劉麗莉

摘要：幼兒親子活動(dòng)是教師、家長(zhǎng)和孩子共同參加的一種新型教育模式，也是三者互相交流的重要方式之一，有利于促進(jìn)幼兒身心發(fā)展和智力發(fā)展，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。本文從幼兒園、教師和家長(zhǎng)三個(gè)方面去討論了有效親子活動(dòng)能更好開(kāi)展的策略，使其更好的發(fā)揮教育功能。

關(guān)鍵詞：幼兒園；親子活動(dòng)；教師

隨著人們生活水平和文化素質(zhì)的提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始去想要給孩子創(chuàng)造一個(gè)更良好的教育環(huán)境，會(huì)更加重視對(duì)孩子的早期的教育的投入，但如何去教育和引導(dǎo)卻是一個(gè)比較困擾的難題。大部分家長(zhǎng)都會(huì)首先去選擇一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園來(lái)“替”自己解決這個(gè)難題，寄希望于老師和幼兒園的環(huán)境等。但實(shí)際上對(duì)于一個(gè)孩童的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)家庭、父母、幼兒園是同等重要的，《綱要》中指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與?！边@就突出了親子教育的重要性，同時(shí)它也是對(duì)于幼兒園教育的一個(gè)積極有效的輔助活動(dòng)，有利于提高幼兒園的教育質(zhì)量和促進(jìn)家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變。因此如何有效的展開(kāi)幼兒園親子活動(dòng)就變成了一個(gè)十分重要的課題，需要家長(zhǎng)、教師、幼兒園三個(gè)主力軍的共同配合共同努力。

一、幼兒園應(yīng)了解親子活動(dòng)目的 創(chuàng)設(shè)良好活動(dòng)環(huán)境

在親子活動(dòng)中幼兒園時(shí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和主要實(shí)施者，在組織者和教師的配合下完成每一次親子活動(dòng)。要成功舉行一次親子活動(dòng)前期的宣傳是必不可少的，幼兒園可以以組織的身份召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與眾多家長(zhǎng)一起集思廣益，使活動(dòng)更貼近現(xiàn)實(shí)并且有實(shí)際操作性。另外可以發(fā)放宣傳資料等來(lái)讓更多的家長(zhǎng)了解活動(dòng)，并設(shè)計(jì)一些專業(yè)性的知識(shí)讓家長(zhǎng)能在日后更加了解對(duì)于孩子的教育的有效方式。

另外，活動(dòng)場(chǎng)地的提供和準(zhǔn)備也是活動(dòng)順利舉行的重要因素。幼兒在自己所熟悉的場(chǎng)所會(huì)更放松也會(huì)又更出色的表現(xiàn)，所以幼兒園要充分利用園區(qū)的活動(dòng)室、教具等來(lái)設(shè)計(jì)親子活動(dòng)。也可以根據(jù)親子活動(dòng)的主題來(lái)布置活動(dòng)場(chǎng)地，例如我們開(kāi)展親子體育競(jìng)賽活動(dòng)的時(shí)候可以張貼一些運(yùn)動(dòng)健兒的圖片，從而激發(fā)幼兒和家長(zhǎng)的拼搏精神。同時(shí)，幼兒也需要不定期的接觸大自然或者是幼兒園以為的環(huán)境，針對(duì)這一點(diǎn)，幼兒園在組織親子活動(dòng)的時(shí)候可以考慮去公園、附件農(nóng)村田野甚至是沙灘等寬敞又可以設(shè)計(jì)活動(dòng)的地方，當(dāng)然安全因素一定要考慮進(jìn)去。兒童在和自然的親密接觸中，能切實(shí)的用心、用眼睛去感受大自然的美麗，并且有可能培養(yǎng)動(dòng)手能力和合作精神。

