謝陵州

[摘 要]隨著現(xiàn)代教育的改革，各種教學(xué)思想層出不窮，其中快樂(lè)教學(xué)是一種較為典型的教學(xué)思想。將以初中體育教學(xué)為研究對(duì)象，從快樂(lè)教學(xué)理念的應(yīng)用出發(fā)，研究如何有效地將快樂(lè)教學(xué)的理念貫徹到初中體育教學(xué)中，確保學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中收獲知識(shí)。

[關(guān)鍵詞]初中；體育；快樂(lè)；教學(xué)

所謂快樂(lè)體育思想是指從終身體育與個(gè)性和諧發(fā)展需要出發(fā)，把運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生將來(lái)的生活內(nèi)容教給他們，讓他們體驗(yàn)從事、理解、掌握、創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)主動(dòng)性的體育教學(xué)思想體系。它尊重學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過(guò)程本身就是一種快樂(lè)的、有吸引力的事情，其基本內(nèi)涵包括快樂(lè)體育中尊重學(xué)生的個(gè)性，重視促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。快樂(lè)體育承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，確立每位學(xué)生在體育教學(xué)中獨(dú)立自尊的人格地位?？鞓?lè)體育思想認(rèn)為，在體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的地位是由學(xué)生的主體意識(shí)決定的。因?yàn)轶w育教育的影響只有在得到學(xué)生主體意識(shí)的選擇決定后，才能對(duì)其知識(shí)、能力、個(gè)性品質(zhì)、身體等各方面發(fā)展發(fā)揮作用。另外學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的體育基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)目標(biāo)與追求、個(gè)性心理特征、生理特征、學(xué)習(xí)方式方法等各不相同，具有鮮明的特征，教師只有最大限度地適應(yīng)學(xué)生的要求，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)創(chuàng)造，才能取得良好的教學(xué)效果。

一、建立和諧師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)教學(xué)環(huán)境

古語(yǔ)云：“親其師信其道?！痹诔踔畜w育教學(xué)中，只有師生關(guān)系和諧融洽了，學(xué)生才能愛(ài)屋及烏的對(duì)老師所教學(xué)科的學(xué)習(xí)長(zhǎng)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，改變以往上體育課一開(kāi)始就給學(xué)生一種“嚴(yán)肅有余”的“兵營(yíng)式”嚴(yán)肅、單調(diào)的教學(xué)方法。我強(qiáng)調(diào)該緊便緊，能松則松，松緊結(jié)合，課上是師生，課下是朋友，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間都存在著雙向信息交流，建立和諧的師生、生生關(guān)系，形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍。同學(xué)之間也建立良好的伙伴關(guān)系。教師可以讓孩子自己選擇合作伙伴：“興趣愛(ài)好相同的結(jié)伴”，可以使學(xué)生在練習(xí)和交流中得到快樂(lè)；練習(xí)能力相仿的結(jié)伴，可以使學(xué)生在練習(xí)和比賽中得到成功的快樂(lè)；練習(xí)能力不同的結(jié)伴，可以助人為樂(lè)。這種方式的采用大大地提高了學(xué)生間的人際交往能力，為他將來(lái)在社會(huì)中成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。不再像以前那樣學(xué)生在教師嚴(yán)格的教育下做個(gè)動(dòng)作、練習(xí)唯唯諾諾，怕做不好學(xué)生笑話、老師說(shuō)他，而是輕輕松松的完成動(dòng)作，使他們感覺(jué)到自己是課堂的主人，更充分的發(fā)揮他們的聰明才智，提高教學(xué)質(zhì)量。老師參與比賽，如果在小組比賽中老師所在的小組輸了比賽也要與學(xué)生同等待遇，接受“處罰”。

二、在體育教學(xué)中組織游戲，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

體育游戲教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，有組織地穿插一些游戲教學(xué)，能夠提高學(xué)生對(duì)機(jī)械訓(xùn)練的積極性，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，消除機(jī)械的訓(xùn)練給學(xué)生帶來(lái)的疲勞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生留下愉快的回憶。因此，在實(shí)施體育快樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)中，充分地運(yùn)用體育游戲這種形式是很有必要的。 根據(jù)不同的體育項(xiàng)目特點(diǎn)和要求選擇運(yùn)用，充分結(jié)合體育游戲教學(xué)，挖掘?qū)W生的體育潛能，轉(zhuǎn)移學(xué)生的緊張心情，讓學(xué)生在快樂(lè)和有趣的活動(dòng)中領(lǐng)悟體育的基本技能。例如在講授發(fā)展腿部力量時(shí)，可以引進(jìn)如“立定跳遠(yuǎn)”、“時(shí)代列車”、“雙人蹲跳”“蛙跳接力”等游戲。再如教學(xué)發(fā)展上肢力量的知識(shí)時(shí)，可以引入“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”等游戲，讓學(xué)生能夠輕松愉悅地學(xué)習(xí)。這樣的游戲教學(xué)可以很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。

