摘 要：在影像時(shí)代和新傳播環(huán)境下，了解和掌握攝影語(yǔ)言對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)很重要。近些年，許多教育機(jī)構(gòu)、媒體和教育工作者都在積極地推進(jìn)攝影的學(xué)校教育和課外輔導(dǎo)，取得了良好的成效。本文根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討小學(xué)攝影特長(zhǎng)班的教學(xué)方式和注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；攝影特長(zhǎng)班；教學(xué)感悟

新課程改革推動(dòng)著小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，特長(zhǎng)班的開設(shè)已經(jīng)成為小學(xué)階段的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，如何辦好特長(zhǎng)班，成為當(dāng)今小學(xué)教學(xué)中重點(diǎn)研究的內(nèi)容。攝影屬于美育教育的重點(diǎn)組成，為了鍛煉學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，我們成立了攝影特長(zhǎng)班，現(xiàn)談?wù)勛约涸跀z影特長(zhǎng)班的教學(xué)感悟和體會(huì)。

一、 成立優(yōu)秀的攝影團(tuán)隊(duì)

優(yōu)秀的攝影團(tuán)隊(duì)是辦好攝影特長(zhǎng)班的關(guān)鍵因素，要提高攝影特長(zhǎng)班的質(zhì)量，我們組建了包括導(dǎo)師、教師、家長(zhǎng)在內(nèi)的團(tuán)體，開展教師攝影培訓(xùn)，提高教師的攝影能力，并在校內(nèi)普及攝影知識(shí)，聘請(qǐng)專業(yè)化的校外攝影導(dǎo)師。在培訓(xùn)結(jié)束后，組織調(diào)查、摸底，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)相機(jī)技術(shù)，學(xué)習(xí)構(gòu)圖、光影、瞬間抓拍的專業(yè)知識(shí)，參加攝影采風(fēng)活動(dòng)，提高教師的攝影水平，從業(yè)余愛好朝著專業(yè)水平發(fā)展，為攝影特長(zhǎng)班的開設(shè)提供優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。

此外，在很多的家長(zhǎng)看來(lái)，攝影藝術(shù)需要消耗大量的金錢，實(shí)際上，這種思維是非常片面的，攝影藝術(shù)與繪畫等美術(shù)不同，只要掌握基本的操作技巧和構(gòu)圖原理，往往就能夠拍攝出理想的作品，為此，需要向家長(zhǎng)、學(xué)生滲透正確的攝影理念，少兒攝影，不需要過于苛求精準(zhǔn)的技術(shù)與尖端的器材，只要孩子們有興趣、敢嘗試，就是值得鼓勵(lì)的。

二、 利用攝影引導(dǎo)兒童自我認(rèn)知

俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，在攝影特長(zhǎng)班中，教師的引導(dǎo)極為重要，對(duì)于兒童后續(xù)的藝術(shù)道路有著舉足輕重的影響，作為教育工作者，要注重兒童的自我認(rèn)知，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)星空的璀璨，讓學(xué)生能夠在攝影藝術(shù)中找尋到自己的位置。在具體的引導(dǎo)上，我們需要了解每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、興趣、愛好。在特長(zhǎng)班的實(shí)踐中，我根據(jù)興趣、愛好，將學(xué)生分為不同的小組，包括人物攝影小組、風(fēng)景攝影小組、靜物攝影小組等等，作為教師，要主動(dòng)觀察孩子、傾聽他們的想法，而不是站在講臺(tái)上高高在上的俯視他們。攝影是一門強(qiáng)調(diào)個(gè)性的藝術(shù)，失去了個(gè)性也就失去了一切，在攝影特長(zhǎng)班中，要尊重每一個(gè)孩子的意志，尊重他們的思維能力和創(chuàng)造能力。

在課堂實(shí)踐結(jié)束后，我會(huì)安排孩子們上前拍攝，提醒他們，可以根據(jù)自己的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力來(lái)進(jìn)行構(gòu)圖，在短時(shí)間內(nèi)，孩子們就掌握了空間概念的應(yīng)用，在拍攝人物時(shí)，可以按照伙伴們的意愿來(lái)拍攝出生活化的情景；在拍攝食物時(shí)，也能夠合理構(gòu)圖，讓食物變得秀色可餐。

三、 教學(xué)方式要做到寓教于樂

傳統(tǒng)填鴨式授課模式在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的授課上可以取得理想的成效，但是該種模式并不適用在攝影教學(xué)中，在攝影教學(xué)上，要引導(dǎo)學(xué)生勇敢的走出來(lái)，才能夠見證攝影藝術(shù)的浩瀚，攝影教學(xué)活動(dòng)的開展要做到寓教于樂，充分解放兒童的天性。攝影藝術(shù)并非信手拈來(lái)，如，為傳授三角構(gòu)圖前，我先邀請(qǐng)了幾個(gè)孩子來(lái)展示出自己認(rèn)為好看的畫面，接下來(lái)，我采用三角構(gòu)圖原理，對(duì)學(xué)生擺放的畫面進(jìn)行了調(diào)整、拍攝，讓大家談?wù)勛约旱母惺?。孩子們紛紛躍躍欲試，此時(shí)，再推出“三角構(gòu)圖”理論，學(xué)生很快接受了這個(gè)概念，之后再自己進(jìn)行實(shí)踐，在學(xué)生的頭腦中留下了深深的烙印。此外，我們還通過對(duì)一些攝影知識(shí)的閱讀，并根據(jù)有關(guān)教材，給學(xué)生選定了認(rèn)識(shí)相機(jī)、攝影意義、攝影用光、攝影構(gòu)圖、攝影主題、攝影寫作等方面的內(nèi)容，在這些內(nèi)容中編寫一些實(shí)例進(jìn)行講解，充實(shí)學(xué)生的理論知識(shí)。

任何的藝術(shù)活動(dòng)，都是源自生活、高于生活的，如果學(xué)生對(duì)生活缺乏感悟，很難拍攝出引人入勝的作品，因此，在課程的設(shè)置上，應(yīng)該充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生深入到廣闊的天地中，捕捉攝影靈感，打破傳統(tǒng)的課堂格局，多聽、多聞，找到適合自己的攝影形式和途徑。

四、 通過攝影活動(dòng)提高授課質(zhì)量

任何的教育活動(dòng)，都要符合學(xué)生的性格，在攝影特長(zhǎng)班的舉辦上，我們會(huì)定期開展活動(dòng)，如新聞采訪活動(dòng)、科技調(diào)查活動(dòng)、實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，在寒暑假，舉行夏令營(yíng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與攝影比賽，外出采風(fēng)，為敬老院老人拍攝照片等，通過一系列的攝影活動(dòng)，學(xué)生充分感受到了攝影的樂趣，也鍛煉了他們的攝影技能。在活動(dòng)中，孩子們親身感受到了家鄉(xiāng)的文化，用一張張的照片詮釋著自己對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解。從這些攝影作品中，孩子們收獲到了成長(zhǎng)、快樂與關(guān)愛，不僅收獲了攝影技巧，也接受到了文化的熏陶。

我校攝影特長(zhǎng)班的舉行已經(jīng)初見成效，攝影特長(zhǎng)班讓孩子們學(xué)會(huì)了觀察、實(shí)踐，從攝影家的角度看待生活，用心靈來(lái)感悟人生，每一次的攝影活動(dòng)都是一次快樂的旅行，讓學(xué)生收獲滿滿。

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作者簡(jiǎn)介：吳克娜，四川省成都市，四川省成都市新都區(qū)西街小學(xué)。