張亦舒 郭躍軍

摘 要：堅定理想信念是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。大學生黨員作為大學生群體中的優(yōu)秀分子，是共產(chǎn)黨員隊伍的重要組成部分及未來骨干，其理想信念直接關(guān)系著中國特色社會主義的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播在給大學生黨員多方面積極影響的同時，也給大學生黨員群體的理想信念帶來了挑戰(zhàn)。從馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義理想、中國特色社會主義理想信念等方面，分析互聯(lián)網(wǎng)時代大學生黨員理想信念存在的主要問題，并有針對性地提出互聯(lián)網(wǎng)時代堅定大學生黨員理想信念的對策措施。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代；大學生黨員；理想信念

堅定理想信念，堅守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。大學生黨員作為大學生群體中的優(yōu)秀分子，是共產(chǎn)黨員隊伍的重要組成部分及未來骨干。據(jù)統(tǒng)計，截止到2017年底，中國共產(chǎn)黨黨員總數(shù)為8779.3萬名，從黨員職業(yè)來看，共有學生224.7萬名。2017年共發(fā)展黨員205.7萬名，其中學生有76.7萬名，占比例為37.29%?？梢姡@是中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員的一個重要來源，大學生黨員理想信念現(xiàn)狀直接關(guān)系著中國特色社會主義的發(fā)展。

隨著時代的進步，互聯(lián)網(wǎng)漸漸成為我們生活中不可缺少的一部分，而網(wǎng)絡(luò)又是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播在給大學生黨員多方面積極影響的同時，也存在一些不容忽視的消極影響，給大學生黨員群體的理想信念帶來了挑戰(zhàn)。因此，研究互聯(lián)網(wǎng)條件下如何堅定大學生黨員理想信念問題具有重要的現(xiàn)實價值。

一、理想信念的涵義

理想信念是改革開放以來形成的復合概念，但并非兩個概念的簡單相加。理想是人類特有的一種精神現(xiàn)象，是人們在實踐中能夠?qū)崿F(xiàn)的對未來社會的美好向往和對人生的幸福追求。信念是一種意識，是對某種目標堅定不移追求的心理態(tài)度、精神狀態(tài)，是支撐理想實現(xiàn)的行為動力，具有穩(wěn)定性和多樣性等特征。

理想信念是理想和信念的有機結(jié)合，既是對未來美好社會的憧憬和對幸福生活的向往，是人們的政治立場和世界觀、人生觀、價值觀在奮斗目標上的集中體現(xiàn)，又是為人們提供面向現(xiàn)實的堅定不移的信念動力。對一個社會而言，作為一個歷史階段的群體，共同的理想信念是指社會政治理想信念，是最高層次的社會理想和最高層次的信仰，是世界觀、人生觀、價值觀的集中體現(xiàn)。在我國理想信念即是共產(chǎn)主義遠大理想、馬克思主義的信仰，以及中國特色社會主義共同理想信念。

習近平總書記多次強調(diào)，全黨一定要堅持不忘初心、繼續(xù)前進，自覺做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實實踐者。對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱?，F(xiàn)階段，共產(chǎn)黨員的理想信念就是堅持馬克思主義信仰與共產(chǎn)主義理想、中國特色社會主義理想信念。

大學生黨員是高校大學生群體中的優(yōu)秀分子，堅定大學生黨員理想信念是黨的建設(shè)的必然要求。大學生黨員雖然是同齡人的杰出代表，但因年齡及所處環(huán)境等方面的影響，其理想信念存在一定問題，如大學生黨員理想信念因缺乏實踐錘煉而多處于理論層面、因心智不成熟其理想信念易受外部環(huán)境影響而呈現(xiàn)不穩(wěn)定性等。因此，加強理想信念教育，堅定大學生黨員理想信念是亟待解決的重要問題。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代大學生黨員理想信念的挑戰(zhàn)與問題

（一）大學生黨員理想信念面臨的挑戰(zhàn)

1.互聯(lián)網(wǎng)對主流意識形態(tài)的沖擊

互聯(lián)網(wǎng)時代，信息多元化使我們的主流意識形態(tài)受到一定的影響。多元化的信息不僅會放大和歪曲負面信息，傳播“普世”價值觀，對大學生黨員進行誤導，還有意識的用謠言和虛假信息對社會主義制度和共產(chǎn)黨的領(lǐng)導進行顛覆、誣蔑和具有蠱惑性的肆意攻擊。尤其是這些信息未經(jīng)篩選和甄別，良莠不齊，面對社會轉(zhuǎn)型中的思想碰撞、文化多元、價值多變，以及多元化媒體信息傳播的社會現(xiàn)象的干擾，極易使大學生黨員的理想信念產(chǎn)生動搖。

