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關(guān)愛學(xué)困生,培育表達(dá)力

2018-07-05 17:44:26潘燕玲
新課程·小學(xué) 2018年4期
關(guān)鍵詞:書面表達(dá)能力小學(xué)英語課堂學(xué)困生

潘燕玲

摘 要:近年來,我國教育部針對小學(xué)各個學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn),制定了各個學(xué)科的學(xué)生“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)策略,為小學(xué)學(xué)科教學(xué)指明了方向。小學(xué)英語是小學(xué)主要課程之一,因此培養(yǎng)小學(xué)生英語“核心素養(yǎng)”也成為教育教學(xué)改革的重點(diǎn),其中培養(yǎng)小學(xué)生的書面表達(dá)能力是“核心素養(yǎng)”的重要內(nèi)容。由于教學(xué)資源的不均衡以及學(xué)生的性格不同所導(dǎo)致的班級學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化的現(xiàn)象常見于小學(xué)班級之中,因此每個小學(xué)班級都不同程度地存在著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,而如何提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績成為小學(xué)教師的重要研究課題。在此,通過實(shí)例解析,探究如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中提高學(xué)困生的英語書面表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞:學(xué)困生;書面表達(dá)能力;小學(xué)英語課堂

所謂“學(xué)困生”,是指長期在某個學(xué)科領(lǐng)域或者學(xué)習(xí)部分成績不理想的學(xué)生。從辯證的角度來看,學(xué)困生既是班級里學(xué)習(xí)成績相對落后的學(xué)生,又是提高班級整體學(xué)習(xí)成績的主要提高點(diǎn)和增長點(diǎn),因此要想提高班級的整體學(xué)習(xí)水平和升學(xué)率,教師就必須努力提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。英語作為一門國際性語言,表達(dá)和運(yùn)用是學(xué)習(xí)英語的必備技能。小學(xué)英語涉及聽、說、讀、寫四個方面,但其實(shí)都是需要學(xué)生具有一定的表達(dá)能力,因此要提高學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)成績,就可以從提高學(xué)困生的英語書面表達(dá)能力入手,使其具備一定的英語書面表達(dá)技巧。

一、小學(xué)學(xué)困生英語書面表達(dá)能力探析

1.書面表達(dá)邏輯條理不清晰

英語和漢語一樣,作為一門語言,其表達(dá)必須有其內(nèi)在的邏輯性和條理性,必須遵守其書寫和表達(dá)規(guī)則,只有這樣才能夠使書面表達(dá)為人所理解。小學(xué)學(xué)困生的英語書面表達(dá)能力欠佳,其中最為顯著的就是學(xué)困生的英語書面比表達(dá)邏輯不清晰,主要表現(xiàn)為文章的主題不突出,文章的線索脈絡(luò)不完整,文章的表達(dá)內(nèi)容不全面以及文章的字詞連接不正確等。邏輯條理是一篇文章的基礎(chǔ)工程,因此要想提高小學(xué)學(xué)困生的英語書面表達(dá)能力,教師就必須教會其正確的文章邏輯和條理,使其能夠按照一定的行為技巧和文章脈絡(luò)進(jìn)行寫作,從而使文章能為人所理解,拿到更高的分?jǐn)?shù)。

2.英語語法知識儲備量少,語法應(yīng)用錯誤多

語法知識是構(gòu)成小學(xué)英語學(xué)習(xí)知識體系的最重要的部分,而能否熟練掌握和運(yùn)用英語語法知識,又關(guān)系到英語書面表達(dá)的語法正確與否。小學(xué)學(xué)困生的英語書面表達(dá)能力較弱的另一個表現(xiàn)就是其語法知識儲備量極少,英語書面表達(dá)中的語法運(yùn)用漏洞百出,從而導(dǎo)致文章的時態(tài)不清晰,語句不通順,不利于閱讀者對文章的正確理解。如果把英語作文比作一幢房子,那么語法就是這幢房子的房梁,是支撐英語作文的頂梁柱,因此要想提高小學(xué)學(xué)困生的英語書面表達(dá)能力,教師就必須加強(qiáng)小學(xué)學(xué)困生的英語語法知識儲備量,提高其英語語法知識在書面表達(dá)中的運(yùn)用能力,減少其英語書面表達(dá)中語法知識的運(yùn)用錯誤率。

3.中式英語影響較深,書面語句混亂

英語和漢語既存在聯(lián)系,又存在很大的區(qū)別。學(xué)生的英語書面表達(dá)中很容易出現(xiàn)的錯誤就是下意識地使用了中式英語進(jìn)行寫作,這樣的語句乍一看似乎沒有錯誤,其實(shí)不然。例如,Smoking is prohibited if you will be fined 50 yuan.(字面意義:如果你被罰50元的話吸煙不被允許。)Smoking is prohibited,penalties for violators is 50 yuan.(不可吸煙,違反者將被罰款50元。)這種問題在小學(xué)學(xué)困生的身上表現(xiàn)得更為明顯,當(dāng)其習(xí)慣使用中式英語進(jìn)行英語書面表達(dá)寫作后,這種慣性就很難改變,因此要提高小學(xué)學(xué)困生的英語書面表達(dá)能力,教師就必須努力改變其中式英語使用習(xí)慣,加強(qiáng)其英語的正確表達(dá)能力。

