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淺談如何應(yīng)用多媒體技術(shù)有效輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

2018-07-01 15:34李軍
世紀之星·交流版 2018年1期
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用

李軍

[摘 要]新時期下,隨著我國信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展,其在教育中的應(yīng)用也逐漸廣泛,在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),可以將抽象的知識生動而直觀的展示給學(xué)生,完成對教學(xué)難點的突破,對提升課堂質(zhì)量以及教學(xué)效率具有極大幫助。本文主要針對多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用進行分析和闡述,希望給予我國教育行業(yè)以參考和借鑒。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);應(yīng)用;分析

隨著素質(zhì)教育的全面實行,為了保證全面提升學(xué)生的能力和素質(zhì),更多的現(xiàn)代教育手段和技術(shù)被引入到教學(xué)中。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育體系的重要學(xué)科,其對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有積極意義,而在教學(xué)中引入多媒體技術(shù),可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣,促進學(xué)生各方面能力的均衡發(fā)展。在此背景下,針對多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進行研究具有現(xiàn)實意義。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用原則

1.全面性原則。在多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用中,教師要以教學(xué)目標為立足點,結(jié)合學(xué)生的認知水平以及知識基礎(chǔ),通過多媒體合理安排教學(xué)活動,保證教學(xué)內(nèi)容的整體性以及全面性,通過由淺入深、由易到難的引導(dǎo)和教學(xué),充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科興趣以及課堂參與熱情,促使學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

2.協(xié)調(diào)性原則。由于小學(xué)生思維發(fā)育尚未成熟,在課堂教學(xué)中,需要教師進行科學(xué)的引導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行探究。在多媒體技術(shù)的實際應(yīng)用中,教師要把握協(xié)調(diào)性原則,實現(xiàn)教學(xué)與多媒體技術(shù)的相互協(xié)調(diào),明確多媒體的輔助教學(xué)作用,進而促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的綜合發(fā)展。

3.反饋性原則。在多媒體技術(shù)具體應(yīng)用中,教師要不斷探索,針對應(yīng)用中出現(xiàn)的問題進行及時糾正,積極收集反饋信息,針對學(xué)生的反饋,調(diào)節(jié)師生關(guān)系、教學(xué)過程以及教學(xué)步驟,進而更好發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的具體應(yīng)用

1.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)具體情境。興趣是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的動力和源泉,想要提升課堂效率,教師要善于激發(fā)學(xué)生興趣。由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強的抽象性以及乏味性,教師如果沿用傳統(tǒng)的手段開展教學(xué),容易引發(fā)學(xué)生的抵觸和厭煩心理。而多媒體技術(shù)具有較強的感染力和表現(xiàn)力,利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境,能夠幫助學(xué)生有效的獲取、理解以及消化知識,幫助學(xué)生形成發(fā)散思維,將知識轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人能力。

在新課導(dǎo)入中,教師可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生播放故事或者動畫,以視頻的形式創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情境,帶給學(xué)生直觀而新鮮的情感體驗,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。例如在講解分數(shù)這一知識點的時候,首先,教師可以通過多媒體為學(xué)生播放媽媽分粥的視頻:媽媽將一鍋粥的四分之一分給爸爸,將一鍋粥八分之二分給自己,將一鍋粥的十六分之四分給媽媽,請問,一家三口人誰分到的粥最多?通過富有生活情趣的多媒體視頻,可以充分調(diào)動學(xué)生的興趣,進而開展自主思考,給出教師問題答案。

2.利用多媒體技術(shù)攻克教學(xué)難點。數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強的邏輯性和抽象性,由于小學(xué)生正處于思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段,教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生攻克教學(xué)難點知識。多媒體技術(shù)可以將抽象的知識具體化,將知識直觀的展示給學(xué)生,在開展教學(xué)中,可以幫助學(xué)生對知識形成形象認識,進而引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律,攻克教學(xué)難點問題。

