范錦飄

每次回到家鄉(xiāng)，我都會(huì)忍不住好好地欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。從小在那兒住慣了，一直不覺得那兒的窮鄉(xiāng)僻壤有多美，直到我讀了成春老師的散文詩(shī)——《南方的紅丘陵》《臨河而居》……我才驚訝地發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)的山山水水在作家的筆下居然如此有味道，讓人百讀不厭，回味無窮。

成春老師是我高一、高二時(shí)的語文老師，筆名霜葉，后調(diào)入廣東連南縣文聯(lián)，曾任縣文聯(lián)主席，清遠(yuǎn)市作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，系國(guó)家二級(jí)作家。我慢慢地愛上寫作，就是從成春老師的引導(dǎo)開始的。

記得在一次作文課上，成老師當(dāng)著全班同學(xué)的面讀了我寫的一篇回憶初中往事的記敘文，當(dāng)時(shí)我的心里美滋滋的，好像喝了蜜糖一樣。課后，成老師把作文發(fā)回給我，并且叫我按照他修改過的謄抄一遍。我拿著我的作文，上面密密麻麻的都是成老師用紅筆修改過的痕跡，不通順的地方成老師改得文從字順，廢話刪了，增加了一些內(nèi)容，錯(cuò)別字、亂用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也都改正過來了。修改后的文章讀起來更流暢，內(nèi)容更精彩。后來，這篇文章發(fā)表在?？希衫蠋熯€給了我五元的稿費(fèi)。那是我第一次獲得稿費(fèi)，我體驗(yàn)到一種成功的喜悅。后來，成老師又陸續(xù)幫我在?？稀⒖h報(bào)上發(fā)表了幾篇文章，我也獲得了縣里征文比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。這種成功激發(fā)著我瘋狂地愛上了寫作。整個(gè)高中三年，我寫了三四本詩(shī)集和大量文章，也投過不少稿件，雖然大都石沉大海，但不斷寫作讓我有了一定的文字功底，這也是我后來在報(bào)考大學(xué)時(shí)選中文專業(yè)的原因。

德國(guó)哲學(xué)家卡爾·西奧多·雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”在成老師的影響下，我不僅愛上了寫作，還愛上了閱讀。成老師經(jīng)常會(huì)給我們講解名著，講著名作家；講《紅樓夢(mèng)》，我們聽得如癡如醉；講《巴黎圣母院》，我們閱讀的渴望被激發(fā)了；講《雷雨》，講《子夜》，講《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》……我們這些孤陋寡聞的山里的孩子仿佛進(jìn)入了一個(gè)文學(xué)的世界。于是，我知道了雨果、莎士比亞、泰戈?duì)?、列夫·托爾斯泰等大文豪的名字。在成老師的指引下，我閱讀了大量的文學(xué)作品。學(xué)校圖書室成了我最喜歡去的地方，放學(xué)后到圖書室讀書看報(bào)成了我一天中最快樂的時(shí)光。記得有一次課后，我問成老師有沒有名著可以借給我看，成老師一口答應(yīng)了。一天，成老師對(duì)我說：“你不是要借書看嗎？你來我辦公室拿吧。”我興高采烈地來到成老師的辦公室，他給了我一本《巴黎圣母院》。回去以后，我廢寢忘食地讀著，被書中浪漫、催人淚下的故事所吸引，為書中人物表現(xiàn)出來的真善美所震撼。上了大學(xué)后，學(xué)校圖書館藏書十分豐富，我閱讀了更多的文學(xué)作品。我的視野開闊了，寫作思路也更活了。

大學(xué)期間，我是學(xué)校里的文學(xué)青年，一位文學(xué)愛好者。從大一開始，我先后擔(dān)任校報(bào)的編輯、記者、副總編，后來還成了中文系文學(xué)社的社長(zhǎng)。編報(bào)紙、出系刊、寫文章，這些經(jīng)歷使我得到了很好的鍛煉，我在寫作的路上迅速地成長(zhǎng)。這期間，我和成老師偶爾會(huì)有書信來往。我曾經(jīng)寫的一首詩(shī)還被他拿到詩(shī)歌征文比賽上評(píng)了個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。后來，在一次文學(xué)交流活動(dòng)上，我又偶遇了成老師。那時(shí)，他已經(jīng)調(diào)到我們縣文聯(lián)工作了。他鼓勵(lì)我不要放棄，堅(jiān)持寫作，一定會(huì)有所成就的。我認(rèn)真地傾聽著成老師的教誨，仿佛那個(gè)高中時(shí)代給我們上課的成老師又回來了。我也暗暗下定決心，在寫作這條路上繼續(xù)前行。大學(xué)畢業(yè)以后，我成為了一名教師。最初的幾年，我努力地踐行著對(duì)成老師的承諾，堅(jiān)持寫作。我在全國(guó)各類報(bào)紙雜志上陸續(xù)用筆名發(fā)表了二三十篇小說、詩(shī)歌、散文等作品。后來，由于工作的關(guān)系，我的寫作慢慢地轉(zhuǎn)向了教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、科研課題等，先后有數(shù)十篇論文獲獎(jiǎng)、發(fā)表，還出版了教學(xué)專著，而我也先后評(píng)上了市優(yōu)秀教師、市學(xué)科帶頭人、市名師工作室主持人。在教育這片沃土上，我取得了一些成績(jī)，還有點(diǎn)沾沾自喜的感覺?？墒?，這么多年來，我已經(jīng)漸漸地離文學(xué)越來越遠(yuǎn)。

去年，成老師寄給我一套他近幾年出版的詩(shī)文集，而那些詩(shī)集都是被中國(guó)國(guó)家圖書館和北京大學(xué)圖書館收藏了的。我讀著成老師那優(yōu)美的文字，仿佛年輕時(shí)那些熱愛文學(xué)的歲月又回來了。我不禁感嘆成老師的勤奮、筆耕不輟，這么多年始終堅(jiān)持夢(mèng)想，從不放棄。在跟成老師聊天的時(shí)候，我說我已經(jīng)放棄寫文學(xué)作品了。成老師鼓勵(lì)我：“不管你做什么，都不要放棄，堅(jiān)持寫作，你會(huì)取得很大的成就?！甭犃顺衫蠋煹脑?，我既感到鼓舞，又感到慚愧，為自己放棄最初的夢(mèng)想而慚愧，也為取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜而慚愧。成老師的話鞭策著我，鼓舞著我，

讓我在往后的日子里堅(jiān)持寫作。

我想，這不就是最好的教育嗎？成老師不僅在課堂上教會(huì)了我知識(shí)，而且在人生的路上一直給我鼓勵(lì)和教誨。成老師既是我文學(xué)的啟蒙老師，也是我人生的導(dǎo)師。

（作者單位：廣東東莞市南城陽光第四小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊壯琴