鄧玲俐

摘要：數(shù)學(xué)在教學(xué)中占據(jù)比較高的地位，歷來也一直被人們重點(diǎn)關(guān)注，從小學(xué)到高中都一直作為主科貫穿在學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中，甚至大學(xué)也設(shè)置了這一專業(yè)供學(xué)生深入研究。它不僅在學(xué)習(xí)中扮演著不容忽視的角色，其在生活中的應(yīng)用也是不可或缺的，如科研計(jì)算，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的偏差也許會(huì)造成十分大的危害；又如買賣時(shí)進(jìn)行的計(jì)算，賬目的錯(cuò)誤往往引發(fā)矛盾與針鋒相對……這就警示我們一定要細(xì)心，良好習(xí)慣的培養(yǎng)可以讓我們少犯許多的錯(cuò)誤，而習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小開始做起。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；學(xué)生習(xí)慣；培養(yǎng)

小學(xué)不僅是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，大部分的小學(xué)生比較馬虎，因而培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣很有必要。一旦具備了良好的習(xí)慣，不僅在學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，對其以后的發(fā)展也會(huì)有很大影響，甚至受益一生。小學(xué)生有著很大的發(fā)展空間，同時(shí)他們在許多方面上存在著或多或少的問題，需要不斷完善，故而也有較多的習(xí)慣需要逐步養(yǎng)成，下文中，我將具體介紹小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣

由于小學(xué)生的年齡較小，大腦發(fā)育不成熟，注意力集中的時(shí)間很短。在這很短的時(shí)間內(nèi)，如何提高教學(xué)效率便變得十分關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)多思考這一問題，采取一些有效的方法活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，幫助其養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。教師可以和學(xué)生多進(jìn)行互動(dòng)，開展一些小游戲，如拍手掌，讓學(xué)生在課堂上集中注意力。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于大多數(shù)人來說有較大的難度，合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，可以讓大家相互交流，相互討論，從對方身上學(xué)習(xí)到自己所不擅長的，從而提高自己的能力。同時(shí)，學(xué)生之間互相合作，可以有效降低學(xué)習(xí)的難度。

例如，在教授學(xué)生《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》時(shí)，我將大家分成幾個(gè)小組，讓大家展開合作學(xué)習(xí)。學(xué)生們合理分工，并在臺上展示一個(gè)圖形如何進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱，都做的十分好。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)，大家能夠互相指出對方的不足，進(jìn)而促進(jìn)雙方改正缺點(diǎn)，共同進(jìn)步。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣

傾聽是一種良好的品質(zhì)，不僅體現(xiàn)了對他人的尊重，學(xué)生們還能夠從他人的意見中學(xué)習(xí)到許多東西。但小學(xué)生過于活躍，在課堂中我們常常可以看到這種情況：同學(xué)們踴躍發(fā)言，一些同學(xué)還沒有闡述完自己的觀點(diǎn)，其他的學(xué)生已經(jīng)開始打斷并陳述自己的意見，導(dǎo)致課堂秩序變得混亂；或者，教師在講臺上講課，有學(xué)生不愿意聽而自顧自的做其他事。這些都是不良習(xí)慣，學(xué)生只有學(xué)會(huì)傾聽，課堂教學(xué)才能有序進(jìn)行。

例如，在進(jìn)行《認(rèn)識圖形》的教學(xué)過程中，我教學(xué)生們認(rèn)識多邊形中的四邊形、五邊形和六邊形。我選取了一些學(xué)生們熟悉的東西的圖片引入課堂，如瓷磚、書桌、窗格等等，還找了一些有趣的特殊圖形。由于對這些話題十分感興趣，學(xué)生們相互討論，課堂上十分混亂，于是我要求學(xué)生們遵守紀(jì)律，在他人回答問題時(shí)耐心傾聽，并且允諾一周內(nèi)做得好的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)，課堂開始變得有序。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一定要積極的進(jìn)行思考，只有認(rèn)真思考了，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能消化知識，才能提升自我。教師需要采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)，可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，總結(jié)自己無法解決的問題，有目的的聽課。另外，教師還可以盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，保持長久的注意力，促使其主動(dòng)探究。此外，教師需要有親和力，并多給學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)。

例如，在教授《三角形的內(nèi)角和》一課時(shí)，我讓大家提前預(yù)習(xí)，在上課時(shí)也常常向同學(xué)們提問，要求大家積極思考。我告訴大家在學(xué)習(xí)時(shí)不能僅僅聽從教師的，還要有自己的想法，并鼓勵(lì)學(xué)生多提出自己的意見。

5.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

運(yùn)算在數(shù)學(xué)題中占了很大的比重，小學(xué)生大多比較粗心，在審題中會(huì)產(chǎn)生許多問題，有時(shí)因?yàn)榭村e(cuò)一些數(shù)字而導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)，有時(shí)混淆或忽視了運(yùn)算的名詞術(shù)語而產(chǎn)生錯(cuò)誤，有時(shí)因理解錯(cuò)題目而造成差錯(cuò)……他們并不是不會(huì)做題，這些問題也都是可以避免的，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，讓他們盡量減少失誤。

例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，學(xué)生的作業(yè)中常常出現(xiàn)一些簡單的錯(cuò)誤，如看錯(cuò)數(shù)值或看錯(cuò)信息，于是我專門和學(xué)生們討論這一問題。我提醒大家一定要有一個(gè)良好的態(tài)度，細(xì)心審題，并獎(jiǎng)勵(lì)一些細(xì)心的同學(xué)，鼓勵(lì)其他人改正粗心大意的毛病。

6.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)的完成情況往往反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，如果一個(gè)學(xué)生擁有良好的習(xí)慣，他首先應(yīng)當(dāng)獨(dú)立完成作業(yè)，在做作業(yè)時(shí)認(rèn)真對待，做到字跡工整，不敷衍了事，在完成以后還需要自覺的檢查，減少不必要的失誤。學(xué)生對問題的反思與檢驗(yàn)也是評價(jià)其能力高低的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，對于一些不認(rèn)真的學(xué)生，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶嵝鸦驊土P，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。長此以往，學(xué)生的思維會(huì)越來越縝密，做事也會(huì)很嚴(yán)謹(jǐn)，對未來的發(fā)展大有裨益。

7.結(jié)語

良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程，需要教師的努力和學(xué)生的堅(jiān)持，教師應(yīng)當(dāng)多觀察學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取有效的措施幫助他們改正不良習(xí)性，教授他們學(xué)習(xí)與思考的方法，培養(yǎng)對其有益的習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人，也促使學(xué)生在成功的路上越來越順利。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙忠海.探析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的幾點(diǎn)做法[J].旅游縱覽（下半月）.2013（10）.

[2]葉瀾.讓課堂煥發(fā)出生命活力——論中小學(xué)教學(xué)改革的深化[J].教育研究.1997（7）：3-7.

[3]楊開林.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略研究[J].新課程.小學(xué)，2014，（2）：35-35.