程繼伍

表達技巧的作用賞析，在現(xiàn)代文文學類閱讀中經常會考查，答題的難點主要在于同學們對表達技巧下各種術語的概念模糊，難以判斷。

常見表達技巧

上面這張表，基本可以將表達技巧的各種術語區(qū)分開。如何賞析這些表達技巧的作用？根據(jù)題目涉及范圍的大小，可以分為局部設題和全局設題兩大類來討論。

? 局部設題考查表達技巧

2016年高考語文上海卷里有這樣一道題：“第①段中的比喻貼切形象，表現(xiàn)力強，請加以賞析。”這是一道典型的局部題，明確要求賞析文章第①段中的比喻修辭。

但是，關于表達技巧的大多數(shù)題目，命題不會這么單一明確，也不一定會問“表達技巧是什么”，有時候問的是“用了什么表現(xiàn)手法（藝術手法），有什么表達效果”或“這樣寫有什么好處”。答題時先要對照“常見表達技巧”中的四個方面去判斷用了什么表達技巧，再來分析其作用。

對于文章局部表達技巧的判斷，可以側重從修辭手法和表達方式兩個角度思考，如果有，就一一指出。然后結合句子內容，指出通過這些技巧表達了怎樣的情感或主旨、突出了什么樣的人物形象等。

比如2016年高考語文山東卷考查了裘山山的小說《琴聲何來》，第20題分設了兩個小題，其中第二問要求“分析畫線②處的表現(xiàn)手法與表達效果”。第二問在文中的相關語段是：

“他走過去，幫吳秋明把用過的毛巾搓干凈，一一晾在鐵絲上，轉過身時，②看見一個頭發(fā)濕漉漉的女孩子正趴在吳秋明的懷里，左右搖晃，半個臉埋在她懷里，半個臉沐浴在陽光下。另一個小男孩兒跑過來說，還有我，還有我，吳媽媽！吳秋明伸出另外一個胳膊摟住了他。”

畫線句子沒有修辭，“趴”“搖晃”“埋”等動詞從表達方式看是細節(jié)描寫。從內容上看，描繪了主人公吳秋明和女孩相互偎依的場景，整個畫面溫馨和諧而愜意，充滿溫情，令人感動，既突出了主人公吳秋明對孩子的愛，也突出了女孩對吳秋明的信賴、依戀和愛。

因此，答案可以歸納為：細節(jié)描寫，用“趴”“搖晃”“埋”等動詞，描寫出一個充滿母愛光輝的溫馨而圣潔的畫面，體現(xiàn)女孩子對吳秋明深深的依戀和吳秋明對孩子濃濃的愛意。

全局設題考查表達技巧

對全文表達技巧的賞析，比局部表達技巧賞析難，因為答題必須建立在對整篇文章有所把握的基礎上。

答題時，首先從修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法三方面入手，看看作者有沒有使用其中的技巧。另外，還需要思考文章的語言風格。

2017年高考語文新課標Ⅲ卷的現(xiàn)代文閱讀，選擇了李娟的《我們的裁縫店》（見本刊42—43頁），第6題是：“本文的語言充滿生活氣息，請結合全文對此加以賞析?！边@是比較典型的全局設題，好在考查方向比較明確——文章的語言風格，答題時只要調出關于語言風格的知識儲備即可。

題目明確告訴我們“語言充滿生活氣息”，生活氣息指什么？應該是作品傳達給讀者的生活的氛圍和信息。表現(xiàn)在語言上，首先是口語化、生活化，讓人覺得很親切、很自然。比如，文中有“取了衣服卻死活不愿試穿，即使穿了也死活不肯照鏡子”“女人們就熱鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時常過來瞅一瞅，看我們有沒有進新的布料”“她穿上以后高興得在鏡子面前轉來轉去地看”等句子，都特別有生活氣息。

其次是人物語言的地域色彩。作品的背景是西北的少數(shù)民族游牧地區(qū)，文中寫庫爾馬罕的兒媳婦，開口就是“不要讓公公知道??！公公嘛，小氣嘛。給他知道了嘛，要當當（嘮叨、責怪）嘛！”“婆婆嘛，好得很嘛！”“裙子做好了嘛，我們兩個嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛！”人物語言帶上了濃濃的地方印記。

第三，是風趣率真的語言風格。比如文中寫到裁縫養(yǎng)金魚，是為了便于講價錢，“每當和顧客討價還價相持不下時，我們就請他們看金魚”“等他們回過神來，再談價錢，口氣往往會軟下來許多”。如果把為生存而奮斗的裁縫故意往情趣高雅上拔高，反倒顯得不真實了。而當帕孜依拉來做襯衣的時候，“我立刻發(fā)現(xiàn)袖子那里有一點不平，就殷勤地勸她脫下來，燒好烙鐵，‘滋——地一家伙下去……燙糊一大片……”，正讓大家擔心的時候，“把糊的地方裁掉，用同樣的布接了一截子，將袖口做大，呈小喇叭的樣式敞開，還釘上了漂亮的扣子。最后又給它取了個名字：‘馬蹄袖”。后來，居然“幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來要求我們給她們加工‘馬蹄袖”了。在俏皮的語言背后還包含著“我們”對裁縫職業(yè)的深情，可謂聲情并茂。

