謝海發(fā)

學(xué)習(xí)興趣指的是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量.在教學(xué)實(shí)踐中，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用.學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)積極調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性.因此，高中物理教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣.那么在高中物理教學(xué)過程中怎么樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？作者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些行之有效的措施，僅供大家參考.

一、利用形式多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.指導(dǎo)學(xué)生操作物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的物理興趣.對(duì)于高中物理課本中的實(shí)驗(yàn)，教師一定要要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中，自己動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力.例如，教師在講解“光的折射”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以先向?qū)W生提出以下幾個(gè)問題：夏天，我們?cè)谟敏~叉扎魚的時(shí)候，是扎得比我們所看到的位置要深些還是要淺些呢？用老花鏡看遠(yuǎn)處的東西有什么變化呢？筷子放在裝滿水的杯子中為什么會(huì)看起來是彎曲的呢？在上課前給學(xué)生提出這幾個(gè)問題，能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，在上課時(shí)就會(huì)認(rèn)真聽講，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的.此外，教師也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)每個(gè)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及心理特征來開展形式多樣的課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些小制作、小實(shí)驗(yàn)，這不僅能夠使學(xué)生更深入地理解所學(xué)的物理知識(shí)，同時(shí)也能讓他們的思維能力、觀察能力以及獨(dú)立操作能力得到有效提高，進(jìn)而也提高他們的探究能力，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣.

2.運(yùn)用直觀形象的教具，全面演示物理過程.眾所周知，在高中物理中有一些非常抽象的概念和規(guī)律，教師如果不利用一些教具進(jìn)行輔助講解的話，學(xué)生是很難理解的.因此教師可以收集或者自制一些相關(guān)的教具和學(xué)具，在上課時(shí)演示給學(xué)生或者讓學(xué)生自己來操作，把原本抽象難懂的物理概念和規(guī)律通過教具和學(xué)具直觀形象地展示出來.這樣做，教師不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，起到了事半功倍的效果，而且也讓學(xué)生在觀察和操作的過程中理解了所學(xué)的概念或規(guī)律，體驗(yàn)到了理解后的快樂，進(jìn)而培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣.

3.加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，指導(dǎo)學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn).物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，很多物理概念和定理需要借助實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證和理解，通過實(shí)驗(yàn)操作能夠讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有具體而明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及學(xué)習(xí)興趣來說也具有非常重要的作用.教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以邊講解邊實(shí)驗(yàn)，這樣可以讓學(xué)生能夠更好地觀察和理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)而提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

二、營造全新師生關(guān)系，巧妙運(yùn)用情感激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.融洽的課堂氣氛，和諧的師生關(guān)系.學(xué)生在融洽的課堂氣氛中可以愉快放松地學(xué)習(xí)，勇敢地回答和提出問題，沒有必要擔(dān)心老師的指責(zé)，更沒必要擔(dān)心同學(xué)的嘲諷.在這種環(huán)境下，學(xué)生回答問題的效率以及準(zhǔn)確率都會(huì)很高，也很容易產(chǎn)生靈感.相反，如果教師在上課時(shí)，一臉嚴(yán)肅，甚至有時(shí)一臉“兇相”，這樣的課堂氣氛一定會(huì)很沉悶，師生之間的關(guān)系也會(huì)很緊張.這時(shí)學(xué)生生怕會(huì)惹著老師，注意力肯定不能集中在教師所講的知識(shí)上，更談不上起立發(fā)言了.興趣和我們對(duì)事物的態(tài)度息息相關(guān)，當(dāng)所接觸到的事物讓我們產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn)時(shí)，我們就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生心向往之的心理，從而對(duì)其產(chǎn)生興趣.如果沒有這種情感體驗(yàn)，那就不可能會(huì)對(duì)其產(chǎn)生興趣.因此，作為高中物理教師，一定要放下教師的身份，深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，同他們打成一片，尊重他們的人格，充分利用一切方法來激發(fā)他們對(duì)物理的熱情.

2.巧妙運(yùn)用情感激勵(lì)，幫助物理教學(xué)成功.眾所周知，高中物理內(nèi)容的難度是依次遞增的，物理的學(xué)習(xí)不可能一帆風(fēng)順，或多或少都會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)方面的困難，物理成績出現(xiàn)起伏也在所難免.作為高中物理教師，應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的心理需求，及時(shí)對(duì)他們加以表揚(yáng)，肯定他們已經(jīng)取得的成績；除此之外，教師還應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中的不足，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度批評(píng)的同時(shí)，理應(yīng)給予他們更多的鼓勵(lì)和幫助，使他們能夠體驗(yàn)到取得進(jìn)步后的快樂.

總的來說，對(duì)于高中物理的教學(xué)，教師應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，充分挖掘物理課本中的教學(xué)內(nèi)容；利用形式多樣的教學(xué)方法，營造和諧的師生關(guān)系，巧妙運(yùn)用情感激勵(lì)，以此培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)能力.