例如在學(xué)習(xí)“認識圖形”這一知識點的時候,教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放各種圖形的拼湊視頻,例如四個直角三角形可以拼湊成一個正方形;幾個正方形可以拼湊成一個長方形、幾個三角形和一個長方形可以拼湊成梯形等。通過觀看視頻,學(xué)生可以直觀體會到各個圖形之間的聯(lián)系,進而將抽象的知識形象化,將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砟芰Α?/p>

3.利用多媒體技術(shù)組織學(xué)生開展自主探究。在小學(xué)階段,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳遞給學(xué)生數(shù)學(xué)知識,同時更要鍛煉學(xué)生的探究能力和實踐能力,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中遇見的各種問題。因此,在具體教學(xué)中,教師要在學(xué)生已有經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上,利用多媒體技術(shù)組織學(xué)生開展自主探究,在探究中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、鍛煉動手能力。

例如在學(xué)習(xí)正方形和長方形周長這一知識點的時候,教師可以利用多媒體技術(shù),鼓勵學(xué)生開展探究活動。首先,教師要通過多媒體技術(shù)整合教學(xué)資源,為學(xué)生制作有關(guān)正方形和長方形周長的視頻,視頻要突破教學(xué)的時間和空間限制,促使學(xué)生的思維從課堂中擴展到課堂外;其次,組織學(xué)生觀看視頻,在觀看視頻中,將理論知識與教學(xué)視頻充分結(jié)合,鞏固已學(xué)知識;最后,教師要為學(xué)生設(shè)置問題,并且組織學(xué)生針對問題開展自主探究,通過學(xué)生自身 的努力解決問題。

4.利用多媒體技術(shù)開展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法,其可以幫助學(xué)生掌握以及消化數(shù)學(xué)知識點,同時還可以鍛煉學(xué)生的合作能力以及交際能力。通過多媒體技術(shù)可以有效組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),利用其輔助教學(xué)的功能,為學(xué)生搭建合作平臺,首先,通過多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生收集更多的教學(xué)資源以及數(shù)學(xué)問題,幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)的認知結(jié)構(gòu),為學(xué)生營造良好的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維;其次,在進行合作學(xué)習(xí)中,教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況,合理布置學(xué)習(xí)任務(wù),明確任務(wù)目的,對學(xué)生進行科學(xué)分工,幫助學(xué)生更好的進行合作學(xué)習(xí);最后,教師要注重合作過程的有序性和穩(wěn)定性,并且積極參與到學(xué)生合作中,給予學(xué)生以適當?shù)狞c撥和引導(dǎo),端正學(xué)生的合作態(tài)度,讓學(xué)生在創(chuàng)新以及和諧的氣氛下開展合作探究。

5.利用多媒體技術(shù)開展解題練習(xí)。多媒體技術(shù)具有傳播效率高、信息量大等特點,其可以幫助學(xué)生開展解題練習(xí),鞏固所學(xué)的知識。在解題練習(xí)中,多媒體課件可以為學(xué)生提供豐富的、具有趣味性的練習(xí)題,并且針對一些抽象知識,顯示其具體情境,學(xué)生能夠更加直觀的掌握題意。

例如在練習(xí)統(tǒng)計知識練習(xí)題的時候,教師可以通過多媒體技術(shù),為學(xué)生提供具有較強生活性以及趣味性的練習(xí)題。在熟悉的生活情境下,充分調(diào)動學(xué)生的解題熱情和積極性,將做題變成樂趣,在愉悅的狀態(tài)下鞏固知識,對學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和數(shù)學(xué)思維進行鍛煉和培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之,數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教育的關(guān)鍵學(xué)科,在數(shù)學(xué)課堂中引入多媒體技術(shù)輔助教學(xué),可以有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力。因此,在具體應(yīng)用過程中,教師一定要遵循相關(guān)應(yīng)用原則,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標以及學(xué)生特點,不斷優(yōu)化多媒體技術(shù)應(yīng)用方式,促進學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻:

[1]王永春.學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育,2016,(12):3-5.

[2]黃焰坤,夏暉.信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決式”教學(xué)的設(shè)計[J].教育信息技術(shù),2015,(1-2):34-36.

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