2.互聯(lián)網(wǎng)對高校理想信念教育模式的沖擊

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，在為大學生黨員理想信念教育帶來機遇的同時，也給傳統(tǒng)教育模式帶來挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的理想信念教育形式多為說教式教育，學習內(nèi)容比較枯燥，理論性較強，讀報紙、集體學習文件等形式也不能引起大學生黨員的興趣。網(wǎng)絡(luò)教育資源的增加，一方面使大學生黨員能通過互聯(lián)網(wǎng)平臺關(guān)注、學習自己喜歡的內(nèi)容，進行自我教育，由傳統(tǒng)的被動接受灌輸?shù)乃枷胝谓逃绞较蛑鲃咏邮苤R轉(zhuǎn)變；另一方面，良莠不齊的多元化信息又使大學生黨員理想信念受到影響。因此，創(chuàng)新高校理想信念教育模式，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢更新教育理念和教育方式，并將其融入高校思想政治教育中，對于正確引導大學生黨員樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，堅定理想信念極為重要。

3.互聯(lián)網(wǎng)對大學生黨員判斷力的影響

“道德判斷能力是在道德認識的基礎(chǔ)上，運用道德知識，對面臨判斷的道德問題加以充分辨析，做出正確的是非、善惡判斷和評價的能力”。當前，互聯(lián)網(wǎng)已成為大學生黨員獲取信息的主要渠道。大學生黨員可在任何時間地點發(fā)布個人的學習狀況、生活狀況、人生感悟以及對熱點問題的看法，同樣也可以在任何時間獲取他人的評價和看法。由于大學生黨員缺乏應有的社會實踐，面對網(wǎng)絡(luò)中虛假信息和扭曲事實的報道缺乏應有的判斷能力，抵御消極信息的能力較差，這樣會對其思想觀念產(chǎn)生一定的影響與沖擊，勢必影響大學生黨員理想信念的堅定性。

（二）大學生黨員理想信念存在的主要問題

1.少數(shù)大學生黨員入黨動機存在功利性

入黨動機是一個人要求入黨的內(nèi)在原因和真實目的，正確的入黨動機是黨員正確世界觀、人生觀、價值觀的反映。共產(chǎn)黨員不僅要在組織上入黨，更要從思想上入黨。大部分大學生黨員入黨動機端正，信仰馬克思主義及共產(chǎn)主義，認同黨的宗旨，愿全心全意為人民服務(wù)。但仍有少數(shù)大學生黨員出于“入黨對將來找工作、保研等有好處”、“入黨是潮流，不入黨會顯得落后”等目的而入黨，有的大學生黨員將入黨目的定位于“致力于躋身領(lǐng)導層，改變社會現(xiàn)狀”，貌似追求奉獻于社會，實則體現(xiàn)了其較強的功利性與實用主義?？梢?，少數(shù)大學生黨員尚未明確作為黨員的義務(wù)和責任，沒有做好為黨和人民的利益無私奉獻的思想準備，不利于成長為一名合格的共產(chǎn)黨員。

2.少數(shù)大學生黨員對馬克思主義理解不透徹

馬克思主義是以批判資本主義、建設(shè)社會主義和實現(xiàn)共產(chǎn)主義為目標的科學理論體系。共產(chǎn)黨是用馬克思主義理論武裝起來的先進政黨，作為共產(chǎn)黨員必須深刻理解馬克思主義理論體系及其科學內(nèi)涵。當前，大部分大學生黨員堅信馬克思主義的科學性和重要指導意義，認為學習馬克思主義能夠提高人的思維水平及分析問題、解決問題的能力。但少數(shù)大學生黨員僅僅把馬克思主義理論作為教學計劃中的課程以及“考研究生的需要”而學，認為“太枯燥、太深奧，難以理解”?？梢姡贁?shù)大學生黨員未能深入理解馬克思主義理論體系及科學內(nèi)涵。學習和理解馬克思主義，是大學生黨員堅定馬克思主義信仰的前提和基礎(chǔ)，進一步加強馬克思主義理論教育和實踐教育是高校思想政治教育改革的當務(wù)之急。

