李永明

摘 要：隨著信息技術改革的不斷發(fā)展和深入，信息技術教學越來越受到重視。信息技術教學順應時代發(fā)展潮流，能把抽象理論與實際操作結合起來。信息技術應用的多樣性能夠使教學形式與教學內容更加豐富多彩。因此，運用信息技術輔助教學極大地提高了教學效果，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使教學效率快速提高。

關鍵詞：中職學校；信息技術教學；新課改

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0016-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.008

信息技術教學為學習者提供資源（這里的資源指在學習過程中可被學習者利用的與信息技術有關的一切要素）和環(huán)境，具有與其他科學整合的特性，是學習者全面持續(xù)發(fā)展的可靠保障，是教育走向信息化、產業(yè)化、民主化、經濟化的支持性技術基礎。下面結合多年的教學經驗，談談在新課改背景下對中職信息技術教學的方法嘗試。

一、理解教材內容，確立教學標準

教學過程中，教師要把握教學內容及教學大綱和教學目標。隨著科學技術的不斷發(fā)展，信息技術在教學中所占的地位越來越重要。教師在教學過程中采用信息技術來教學，對教育教學的影響十分重大。新課改對信息技術教學提出明確要求和目標，即提升學生信息素養(yǎng)，通過多媒體資源，增強教育教學豐富多樣的趣味性；創(chuàng)造有利的信息環(huán)境和學習平臺，增強學生運用信息技術解決實際問題的能力；提高學生的思維活動；緊抓課堂內容，圍繞教學中心，充分發(fā)揮信息技術在教學中的作用，讓生動的課件、感人的教學事例，理論聯(lián)系實際，使教學內容更容易讓學生接受。在教學過程中不斷創(chuàng)新實踐，加強交流與協(xié)作，最終營造出中職信息課堂氛圍。由于新課改的實施，教材教學內容有了很大改變，這就需要教師與時俱進，緊密結合教學內容，確定教育教學方式，主次分明，培養(yǎng)學生的思維能力，使學生體會到信息技術與人們日常生活的密切聯(lián)系，初步學會運用信息技術手段觀察、分析日常生活中的具體問題。要求學生對各個階段的信息課程進行系統(tǒng)整合，引導學生自主學習和合作學習，進一步提升學生綜合運用知識系統(tǒng)的能力。在教學中，通過信息技術的應用，開拓學生思路，激活學生思維，使學生的學習興趣和特長自由發(fā)展。學生對信息技術學習感興趣，教學中教師教得輕松，學生學得愉快，教學效果將會獲得很大的提升。

二、適應新課改，轉變新觀念

當今社會是信息時代，科學技術日新月異，隨著信息技術改革的發(fā)展和深入，信息技術教學越來越受到人們的關注，在教學上也越來越受到重視，對教育教學效果的提升等影響也越來越大。新課改下的教學要求，在教學過程中教師要把抽象理論與實際操作結合起來，課堂教學以學生為主體，教師通過引導，利用多種手段激發(fā)學生的學習興趣。教師要有深厚的計算機信息知識，要有較強的語言表達能力，還要有深厚的教育理論素養(yǎng)、廣闊的教育視野和敏感的教育科研能力。教師要活用教科書，根據實際教學需要對教學內容進行必要的增刪調整，使教學取得事半功倍的藝術效果。利用信息技術輔助教學是一種好的教學模式，需要教師擁有多元化的知識。但是，很多教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響較深，很難迅速轉變教學理念。因此，加強教師的信息培訓尤為重要。

長期以來，應試教育理念在課堂教學中根深蒂固，但是中職階段學生的壓力相對較輕，學生的專業(yè)能力在不斷提升。在此背景下，學校、教師和家長應加強溝通與合作，作為一線施教者，教師應自覺摒棄灌輸式教學模式，努力創(chuàng)設互動式信息課堂。要想創(chuàng)設理想的互動式信息課堂，教師應加強學科之間的整合，杜絕單一的教學思維，實現(xiàn)信息技術和音樂、美術、英語等學科的融合，多方位、多層次提升學生信息素養(yǎng)。充分激活課堂教學中的各個要素，全方位地調動和發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，建立合理的課堂機構，如此，一定能實現(xiàn)教學效果的大幅度提升，促進學生全面、和諧、高效發(fā)展。在不遠的將來，信息技術教學必將成為實現(xiàn)學生獲取知識最優(yōu)化的途徑。

三、激發(fā)創(chuàng)新意識，促進信息技術教學

隨著科技的發(fā)展和社會的進步，知識增長和更新不斷加快，信息技術教學已經走進課堂，成為中職課堂教學不可缺少的教學手段。興趣是人們對客觀事物的一種積極認識傾向，是學習的先導，是推動人們掌握知識和獲得能力的一種強烈求知欲。因此，在教學中教師要努力培養(yǎng)學生的學習興趣，只有興趣高漲了，學生學習的積極性就能體現(xiàn)出來。在教學中，教師要采取多種方式用信息技術開發(fā)學生的智力。例如，優(yōu)雅動聽的歌曲、鮮艷奪目的色彩、生動形象的畫面都能吸引學生的注意力，喚起學生的好奇心與求知欲，提升學習興趣。對中職學生來說，生活經驗不豐富，觀察事物不全面。因此，用信息技術教學能夠很直觀地再現(xiàn)生活中的具體事例，讓學生通過眼、耳、腦等感官進行思維判斷，化抽象為具體。學生強烈的求知愿望被激發(fā)出來，學習的創(chuàng)新意識得到極大的提高，從而能夠自主學習，主動提問、交流，最大限度地參與到學習活動中去，在教師的積極引導下，學習興趣和信心更足了，教學效果也會事半功倍。

總之，信息技術可以提高中職教學的質量和效率，擴大教育規(guī)模，開辟新的教學模式?？萍嫉娘w速發(fā)展、教育現(xiàn)代化的要求和教育的實際需要將會使信息技術的應用范圍越來越廣泛。新課改背景下中職信息技術教學順應這種時代發(fā)展潮流，只有廣大教師行動起來，多做嘗試，敢于標新立異，才能推動中職信息技術教學改革適應當今素質教育的要求。在教學過程中教師要把促進學生自主學習、主動探究學習放在首位，讓學生在生活中積極應用信息技術，結合教學實際，解決生活中的疑難問題，不斷提高自己的知識能力，從而進一步提高教育教學質量。

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