王亞芬 姚建鋒

【摘要】借助互聯(lián)網(wǎng)金融涌起的契機(jī)，以構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)大金融生態(tài)圈實(shí)訓(xùn)平臺為目標(biāo)，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，提升要素質(zhì)量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)涵，擴(kuò)促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，有效提升高職金融類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】大金融生態(tài)圈 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 人才培養(yǎng)

一、引言

金融業(yè)各構(gòu)成部分之間或各子系統(tǒng)之間的關(guān)系類似于自然生態(tài)中的食物鏈或生態(tài)圈，金融生態(tài)是從自然生態(tài)概念中引申出來的仿生概念，指金融市場、金融機(jī)構(gòu)、金融產(chǎn)品要素、金融環(huán)境之間以及參與各類金融活動(dòng)的個(gè)人、企業(yè)、政府之間通過相互作用、相互影響而形成的相互依賴的動(dòng)態(tài)平衡系統(tǒng)。

本文以構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)大金融生態(tài)圈實(shí)訓(xùn)平臺為目標(biāo)，通過教學(xué)改革，提升金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)涵，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，為培養(yǎng)和輸送適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融和大數(shù)據(jù)新時(shí)代需求的高職金融專業(yè)人才、輻射本土經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展樹立新的“風(fēng)向標(biāo)”。

二、金融類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究

現(xiàn)今條件下，新興的互聯(lián)網(wǎng)金融打破了原有的金融生態(tài)圈秩序，它對不同市場參與者帶來革新和挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)+正加速向金融領(lǐng)域擴(kuò)張，滲透信貸、融資、保理等傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)，對銀行、證券及保險(xiǎn)行業(yè)的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)收入及潛在發(fā)展模式帶來了巨大的營銷機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)銀行必須轉(zhuǎn)變思維和機(jī)制，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融對客戶的金融服務(wù)和互聯(lián)網(wǎng)金融去中介化的特質(zhì)，保險(xiǎn)公司需利用數(shù)字化工具對保險(xiǎn)產(chǎn)品的營銷進(jìn)行創(chuàng)新，同樣券商需要探路互聯(lián)網(wǎng)綜合理財(cái)平臺。現(xiàn)今的金融機(jī)構(gòu)正在以互聯(lián)網(wǎng)金融為大背景下，重新調(diào)整各自的角色和相互關(guān)系，構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)金融生態(tài)圈下的新生存法則。

（一）模擬金融生態(tài)圈各機(jī)構(gòu)與崗位，提出互聯(lián)網(wǎng)大金融生態(tài)圈實(shí)訓(xùn)平臺整體解決方案

在傳統(tǒng)銀證保金融業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上衍生出來混業(yè)經(jīng)營的趨勢下，大金融的發(fā)展對金融、投資與理財(cái)人才的需求數(shù)量和質(zhì)量都在上升，尤其是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融常態(tài)下，對互聯(lián)網(wǎng)金融的認(rèn)知與把握顯得尤為緊迫。如何搭建校內(nèi)虛擬仿真金融環(huán)境，培養(yǎng)大金融的高素質(zhì)技術(shù)技能型的應(yīng)用性復(fù)合人才是當(dāng)前高職金融類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革著力點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)不同行業(yè)對崗位和職業(yè)技能的要求，以及學(xué)生需掌握從事某種職業(yè)所必須的專業(yè)知識，通過相應(yīng)實(shí)訓(xùn)室的模擬操作，體驗(yàn)商業(yè)銀行、證券公司、期貨公司、基金公司等金融機(jī)構(gòu)不同部門不同崗位的工作內(nèi)容，如期貨風(fēng)控崗、證券柜臺崗、基金經(jīng)理崗等；了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)大金融機(jī)構(gòu)的運(yùn)作和工作流程、提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；同時(shí)對接券商及大金融機(jī)構(gòu)實(shí)際業(yè)務(wù)，致力解決學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)難題，通過提前接觸金融各行業(yè)崗位的業(yè)務(wù)流程，為學(xué)生的今后就業(yè)和職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）線上與線下相結(jié)合，開發(fā)和整理核心課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)涵