因此，答案可以按內容分條歸納出三點：①語言生活化、口語化，親切自然;②人物對話有地域特點，鮮活真實;③整體上形成了明快風趣的語言風格，率真不做作。

附：2017年高考語文新課標Ⅲ卷第4—6題

我們的裁縫店

李 娟

在城市里，裁縫和裁縫店越來越少了。但在喀吾圖，生活迥然不同。這是游牧地區(qū)，人們體格普遍高大寬厚，再加上常年的繁重勞動，很多人身體都有著不同程度的變形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。

我們租的店面實在太小了，十來個平方，中間拉塊布簾子，前半截做生意，后半截睡覺、做飯。但這樣的房間一燒起爐子來便會特別暖和。很多個那樣的日子，狂風呼嘯，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”響個沒完沒了……但我們的房子里卻溫暖和平，鍋里燉的風干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動，墻皮似乎都給香得酥掉了。

我們還養(yǎng)了金魚，每當和顧客討價還價相持不下時，我們就請他們看金魚。這樣的精靈實在是這偏遠荒寒地帶的最不可思議的尤物——清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地閃動，透明的尾翼和雙鰭緩緩在水中張開、收攏，攜著音樂一般……

這樣，等他們回過神來，再談價錢，口氣往往會軟下來許多。

當?shù)啬腥藗兒苌龠M屋，最固執(zhí)的是一些老頭兒，偶爾來一次，取了衣服卻死活不愿試穿，即使穿了也死活不肯照鏡子，你開玩笑地拽著他往鏡子跟前拖，讓他親眼看一看這身衣服多“拍茲”（漂亮），可越這樣他越害羞，雙手死死捂著臉，快要哭出來似的。

女人們就熱鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時常過來瞅一瞅，看我們有沒有進新的布料，如果有了中意的一塊布，未來三個月就一邊努力攢錢，一邊再三提醒我們，一定要給她留一塊夠做一條裙子的。

庫爾馬罕的兒媳婦也來做裙子了，她的婆婆拎只編織袋跟在后面，量完尺寸我們讓她先付訂金，這個漂亮女人二話不說，從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來——“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠？”

她訂的是我們最新進的晃著金色碎點的布料，這塊布料一掛出來，村子里幾乎所有的年輕媳婦都跑來做了一條裙子。

她說：“不要讓公公知道??！公公嘛，小氣嘛。給他知道了嘛，要當當（嘮叨、責怪）嘛！”

“婆婆知道就沒事了？”

“婆婆嘛，好得很嘛！”她說著攬過旁邊那矮小的老婦人，“叭”地親一口，“裙子做好了嘛，我們兩個嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛！”

她的婆婆輕輕嘟囔一句什么，露出長輩才有的笑容。

但是我們要雞干什么？但是我們還是要了。

還有的人自己送布來做，衣服做好后卻湊不夠錢來取，只好掛在我家店里，一有空就來看一看，試穿一下，再嘆著氣脫下來掛回原處。

有個小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著，加工費也就八元錢，可她媽媽始終湊不出來，小姑娘每天放學路過我家店，都會進來捏著新衣服摸了又摸，不厭其煩地給同伴介紹：“這就是我的！”穿襯衣的季節(jié)都快過去了，可它還在我們店里掛著！最后，我們先受不了了。有一天，這孩子再來看望她的衣服時，我們就取下來讓她拿走，小姑娘驚喜得不敢相信，在那兒不知所措地站了好一會兒，才慢吞吞挪出房子，然后轉身飛快跑掉。

裁縫的活不算勞累，就是太麻煩，量體、排料、剪裁、鎖邊、配零件、燙粘合襯、合縫……做成后，還得開扣眼、釘扣子、縫墊肩、繰褲邊。淺色衣服還得洗一洗，縫紉機經常加油，難免會染臟一點，而且烙鐵也沒有電熨斗那么干凈，一不小心，黑黑的煤灰就從氣孔漾出來，沾得到處都是。

是呀，從我們當裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會再干這個了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活?！赡芨墒裁炊家粯拥陌?？

是這樣的，帕孜依拉來做襯衣，我們給她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高興得在鏡子面前轉來轉去地看。但是我立刻發(fā)現(xiàn)袖子那里有一點不平，就殷勤地勸她脫下來，燒好烙鐵，“滋——”地一家伙下去……燙糊一大片……

怎么辦呢？我們商量了半天，把糊的地方裁掉，用同樣的布接了一截子，將袖口做大，呈小喇叭的樣式敞開，還釘上了漂亮的扣子。最后又給它取了個名字：“馬蹄袖”。

但是后來……幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來要求我們給她們加工“馬蹄袖”。

干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉。當我再一次把一股線平穩(wěn)準確地穿進一個針孔，總會在一剎那想通很多事情。

（有刪改）

4. 下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A. 作為游牧地區(qū)，喀吾圖與城市“生活迥然不同”，讀者由這一點出發(fā)會感受到裁縫店里的尋常事別有趣味。

B. 養(yǎng)金魚可以成為裁縫店獨特的生意經，是因為金魚轉移了顧客的注意力，讓他們在美的愉悅里一改平日的斤斤計較。

C. 作者善于借小故事來表達情感，比如接受女顧客以雞換衣，既是對她個人愛美之心的贊賞，也含有一種對質樸人情的認同。

D. 本文記述了裁縫生活中溫馨的插曲，但并沒將這種生活過于浪漫化，一針一線辛苦踏實的勞動，才是平穩(wěn)真切的生活感受。

5. 結合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。（5分）

6. 本文的語言充滿生活氣息，請結合全文對此加以賞析。（6分）