二、培養(yǎng)小學(xué)學(xué)困生英語書面表達(dá)能力策略實(shí)例解析

1.積累詞匯量和語法知識,提高英語詞匯和語法知識儲備

學(xué)會積累知識是學(xué)習(xí)語言類學(xué)科的必備技能。英語和漢語一樣,其語言的發(fā)展都來源于悠久的歷史文化和人文文化的沉淀,因此要學(xué)好英語,學(xué)會正確的英語書面表達(dá),就必須要注重知識的積累,并且學(xué)會正確運(yùn)用知識。英語語法知識是支撐英語文章的頂梁柱,而英語詞匯則是構(gòu)成英語文章的砌墻磚,英語知識的積累,也主要是從英語語法知識和英語詞匯兩個方面進(jìn)行。因此在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,小學(xué)英語教師要注重對英語語法知識和英語詞匯的講解,督促班級學(xué)困生做好筆記,課后做好復(fù)習(xí)。通過日積月累,小學(xué)學(xué)困生就能夠具備一定的英語語法知識和詞匯量。例如,人教版小學(xué)英語五年級上冊Unit 4 What can you do?中Miss White:We will have an English party next Tuesday!What can you do for the party,children?這段話中Miss White運(yùn)用了將來時的語法知識,小學(xué)英語教師可以在這個地方多做停留,向?qū)W生講解一般將來時的語法知識以及其運(yùn)用方法,督促學(xué)困生做好筆記,并讓學(xué)困生嘗試運(yùn)用一般將來時的語法知識造句。再比如,筆者在講人教版小學(xué)英語五年級下冊Unit 1 My day時,其中有一句:When do you start class in Spain?“Spain”這個詞匯的意思是西班牙,而國家的名字在英語寫作中的使用是非常頻繁的,所以筆者在此做了拓展,向同學(xué)們介紹了其他國家的英語詞匯,例如Sweden(瑞典),Italy(意大利),Greece(希臘),Switzeland(瑞士),Britain(英國),F(xiàn)rance(法國)等,并讓學(xué)生做好筆記。

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中讓小學(xué)學(xué)困生積累詞匯量和語法知識,有利于提高學(xué)困生的英語書面表達(dá)技能,從而有效地提高學(xué)困生的英語書面表達(dá)成績,提高其英語學(xué)習(xí)水平。

2.增強(qiáng)英語文章閱讀量,熟記經(jīng)典書面表達(dá)用語

增強(qiáng)英語文章閱讀量,熟記英語經(jīng)典書面表達(dá)用語是穩(wěn)定提高小學(xué)學(xué)困生英語書面表達(dá)能力的重要方法。從宏觀的角度來看,小學(xué)英語課本具有一定的局限性,其英語知識內(nèi)容有限,書面表達(dá)的內(nèi)容較少,因此提高小學(xué)學(xué)困生的英語書面表達(dá)能力教師就必須要督促其擴(kuò)大英語文章閱讀面,增加英語課文文章閱讀量,記憶和掌握英語常用書面表達(dá)技巧,從而提高英語寫作的速度和文章詞匯的優(yōu)美性。例如,筆者會鼓勵學(xué)困生訂閱英語課外讀物比如《小學(xué)英語報(bào)》等,讓學(xué)困生學(xué)習(xí)報(bào)紙和雜志上的英語知識。在一篇名為The Hen and the Little Giel中有一句:As soon as she went in,there was disorder. 這一句話就運(yùn)用到了“as soon as”句式,表示“一……就……”,筆者就讓學(xué)困生把這個句式記錄在積累本上,并要求其自主學(xué)習(xí)該句式的用法,嘗試用該句式造句。除此之外,筆者還專門為學(xué)困生做了一份英語常用書面表達(dá)用語集,比如It goes without saying that(不用說),There is no possibility of V-ing.(……是不可能的),There is not denying that ...(不可否認(rèn)的……),Among various kinds of ...(在各種……之中……)等等。

增加小學(xué)學(xué)困生的英語文章閱讀量,增強(qiáng)其英語經(jīng)典書面表達(dá)用語的儲備量,能夠有效地提高學(xué)困生的英語寫作速度,優(yōu)化其文章表達(dá),提高其文章同詞的優(yōu)美性。除此之外,還能夠增強(qiáng)小學(xué)學(xué)困生的英語閱讀和翻譯水平,提升其英語閱讀能力和翻譯能力,幫助其提高英語整體學(xué)習(xí)能力。

