王玉鳳
【摘 要】
隨著教育改革的不斷深入開展,初中語文教師要明確新課改的要求,對作文教學(xué)做出相應(yīng)的調(diào)整,要結(jié)合社會發(fā)展實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,鼓勵學(xué)生多角度的去觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,并能將生活素材與寫作結(jié)合起來,做到立意清晰、主旨明確。然而在當(dāng)前的作文教學(xué)中,仍存在著一些困境,如何走出困境,提高初中語文作文教學(xué)質(zhì)量,成為每位教師的重點工作。本文就初中語文作文教學(xué)中存在的困境進行分析,并簡單的闡述解決對策。
【關(guān)鍵詞】
初中語文 作文教學(xué) 困境分析 解決對策
在語文教學(xué)中,作文教學(xué)一直占據(jù)著重要的位置。但在當(dāng)前語文作文教學(xué)中仍存在著諸多的問題,嚴重的影響了學(xué)生作文能力的提升。因此,初中語文教師要打破傳統(tǒng)教育的束縛,堅持以學(xué)生為本,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,并使學(xué)生熟練的掌握各種寫作技巧,進而提升學(xué)生的寫作能力。
一、初中語文作文教學(xué)中存在的問題
1.教師寫作水平偏低
在當(dāng)前初中語文教學(xué)中,每位教師在講課時都能講的繪聲繪色,調(diào)動學(xué)生的注意力,但一提到作文教學(xué),就會感受為難。這是因為教師們在學(xué)習(xí)時期,受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴重,因此沒有良好的作文基礎(chǔ),從而導(dǎo)致初中語文教師作文教學(xué)水平較低。
2.初中語文作文教學(xué)缺乏明確性
在當(dāng)前初中語文作文教學(xué)中,教師對作文教學(xué)內(nèi)容缺乏明確性,在作文課要怎么講,講些什么不明確,這樣很容易使作文教學(xué)流于形式化。教師對學(xué)生進行簡單的講解和點評后,就讓學(xué)生根據(jù)題目進行寫作,對提升學(xué)生的寫作能力意義不大。
3.學(xué)生練習(xí)形式單一
在語文作文教學(xué)中,進行寫作練習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié),但是當(dāng)前教學(xué)中,教師并未給學(xué)生提供豐富練習(xí)的時間和空間,而是直接為學(xué)生命題作文內(nèi)容,要求學(xué)生自主完成,這樣單一的練習(xí)模式,不利于提升學(xué)生的寫作能力。
4.脫離學(xué)生實際生活,缺乏真情實感
語文是源于生活,又高于生活的,作文也同樣如此,如果一篇作文脫離了實際生活,那么也只能是空談了。在當(dāng)今初中語文作文教學(xué)中,就存在這樣的問題,教師選取的材料與學(xué)生實際生活脫節(jié),導(dǎo)致學(xué)生寫作時更是越寫越偏,從而使作文缺乏真實的情感,沒有令人信服的觀點,成為沒有血肉的空架子。
二、初中語文作文教學(xué)有效策略
1.提高初中語文的師資隊伍
初中語文教師隊伍的組成要實現(xiàn)合理化,既要有充滿激情的年經(jīng)教師,又要有經(jīng)驗豐富的資深教師。學(xué)校要定期的組織語文教師進行學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使語文教師做到與時俱進,接受先進的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法,進而提升教師的教學(xué)能力,并加強教師之間的交流,取長補短,從而有效的提升作文教學(xué)質(zhì)量。
2.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
正所謂“興趣是最好的老師?!痹诔踔姓Z文教學(xué)中,教師要使學(xué)生產(chǎn)生寫作的興趣,從而能調(diào)動學(xué)生的寫作熱情。教師要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點,結(jié)合學(xué)生的實際寫作水平,精心設(shè)計教學(xué)方案,同時,為學(xué)生營造出輕松的寫作氛圍,使學(xué)生能更好的進行思考,促使學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),使學(xué)生體會到寫作的樂趣,感受到寫作帶來的開心和滿足,進而更好的實現(xiàn)教學(xué)目標,提升學(xué)生的寫作能力。
例如,在教學(xué)《楊修之死》一課時,教師可為學(xué)生播放電視劇《三國演義》主題歌,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生興趣。之后,讓學(xué)生一起背誦曹操的《龜雖壽》和《觀滄?!罚c曹操的距離。再找同學(xué)講幾個關(guān)于曹操的故事,使學(xué)生初步感受曹操的性格。在讓學(xué)生自由朗讀課文,從楊修之死,分析曹操的形象,加深對曹操人物性格的了解,然后可讓學(xué)生以《我眼中的曹操》為題,進行寫作訓(xùn)練,從而提升學(xué)生的寫作能力。
3.增強學(xué)生寫作素材的積累
學(xué)生的寫作能力是學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn),不僅需要學(xué)生有很好的思維能力,更需要有扎實的語文基礎(chǔ)。語文基礎(chǔ)知識的積累是需要學(xué)生日積月累的,是學(xué)生長期堅持學(xué)習(xí)的成果,因此,初中語文教師要引導(dǎo)學(xué)生做好積累,不僅對閱讀中看到的好詞、好句進行摘抄,更要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物和景物,從而運用到寫作中,提高學(xué)生的寫作能力,并為今后寫作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
例如,在學(xué)習(xí)《春》《濟南的冬天》《紫藤蘿瀑布》等等課文時,教師要求學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握文中的寫作手法,摘抄或背誦優(yōu)美的詞句,加深學(xué)生的印象,增強學(xué)生寫作素材的積累。
4.培養(yǎng)學(xué)生寫作創(chuàng)新意識
隨著教育改革的不斷推進,傳統(tǒng)教學(xué)模式中千篇一律的寫作風(fēng)格已經(jīng)被淘汰,初中語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力,勇敢的表達自己的想法,從而將自己內(nèi)心的情感有效的抒發(fā)出來。
5.創(chuàng)新評價方式
學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是要能熟練的掌握所學(xué)知識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并能做到學(xué)以致用。因此,教師要對評價方式進行有效的創(chuàng)新,建立合理的評價體系,使學(xué)生真正的融入到課堂學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生分享自己的作品,全班同學(xué)或同組同學(xué)認真的傾聽,并進行打分和點評,并說出自己的理由。這樣不但能促進班級的和諧團結(jié),還能使學(xué)生在交流中有所感悟,進而提升自身的綜合能力。
【結(jié) 語】
綜上所述,作文作為語文教學(xué)中的重要組成部分,能有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,教師要不斷的提升自身能力,運用豐富的、科學(xué)的教學(xué)方法,結(jié)合學(xué)生實際生活,改變當(dāng)前作文教學(xué)中存在的困境,從而提高作文教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生的寫作能力。
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