三、在體育課中引入音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

音樂(lè)教學(xué)與體育教學(xué)融為一體能給學(xué)生帶來(lái)不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，是快樂(lè)教學(xué)理念在體育教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)很好的例子。音樂(lè)是一種奇特的東西，它能通過(guò)不同旋律調(diào)節(jié)人的情緒，從而影響人的行為，針對(duì)音樂(lè)的此種功效，我們可以在體育課的開(kāi)課前后分別播放不同的歌曲來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而確保學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都處于良好的狀態(tài)。例如，可以選用《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《生命之杯》等節(jié)奏明快又積極向上的音樂(lè)進(jìn)行體育教學(xué)，讓學(xué)生隨著不同的音樂(lè)節(jié)拍創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的動(dòng)作組合，在歡樂(lè)輕松的氛圍中達(dá)到鍛煉身體的目的，這也有利于促進(jìn)教學(xué)的和諧發(fā)展。體育教師要在體育教學(xué)中善于將教材內(nèi)容、思想教育與學(xué)生的身心活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)情景，使學(xué)生在具體生動(dòng)的情景活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，真正的讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”、“我想學(xué)”的愿望和需求。

四、在體育課中引入舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

舞蹈是以人的身體展現(xiàn)自我的獨(dú)特的肢體藝術(shù)，它集人體動(dòng)作、音樂(lè)、服裝、舞臺(tái)美術(shù)、色彩、燈光和情節(jié)于一體，主要依靠人體動(dòng)作來(lái)塑造藝術(shù)形象，表達(dá)思想感情。例如以舞蹈為主的“快樂(lè)”體育教學(xué)的實(shí)施，筆者一般會(huì)根據(jù)舞蹈的藝術(shù)性、健身性等特點(diǎn)，同時(shí)以男女生喜愛(ài)的現(xiàn)代交際舞、健身操、韻律操等活動(dòng)內(nèi)容為主要內(nèi)容，穿插一些有特色的民族舞，再把這些舞蹈貫穿課堂教學(xué)的始終，讓師生在優(yōu)美的旋律中跳動(dòng)起來(lái)、舞動(dòng)起來(lái)，并且快樂(lè)地笑出來(lái)。學(xué)生在歡快的氣氛中調(diào)節(jié)肌體，放松身心，這樣既有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又能強(qiáng)化學(xué)生的審美意識(shí)，有效推進(jìn)快樂(lè)教學(xué)的實(shí)施。

五、將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，要較全面地激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久性，就應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)教材進(jìn)行質(zhì)評(píng)和技評(píng)的教學(xué)比賽，即在同年級(jí)各班和本班中進(jìn)行分項(xiàng)，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，宣傳典型，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。在課堂教學(xué)中，還可以按項(xiàng)目進(jìn)行水平分級(jí)比賽，差和差的比，一般和一般的比，好的和好的比，看誰(shuí)掌握技術(shù)快、升級(jí)快，當(dāng)堂評(píng)比，給學(xué)生以正確的評(píng)價(jià)，這樣既使學(xué)生及時(shí)知道自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，看到進(jìn)步，又能提高努力掌握技術(shù)、技能的信心。同時(shí)明確指出，別人能完成的，我們也要爭(zhēng)取完成，用學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)方法來(lái)激發(fā)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

總之，快樂(lè)體育是著眼于未來(lái)，面向全體學(xué)生，從學(xué)生的興趣愛(ài)好和體育需求著手，通過(guò)課程設(shè)計(jì)來(lái)逐漸培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育鍛煉的能力，理解體育鍛煉的必要性，養(yǎng)成科學(xué)健身的良好習(xí)慣。促使學(xué)生身心和諧發(fā)展，形成正確的體育價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)全面育人和科學(xué)育人的教育思想。所以，快樂(lè)體育是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，是滿足學(xué)生的主體需要，是發(fā)揮教師能動(dòng)性的需要，是因地制宜發(fā)展學(xué)校體育的需要。