3.提高寫作針對性,加強(qiáng)英語話題寫作訓(xùn)練

小學(xué)英語的寫作都是建立在某一個話題基礎(chǔ)之上的。話題寫作是小學(xué)英語書面表達(dá)的主要寫作模式,因此小學(xué)英語教師在培養(yǎng)小學(xué)學(xué)困生的英語書面表達(dá)能力時,應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)學(xué)困生的話題寫作能力,針對時下的熱門話題對學(xué)困生的寫作做針對性的訓(xùn)練,以提高其對話題寫作的敏感度,增強(qiáng)其面對話題寫作的反應(yīng)速度,從而使其能夠在短時間內(nèi)最大限度地調(diào)動其所學(xué)的話題寫作知識,保質(zhì)、保量地完成英語寫作。例如,筆者在執(zhí)教人教版小學(xué)英語五年級下冊Unit 5 Whose dog is it?時,就為學(xué)困生出了一道話題寫作題目:Many people like to keep a kind of animal as a pet,such as dogs,cats,birds,and so on. They put so great enthusiasm on them that some pets are treated like their family members. How do you look at this phenomenon?(許多人喜歡養(yǎng)一種動物作為寵物,如狗、貓、鳥等。他們投入極大的熱情,以至于他們對待寵物像對待他們的家庭成員一樣。你如何看待這種現(xiàn)象?)再比如,人教版小學(xué)英語五年級下冊Unit 2 My favourite season,筆者在講本課時,為學(xué)困生出了一道話題寫作題目:Which is your favorite season?Talk about the reasons you like the season. (你最喜歡哪一個季節(jié)?說說你喜歡該季節(jié)的理由。)

話題寫作能力是小學(xué)英語書面表達(dá)的必備能力之一。加強(qiáng)學(xué)困生的英語話題作文寫作能力,有助于提高其英語書面表達(dá)水平,保證其書面表達(dá)思路的正確性,提高其英語書面表達(dá)的邏輯條理性。

三、小學(xué)學(xué)困生書面表達(dá)能力培養(yǎng)注意事項(xiàng)

1.注重課外閱讀

剖析學(xué)困生的英語書面表達(dá)的不足之處,其實(shí)都可以歸結(jié)為一點(diǎn)——閱讀量太少,而充足的英語文章閱讀量是英語書面寫作的知識保證。因此小學(xué)英語教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要幫助學(xué)困生構(gòu)建起英語課外閱讀知識體系,使其能夠彌補(bǔ)英語閱讀量的不足,縮小與其他學(xué)生的英語閱讀差距,從而有效地提高其英語書面表達(dá)能力,增強(qiáng)其英語學(xué)習(xí)水平。

2.及時訓(xùn)練,加深印象

及時訓(xùn)練和復(fù)習(xí)是英語書面表達(dá)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是穩(wěn)固和提高學(xué)困生英語書面表達(dá)能力的重要保證。在學(xué)習(xí)完一個單元的知識后,小學(xué)英語教師要根據(jù)班級學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,對其做針對性的英語書面表達(dá)技巧訓(xùn)練,并且檢查學(xué)困生的英語知識積累成果,防止學(xué)困生因?yàn)閼卸瓒艞墝W(xué)習(xí)。

3.情感教學(xué),加深英語興趣

學(xué)困生之所以英語書面表達(dá)能力較差,主要是因?yàn)槠鋵τ谟⒄Z的學(xué)習(xí)興趣度不高,因此小學(xué)英語教師在英語課堂教學(xué)中要注重把握英語情感教學(xué),挖掘英語課文中的情感點(diǎn),激發(fā)學(xué)困生的情感共鳴,從而使其對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

總而言之,在小學(xué)英語課堂教學(xué)中關(guān)愛學(xué)困生,培養(yǎng)其英語書面表達(dá)能力,教師首先要根據(jù)班級學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)情況,分析其書面表達(dá)能力較弱的原因,根據(jù)原因去尋找解決的辦法。筆者在小學(xué)英語實(shí)際教學(xué)中總結(jié)出了積累詞匯量和語法知識,提高英語詞匯和語法知識儲備;增強(qiáng)英語文章閱讀量,熟記經(jīng)典書面表達(dá)用語;提高寫作針對性,加強(qiáng)英語話題寫作訓(xùn)練三大方法,有效地提高了學(xué)困生的英語書面表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn):

[1]潘燕.閱讀英語報(bào)刊,提高小學(xué)生的英語寫作能力[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究,2004(10):41-42.

[2]楊延從.注重過程的小學(xué)生英語書面表達(dá)訓(xùn)練[J].中小學(xué)外語教學(xué),2005,28(5):10-14.

編輯 段麗君

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