實(shí)訓(xùn)平臺的構(gòu)建，不僅揚(yáng)棄了傳統(tǒng)金融不合時(shí)代發(fā)展的因素，吸取了最新互聯(lián)網(wǎng)金融的元素，而且實(shí)現(xiàn)了線上線下不同渠道間操作流程、客戶體驗(yàn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，利用線上大數(shù)據(jù)的信息分析，進(jìn)行數(shù)字化營銷、數(shù)字化交易、風(fēng)險(xiǎn)管理等各種金融業(yè)務(wù)的模擬，完成從研究到投資整個(gè)業(yè)務(wù)鏈的仿真實(shí)訓(xùn)。具體而言，在高度仿真現(xiàn)實(shí)社會(huì)金融生態(tài)圈的業(yè)務(wù)運(yùn)作方式下，學(xué)生可以在線下場景建設(shè)，模擬中小企業(yè)、個(gè)人、出借者、借款人等各種金融市場小微角色，根據(jù)實(shí)際模擬工作發(fā)起業(yè)務(wù)需求，通過角色的互演，在線上完成諸如企業(yè)的融資需求、個(gè)人的投資理財(cái)?shù)冉鹑诜?wù)，同時(shí)借助上述投融資業(yè)務(wù)的實(shí)現(xiàn)，完成證券、銀行、保險(xiǎn)的相關(guān)金融產(chǎn)品營銷工作和交易的業(yè)務(wù)辦理，從而提升學(xué)生的業(yè)務(wù)操作、經(jīng)營決策、風(fēng)險(xiǎn)合規(guī)、管理管控等金融核心業(yè)務(wù)的能力。平臺構(gòu)建的各個(gè)仿真部門和業(yè)務(wù)角色間的無縫對接，也實(shí)現(xiàn)了在高校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)就能對實(shí)際社會(huì)金融崗位工作的再現(xiàn)與模擬。這樣的實(shí)訓(xùn)平臺，符合高職金融類人才培養(yǎng)的要求，符合新時(shí)代下社會(huì)對金融類人才的需求。

（三）布局互聯(lián)網(wǎng)+金融生態(tài)圈建設(shè)，全面推動(dòng)學(xué)生金融實(shí)踐、金融創(chuàng)新

創(chuàng)新能力是一個(gè)國家和民族核心競爭力的重要標(biāo)志。適應(yīng)金融發(fā)展新常態(tài)、應(yīng)對激烈國際競爭、建設(shè)教育強(qiáng)國，迫切需要院校全面提升學(xué)生金融應(yīng)用型能力，把金融應(yīng)用教育融入人才培養(yǎng)全過程。本文建立高職金融類實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺要將建立一個(gè)開放的綜合實(shí)訓(xùn)平臺作為核心，搭建完整的金融類人才培養(yǎng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐平臺和成長培養(yǎng)體系，構(gòu)建校園金融生態(tài)圈，推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)科交叉融合，暢通成果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化渠道，打造專業(yè)化高端智庫，促進(jìn)金融主體優(yōu)勢互補(bǔ)和資源優(yōu)化配置，促進(jìn)項(xiàng)目落地轉(zhuǎn)化，以實(shí)踐促就業(yè)。

三、研究結(jié)論

本文提出的互聯(lián)網(wǎng)大金融生態(tài)圈實(shí)訓(xùn)模式，用上位概念概括了金融類專業(yè)系統(tǒng)全面發(fā)展的內(nèi)涵，提出了潛在性教育目標(biāo)，為當(dāng)前高職教育的改革與發(fā)展提供了一個(gè)全新的視角。該實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)地方及行業(yè)發(fā)展、優(yōu)化專業(yè)課程體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、校企合作共建，打造基于大國大時(shí)代的且適度超前的大金融數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)高地。以分析金融業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新常態(tài)特征為基礎(chǔ)，重新審視高職金融教育理念——宗旨、使命、職能和精神等。構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)大金融生態(tài)圈實(shí)訓(xùn)平臺，完善實(shí)踐教育體系，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，有效提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用操作等技能。大處著眼，小處著手，瞄準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)整體及各要素之間的內(nèi)部關(guān)系，在具體的教學(xué)過程上發(fā)力，以可實(shí)施、可貫徹的實(shí)訓(xùn)平臺模式構(gòu)建為切入點(diǎn)，通過行動(dòng)研究產(chǎn)生具有實(shí)效的育人成果，構(gòu)建以金融職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和技能研究為中心，并以此服務(wù)于社會(huì)的多種職能的教育體系。

互聯(lián)網(wǎng)大金融生態(tài)圈實(shí)訓(xùn)平臺，將進(jìn)一步加強(qiáng)大金融類相關(guān)專業(yè)的高職教育內(nèi)涵，進(jìn)一步縮短學(xué)生實(shí)訓(xùn)環(huán)境與實(shí)際工作崗位的差距，進(jìn)一步提高學(xué)生的能力水平，為經(jīng)濟(jì)金融市場提供大量高級應(yīng)用性金融類人才，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、提高學(xué)生專業(yè)綜合技能，有效推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；符合黨的十九大和中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議、全國金融工作會(huì)議精神的經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展戰(zhàn)略，符合國家教育政策的要求，符合社會(huì)市場對高職金融類教育人才培養(yǎng)的需求。

作者簡介：王亞芬（1963-），女，漢族，浙江人，教授，任職于浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)會(huì)金融學(xué)院，研究方向：互聯(lián)網(wǎng)金融、金融高職教育；姚建鋒（1986-），男，漢族，浙江人，講師，任職于浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)會(huì)金融學(xué)院，研究方向：互聯(lián)網(wǎng)金融，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。