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淺談初中英語教學(xué)中人文素養(yǎng)的教學(xué)與滲透

2018-07-04 20:03劉園
校園英語·月末 2018年12期
關(guān)鍵詞:初中英語教學(xué)人文素養(yǎng)

【摘要】初中教學(xué)階段是培養(yǎng)人才的重要時(shí)期,不僅要教授知識(shí),同時(shí)要重視人文素養(yǎng)的德育教育。語言是文化的載體,語言中蘊(yùn)含著豐富的文化,在初中英語教學(xué)中,語言教學(xué)與人文素養(yǎng)教育相輔相成、互相促進(jìn)。本文將結(jié)合初中英語教學(xué),淺談在初中英語教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué);人文素養(yǎng);教學(xué)與滲透

【作者簡(jiǎn)介】劉園,湖北省荊州市四機(jī)中學(xué)。

一、人文素養(yǎng)在初中英語教學(xué)中的體現(xiàn)

語言是文化的載體,在語言中蘊(yùn)含著底蘊(yùn)深厚的文化內(nèi)容。初中教學(xué)階段作為培養(yǎng)人才的重要時(shí)期,不僅要向初中生教授知識(shí),同時(shí)要注重德育教育,提升初中學(xué)生個(gè)人素養(yǎng),培養(yǎng)綜合型人才。在初中階段的英語教學(xué)中,除英語語言學(xué)習(xí)外,同時(shí)還應(yīng)包含著外語文化的學(xué)習(xí),如歷史知識(shí)、地理文化、風(fēng)土人情、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值理念等。學(xué)習(xí)外語文化,不僅有助于開拓學(xué)生們的眼界,幫助樹立積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,同時(shí)還有助于使學(xué)生更加深入地理解、更加靈活地使用英語語言,語言學(xué)習(xí)與人文學(xué)習(xí)是相輔相成、互相促進(jìn)的。

二、初中英語教學(xué)中人文素養(yǎng)教學(xué)與滲透的教育方式

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提升英語教師綜合水平。綜合素養(yǎng)高的英語教師,是開展人文素質(zhì)教育的關(guān)鍵,教育的本質(zhì)是“育人”,而非是“制器”,因此,知識(shí)淵博、人格高尚、風(fēng)度偏偏的教師是最能夠打動(dòng)學(xué)生,也是最受學(xué)生尊敬的。初中階段的學(xué)生,三觀及人格仍處于塑型階段,教師的言傳身教對(duì)學(xué)生具有重要影響。任課教師需要持續(xù)提升自身文化修養(yǎng),時(shí)刻嚴(yán)于律己,用自身的學(xué)識(shí)風(fēng)范和人格魅力影響學(xué)生,使學(xué)生獲得正能量,進(jìn)而不斷提升個(gè)人文化素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式,營造良好的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍。 人們常說“興趣是最好的老師”,良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,有助于提升教學(xué)效果、提升學(xué)生個(gè)人能力水平。傳統(tǒng)的“課本式”教學(xué)方式較為枯燥,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性,因此,創(chuàng)新教學(xué)方式,營造輕松活潑的英語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境十分重要。例如,老師可以結(jié)合本節(jié)課的課文學(xué)習(xí)內(nèi)容,在網(wǎng)絡(luò)上提前搜索相關(guān)的音頻及視頻資料,在進(jìn)入英語課文學(xué)習(xí)前,通過播放音頻及視頻滲透課文內(nèi)容,通過聽覺及視覺的感官刺激,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

在課堂學(xué)習(xí)中,老師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,可以鼓勵(lì)學(xué)生站在講臺(tái)上扮演“小老師”的角色。例如,在每一次課堂上安排一位學(xué)生為其他同學(xué)講述某一個(gè)外國國家的人文文化內(nèi)容,這樣的教學(xué)方式不僅能夠使學(xué)生了解外國文化,更能夠吸引同齡同學(xué)的聽課注意力。對(duì)于備課的“小老師”而言,準(zhǔn)備講課內(nèi)容的過程是進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的一次絕佳機(jī)會(huì),在備課及講課過程中,這位學(xué)生不僅能夠深入掌握所講知識(shí)內(nèi)容,同時(shí)還能夠鍛煉這位學(xué)生的思維能力、展示能力以及語言表達(dá)能力。

3.多途徑了解西方文化,理解中西方文化差異。在初中英語教材中,有很多關(guān)于不同國家及文化方面的課文。在日常英語語言教學(xué)中,閱讀是語言學(xué)習(xí)中十分重要的一環(huán),在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行大量英語文章閱讀時(shí),英語任課教師可以選擇有關(guān)西方國家文化方面的文章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,在訓(xùn)練英語閱讀能力的同時(shí),還能夠使學(xué)生加深對(duì)于外語語言文化背景的認(rèn)識(shí)、深入了解外國國家情況、拓寬學(xué)生的文化視野。此外,在進(jìn)行文章閱讀訓(xùn)練之時(shí),老師還可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中注重體會(huì)重點(diǎn)詞句以及優(yōu)美詞匯的運(yùn)用,通過不斷積累好詞好句,有助于學(xué)生提高英語寫作水平。通過細(xì)細(xì)品味優(yōu)美語句的精彩之處,能夠提升學(xué)生的人文素養(yǎng)及審美品格。在學(xué)習(xí)外國文化的過程中,老師還可以引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)比中西方文化差異、價(jià)值理念差異,通過對(duì)比了解中西方的差異,能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化差異的實(shí)質(zhì)內(nèi)容,同時(shí)有助于拓寬學(xué)生的思考方式,培養(yǎng)換位思考的能力。

除英語課堂學(xué)習(xí)外,在課后的業(yè)余時(shí)間中,老師同樣可以通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、提高個(gè)人人文素養(yǎng)。例如,老師可以向?qū)W生推薦英文原版雜志,通過大量閱讀提升英語語言水平,同時(shí)通過閱讀原版雜志了解外國國家的真實(shí)情況。同時(shí),老師還可以學(xué)生推薦經(jīng)典的英文原版美劇,如《老友記》便是一部非常經(jīng)典的美國電視劇,通過觀看美劇,對(duì)于訓(xùn)練英語聽力頗有益處,在領(lǐng)略“原汁原味”地道英語的同時(shí),學(xué)生們能夠通過影視劇中的劇情了解真實(shí)的美國人民,了解西方文化。此外,在《老友記》的劇情中,充分體現(xiàn)了西方人的樂觀態(tài)度,展現(xiàn)了朋友之間真摯的友誼,這樣的劇情起到了進(jìn)行德育教育的作用,能夠正確引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度,激發(fā)同學(xué)之間的互助互愛精神。

三、結(jié)束語

通過提升英語教師綜合水平、營造良好的英語課堂氛圍、創(chuàng)新英語教學(xué)方式、多途徑了解西方文化等方式,能夠有效將人文素養(yǎng)教學(xué)滲透到初中英語教學(xué)之中,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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