當(dāng)然舒適安全的物質(zhì)環(huán)境是親子活動(dòng)舉辦的前提，但是還要考慮的一個(gè)因素就是健康和諧的心里環(huán)境，這就需要教師有一個(gè)和藹的態(tài)度、溫柔的動(dòng)作和暖心的語(yǔ)言，都有利于幼兒放松身心，能更好的完成活動(dòng)項(xiàng)目。

二、教師要具備專業(yè)的親子教育能力

對(duì)于一名幼兒教師來(lái)說(shuō)專業(yè)的教學(xué)能力當(dāng)然是非常重要，但是同時(shí)，一名優(yōu)秀的教師還要具有專業(yè)的組織親子活動(dòng)的能力。

首先要具備關(guān)于幼兒生理、心理相關(guān)的知識(shí)，熟悉教材、教法、評(píng)價(jià)方法等。例如在一些親子活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)咨詢一些關(guān)于幼兒生活和教育的問(wèn)題，這時(shí)要求教師能更很合理的去給家長(zhǎng)們做出合理的解釋和分析，并給出一個(gè)比較好的處理意見(jiàn)。如果老師對(duì)問(wèn)題都比較模糊也不知道怎么處理，就會(huì)使家長(zhǎng)降低對(duì)于老師甚至幼兒園的信任度，從而對(duì)于活動(dòng)的參與熱情也會(huì)大大降低。

另外溝通能力一點(diǎn)要過(guò)關(guān)，教師是整個(gè)親子活動(dòng)的具體操作者，所以教師需要了解家長(zhǎng)和幼兒的需求，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，從而推動(dòng)教師、家長(zhǎng)以及幼兒之間的互動(dòng)，避免冷場(chǎng)或者場(chǎng)面過(guò)于混亂的情況發(fā)生。同時(shí)還要注意溝通語(yǔ)言的合理性，表達(dá)能力強(qiáng)，簡(jiǎn)明流暢且有說(shuō)服力，尤其是面對(duì)不同年齡段的幼兒時(shí)要使用不同風(fēng)格的溝通語(yǔ)言，要委婉的提醒家長(zhǎng)不正確的想法和做法，多向家長(zhǎng)介紹幼兒身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)。

三、家長(zhǎng)要積極融入使自己真正成為活動(dòng)的一員

在整個(gè)的親子活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)扮演著非常重要的角色，作為活動(dòng)的主體之一，家長(zhǎng)在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中不僅要獲取活動(dòng)信息，了解活動(dòng)的要求，同時(shí)還要像孩子傳達(dá)活動(dòng)要求并維持秩序，所以家長(zhǎng)要真正做到將自己融入到整個(gè)活動(dòng)中來(lái)才有可能更好的完成整個(gè)的親子活動(dòng)。另外，幼兒園在設(shè)計(jì)整個(gè)親子活動(dòng)的時(shí)候已經(jīng)很好的考慮到了安全因素，所以家長(zhǎng)在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該多多鼓勵(lì)孩子，給孩子積極勇敢的暗示而不是充當(dāng)一個(gè)“安全”的擔(dān)憂者，讓孩子處處小心而不能很好的展示自己和發(fā)揮自己的能力。

另外，家長(zhǎng)要多了解親子活動(dòng)，提高對(duì)親子活動(dòng)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)，只有當(dāng)家長(zhǎng)了解到這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性的時(shí)候，才能喚起家長(zhǎng)主動(dòng)參與親子活動(dòng)的意愿，才能從內(nèi)心深處支持孩子多多參加這樣的活動(dòng)，讓親子活動(dòng)的價(jià)值發(fā)揮出最大值。

陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必定要兩方共同合作方能得到充分的功效。”綜上所述，幼兒園親子活動(dòng)的有效展開(kāi)需要幼兒園、教師、家長(zhǎng)三方面的一致配合，未來(lái)的教育形式定會(huì)更加豐富多彩，要實(shí)現(xiàn)三方的共同努力，使其今后為幼兒教育做出更好的貢獻(xiàn)。

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