劉元

摘 要：主要從教師角度深入了解農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的現(xiàn)狀，根據(jù)現(xiàn)狀進(jìn)行反思總結(jié)，找出當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，根據(jù)調(diào)查分析結(jié)果提出合理建議。

關(guān)鍵詞：科學(xué)課程；農(nóng)村小學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、引言

（一）研究背景

農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、認(rèn)知世界的啟蒙教育，因此，推廣農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課教學(xué)是素質(zhì)教育的必然要求。但如今，許多農(nóng)村小學(xué)師資力量不足，科學(xué)作為“副科”得不到重視，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要在農(nóng)村小學(xué)全面開展仍然存在強(qiáng)大的阻力。

（二）研究的目的

小學(xué)科學(xué)課程是一門以實(shí)驗(yàn)、觀察為起點(diǎn)的自然學(xué)科。在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)科學(xué)帶來(lái)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，提升科學(xué)探究能力。但如今的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)施情況并不樂觀。為了找出問題，讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)課能夠在農(nóng)村小學(xué)更全面有效地實(shí)施，筆者提出該課題的研究。

二、農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施中的問題

（一）開課率低

農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課開課率很低。很少有農(nóng)村小學(xué)能夠開滿教材中所有的實(shí)驗(yàn)課，有的農(nóng)村小學(xué)甚至不開實(shí)驗(yàn)課。陳東勤在農(nóng)村小學(xué)開出的實(shí)驗(yàn)課的調(diào)查研究中共調(diào)查了21所農(nóng)村小學(xué)，其中符合要求的只占31%，剩下的69%均不符合要求。由此可見，農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開課率還是非常低的。

（二）開課條件有限

1.實(shí)驗(yàn)器材短缺老舊

一些農(nóng)村小學(xué)中，實(shí)驗(yàn)器材缺乏，已有的實(shí)驗(yàn)儀器與現(xiàn)行科學(xué)課本的內(nèi)容不配套。并且許多農(nóng)村小學(xué)的實(shí)驗(yàn)儀器老化嚴(yán)重，甚至是發(fā)霉生銹，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以有效開展。

2.農(nóng)村小學(xué)缺乏專用的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教室

農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)專用教室十分有限。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用率，藍(lán)桂的調(diào)查研究顯示，35%～50%的農(nóng)村小學(xué)僅能提供一間實(shí)驗(yàn)室，且儀器室和實(shí)驗(yàn)室共室。

（三）學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔?/p>

由于農(nóng)村小學(xué)生本身的見識(shí)面就不廣，再加上農(nóng)村小學(xué)條件有限，農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)驗(yàn)常識(shí)極其匱乏。比如，在使用酒精燈時(shí)，有的學(xué)生直接用燃著的酒精燈相互對(duì)火；熄滅酒精燈時(shí)，也有學(xué)生直接用嘴吹。

三、農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施中問題出現(xiàn)的原因分析

（一）缺乏相關(guān)教育投資

農(nóng)村教育發(fā)展的現(xiàn)狀不容樂觀，主要是由于教育經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重缺乏。農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入的增長(zhǎng)遠(yuǎn)低于國(guó)民生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)，而且其占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例不足4%，并未實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。并且能用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)只會(huì)是教育經(jīng)費(fèi)中微乎其微的一部分。

（二）農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)受重視的程度不夠

相對(duì)來(lái)說(shuō)，各校的領(lǐng)導(dǎo)和教師注重考試科目，主觀上把科學(xué)課程當(dāng)作“副科”，對(duì)其的重視程度普遍較遜于語(yǔ)、數(shù)、外等所謂的“主科”，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理方面的無(wú)序和混亂。

（三）師資力量不足，缺乏專職科學(xué)教師

農(nóng)村師資力量缺乏，許多學(xué)校的教師數(shù)量不足。在此調(diào)查中，有接近一半的農(nóng)村科學(xué)教師學(xué)習(xí)的是非科學(xué)教育專業(yè)，由于專業(yè)限制，許多非科學(xué)專業(yè)的教師會(huì)忽視實(shí)驗(yàn)過程中的安全問題以及學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)常識(shí)的掌握。

四、解決農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施中問題的對(duì)策

要使小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在農(nóng)村得以更全面有效地實(shí)施，就必須解決農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施中的問題，筆者根據(jù)實(shí)際情況提出了用以解決問題的對(duì)策和建議。

（一）加大相關(guān)教育投資

學(xué)?？梢酝ㄟ^向上級(jí)申請(qǐng)撥款、自籌資金、向外募捐等方式充實(shí)實(shí)驗(yàn)器材，以期城鄉(xiāng)各校盡早“達(dá)標(biāo)”。有相應(yīng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的支撐，科學(xué)教師才會(huì)更主動(dòng)地開展實(shí)驗(yàn)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育，才能讓農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更全面、更有效地實(shí)施起來(lái)。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度

學(xué)校對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度越高，科學(xué)教師們的積極性也會(huì)越高。學(xué)校要讓科學(xué)老師認(rèn)識(shí)到他們和語(yǔ)數(shù)外教師一樣，都是學(xué)校必不可少的一部分。

（三）提高師資水平

學(xué)?？烧衅笇Ｂ毜目茖W(xué)教師，或者是合理調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，并根據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求制訂長(zhǎng)期的培訓(xùn)計(jì)劃，制訂相應(yīng)的招聘考核制度，讓這些通過培訓(xùn)的小學(xué)科學(xué)教師能夠勝任自己的工作，加強(qiáng)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的。但在當(dāng)前社會(huì)，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施在農(nóng)村碰到了極大的阻力。筆者對(duì)農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)收集到的資料進(jìn)行反思和分析。發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)施過程中出現(xiàn)的一系列問題，并提出了解決問題的建議。

因?yàn)檎{(diào)查范圍局限于四所不同地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，抽樣調(diào)查有一定的局限性，再加上筆者自身水平不足，還有待進(jìn)一步研究和完善。但是，本研究在一定程度上反映了農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)施過程中的真實(shí)問題。為使小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠在農(nóng)村更有效地實(shí)施，筆者將在以后實(shí)踐中繼續(xù)研究，希望更多的人關(guān)注農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

編輯 李琴芳