魯玉清

摘 要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其被廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)。在小學(xué)教育中應(yīng)用信息技術(shù)，并將其與美術(shù)教育、音樂教育等進(jìn)行有效整合，創(chuàng)新教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量和水平，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；藝術(shù)教育；整合；探究

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）20-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.092

近年來，我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，新課改對(duì)小學(xué)教育提出了更加明確的要求，因此，在小學(xué)教育中融入信息技術(shù)和藝術(shù)教育，通過整合分析，探尋合理有效的教學(xué)模式，不斷提升教學(xué)有效性，促進(jìn)教育全面性發(fā)展。

一、信息技術(shù)和藝術(shù)教育整合的初步設(shè)想

（一）信息技術(shù)和美術(shù)教育的有效整合

現(xiàn)階段，在美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)用途十分廣泛。例如：動(dòng)漫設(shè)計(jì)、電子美工、影視視頻加工以及游戲場(chǎng)景制作等工序都需要信息技術(shù)的支持。因此，信息技術(shù)和美術(shù)教育的有效整合主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：電腦美術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域及背景知識(shí)的介紹、信息技術(shù)和美術(shù)的有效嫁接、電腦美術(shù)的作品欣賞以及電腦美工軟件的使用等。這些整合內(nèi)容大多是作為教學(xué)的基礎(chǔ)部分，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生融入到電腦美術(shù)領(lǐng)域中，讓學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接下來整合的是基本技術(shù)，主要培養(yǎng)學(xué)生電腦美術(shù)操作技能和實(shí)踐能力，包括平面美工以及美工軟件的使用等。

（二）信息技術(shù)和音樂教育的有效整合

將信息技術(shù)和音樂教育有效地整合在一起，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：音樂欣賞和音樂信息的制作工作以及音樂知識(shí)傳授等。音樂欣賞主要指的是通過信息技術(shù)手段表達(dá)音樂，提升音樂的欣賞性；音樂信息的傳遞工具指的是音樂視頻的播放工具，可以介紹音樂的背景以及音樂的效果，并且可以轉(zhuǎn)成音樂文件格式。通過音樂信息的制作工具以及歌曲軟件的使用，提升音樂鑒賞性[1]。

二、信息技術(shù)和藝術(shù)教育整合探究的意義

現(xiàn)階段，我國(guó)信息技術(shù)在小學(xué)教育中的應(yīng)用十分廣泛，但是依舊存在很多的問題。一些教師對(duì)于信息技術(shù)的使用積極性并不高，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)積極性。隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)小學(xué)素質(zhì)教育要求越來越高。小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力以及負(fù)擔(dān)較小，教師可以有效利用此階段開展信息技術(shù)教育。與此同時(shí)，將信息技術(shù)和藝術(shù)教育有效整合，可以為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)電子美工專業(yè)的人員需求量大大提升，導(dǎo)致專業(yè)人才匱乏。我國(guó)電子美工專業(yè)人員培養(yǎng)的數(shù)量還有限，且業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)水平與國(guó)外專業(yè)水平有一定的差距。追究其原因就是我國(guó)在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面還存在很多的問題，因此，需要從小打好基礎(chǔ)，將信息技術(shù)和藝術(shù)教育有效整合，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)未來全面發(fā)展。

三、信息技術(shù)和藝術(shù)教育整合的探究策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平

相比于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)，信息技術(shù)教育不僅僅是講解計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的操作，還強(qiáng)調(diào)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。因此，相比于傳統(tǒng)教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)更加正規(guī)。以信息技術(shù)為核心，搜集更多信息，將信息技術(shù)和藝術(shù)教育有效整合，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)科教師不僅需要不斷更新信息技術(shù)知識(shí)，還需要提升自身的文化底蘊(yùn)及藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念，創(chuàng)新思維模式，提升組織策劃教學(xué)的能力，從而提升教學(xué)的有效性[2]。

（二）精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維

信息技術(shù)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的有效應(yīng)用解決實(shí)際的問題。因此，將信息技術(shù)和藝術(shù)教育相結(jié)合，在原有教學(xué)基礎(chǔ)上，教師需要充分地利用教學(xué)資源，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。例如：在音樂教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)曲庫，可以讓學(xué)生鑒賞不同類型的音樂，從而達(dá)到音樂教學(xué)的目的；在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生按照要求在電腦上繪制圖畫。通過實(shí)踐表明，將信息技術(shù)和藝術(shù)教育整合，不僅能夠提升藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，還能夠提升學(xué)生的信息技術(shù)操作能力。由此可見，可以從以下兩個(gè)方面開展教學(xué)：首先，建立以信息技術(shù)為核心的環(huán)境，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，如：學(xué)習(xí)審美理論以及美術(shù)技法，將信息技術(shù)和藝術(shù)教育完美整合；其次，構(gòu)建信息技術(shù)美術(shù)課堂氛圍，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，開展影視創(chuàng)作、計(jì)算機(jī)美工以及美學(xué)欣賞等教學(xué)內(nèi)容，如：利用Photoshop 軟件、畫圖軟件、視頻軟件等對(duì)圖片進(jìn)行處理，與此同時(shí)，在PPT或Word中插入圖片進(jìn)行修飾，將信息技術(shù)和藝術(shù)教育有效整合；將信息技術(shù)和音樂有效整合，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：以欣賞為核心的整合，其包含了視頻欣賞和音樂欣賞等；以教學(xué)為核心的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，傳授音樂知識(shí)和技法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂形式的認(rèn)識(shí)；以音樂創(chuàng)作為核心的整合，想要?jiǎng)?chuàng)作音樂，就需要具備較強(qiáng)的樂理知識(shí)，掌握樂器演奏的技巧，掌握一門樂器演奏技巧對(duì)于大部分學(xué)生來講比較困難，學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)模擬軟件的使用，從而實(shí)現(xiàn)音樂創(chuàng)作；以展示為核心的整合，在音樂教育中表現(xiàn)力十分重要，由于教學(xué)環(huán)境以及課堂教學(xué)人數(shù)的限制等，導(dǎo)致在學(xué)校內(nèi)很多學(xué)生無法全面地展示自己，缺少表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，但是通過網(wǎng)絡(luò)錄播軟件以及手機(jī)軟件等現(xiàn)代化信息技術(shù)工具，可以錄制喜歡的音樂，制作音樂視頻，之后通過校園網(wǎng)等渠道展示自我，也可以利用信息技術(shù)的視頻軟件和音樂軟件等學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)[3]。

綜上所述，將信息技術(shù)和藝術(shù)教育有效整合，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在音樂教學(xué)和美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，通過視頻制作軟件和繪圖軟件等工具提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)階段，很多學(xué)校教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力還有待提升，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在藝術(shù)教育中融入信息技術(shù)是必經(jīng)之路。因此，教師應(yīng)努力將信息技術(shù)和藝術(shù)教育有效整合，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊如玉.小學(xué)信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育整合初探[J].甘肅教育，2017（11）：68.

[2] 夏偉濤.信息技術(shù)與高校公共藝術(shù)教育整合對(duì)策研究[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）：117.

[3] 王光明，馮楊.初中信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育整合探析[J].中國(guó)校外教育，2011（7）：142.