邊的學(xué)生。班干部自我素質(zhì)的提升分多方面，如學(xué)習(xí)積極性、政治思想、行為準(zhǔn)則、道德水平、表達能力等等，都要努力提升。班干部的這種嚴(yán)于律己的精神也必然會激勵周圍學(xué)生進步，長此以往良性循環(huán)也會使班集體的學(xué)習(xí)氛圍越來越好，無形中幫助教師起到督促學(xué)習(xí)的作用。

2.班干部的紐帶作用

班干部必定要具備大局觀，換言之就是要與他人團結(jié)協(xié)作。一個人的能力是有限的，古有“一人技短，三人技長”的說法，這就表明了團結(jié)的必要性。因此，要使班干部和班干部之間、教師與班干部之間、班干部和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間相互合作互相幫助共同進步，使班干部在整個班集體中起到紐帶的作用。從另一方面考慮，在提升班干部威信的同時，也要注意鞭策，以免讓班干部產(chǎn)生妄自尊大的心理，督促班干部互相合作可以使其認(rèn)識到自身的不足之處，亦可從學(xué)生身上得到啟發(fā)，查缺補漏共同進步。教師在班級中安排的學(xué)習(xí)任務(wù)有時是從學(xué)習(xí)角度出發(fā)，但可能對學(xué)生來說會繁重，致使其難以很好地完成。為避免不良情緒的產(chǎn)生，班干部就要安撫同學(xué)的情緒并向教師及時反映情況，在不影響學(xué)習(xí)的前提下陪同教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總而言之，班干部是班集體的核心，是教師不可或缺的小幫手，在班級中起到至關(guān)重要的作用，既能幫助教師管理班級又能起到模范作用，還可以督促學(xué)生學(xué)習(xí)進步，成為教師與學(xué)生之間的橋梁。班干部不僅減輕了班主任的工作負擔(dān)，又能作為教師和學(xué)生間的潤滑劑，來融洽整個班集體的關(guān)系，創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻：

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編輯 郭小琴