3.少數(shù)大學生黨員共產(chǎn)主義理想信念不堅定

共產(chǎn)主義是馬克思主義最崇高的社會理想，實現(xiàn)共產(chǎn)主義是共產(chǎn)黨的最高理想和最終目標。少數(shù)大學生黨員對實現(xiàn)共產(chǎn)主義缺乏信心，認為共產(chǎn)主義“也許會實現(xiàn)”，甚至持“不相信能夠?qū)崿F(xiàn)”的態(tài)度。任何事物的發(fā)展都是道路曲折和前途光明的辯證關(guān)系，理想源于現(xiàn)實又高于現(xiàn)實，但實現(xiàn)理想必須做好艱苦奮斗的準備，共產(chǎn)主義不是一蹴而就的短期過程，而是需要一代又一代共產(chǎn)黨人的艱苦努力才能實現(xiàn)。

4.個別大學生黨員對中國特色社會主義制度優(yōu)越性缺乏自信

習近平總書記指出：“中國特色社會主義制度是當代中國發(fā)展進步的根本制度保障，是具有鮮明中國特色、明顯制度優(yōu)勢、強大自我完善能力的先進制度。”制度自信是對中國特色社會主義制度優(yōu)勢的自信。個別大學生黨員認為中國特色社會主義制度僅是“優(yōu)越性一般”，甚至“談不上優(yōu)越”，對中國特色社會主義制度的優(yōu)越性持懷疑態(tài)度。中國制度的優(yōu)勢已被實踐和時間所證明。改革開放近40年來，中國發(fā)生舉世矚目的變化，人民群眾的物質(zhì)文化生活水平、國家的綜合國力和國際地位大幅提升，足以證明中國制度的合理性、穩(wěn)定性與優(yōu)越性。作為大學生黨員群體，應當對我國的社會主義制度充滿信心，這是堅定理想信念的重要內(nèi)容。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代堅定大學生黨員理想信念的對策

（一）政府注重互聯(lián)網(wǎng)的意識形態(tài)安全性

習近平總書記指出：“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全。”意識形態(tài)安全是網(wǎng)絡(luò)安全的核心與靈魂?；ヂ?lián)網(wǎng)上的空間話語權(quán)爭奪復雜而激烈，一些別有用心的組織或個人使輿論、立場、價值等相分離，各種錯誤觀點、有害思潮、模糊認識以及一些非理性情緒引發(fā)的消極言論以及謠言事件，對大學生黨員理想信念有著一定沖擊。因此，政府應重視網(wǎng)絡(luò)媒體輿論的作用，強化對網(wǎng)絡(luò)輿論的管理，如對論壇、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)表的話語加以監(jiān)管，引導其向積極健康的方向發(fā)展。

我國主流意識形態(tài)是以馬克思主義為核心內(nèi)容和理論指導的社會主義意識形態(tài)，它起著維護社會穩(wěn)定、促進社會變革和引領(lǐng)社會發(fā)展的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)上的意識形態(tài)斗爭也日趨激烈，主流意識形態(tài)的宣傳日益起著重要作用。政府相關(guān)部門可以有針對性的運用網(wǎng)民喜歡的、易接受的途徑及語言方式進宣傳，要盡量避免用刻板的政治化的話語，提高主流意識形態(tài)宣傳的實效性。

（二）高校合理利用互聯(lián)網(wǎng)加強大學生黨員理想信念教育

網(wǎng)絡(luò)是大學生黨員獲取信息的最重要渠道，高校應積極構(gòu)建黨建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，采取大學生黨員容易接受的方式開展網(wǎng)絡(luò)理想信念教育。借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，緊扣時代發(fā)展主題，結(jié)合大學生黨員的興趣，建立個性化和精準化的服務(wù)渠道，通過QQ群、微信群、微信公眾號、校園網(wǎng)絡(luò)BBS、校園手機報等載體，采用微黨課、微實踐、微調(diào)研等方式，開展具有活力和吸引力的理想信念教育。對于互聯(lián)網(wǎng)中的反馬克思主義思潮，可以通過邀請專家學者展開網(wǎng)絡(luò)講座、網(wǎng)絡(luò)公開課等，引導大學生黨員正確認識和理性分析各種思潮，提高其辨識力。

（三）大學生黨員加強自身建設(shè)，有效規(guī)避互聯(lián)網(wǎng)的不良影響

大學生黨員雖然是高校大學生群體的杰出代表，但因心智不夠成熟及所處環(huán)境的影響，其理想信念存在一定問題?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，增強大學生黨員自我教育能力是防止遭受不良信息侵害的重要措施之一。恰當?shù)淖晕夜芸厥谴髮W生黨員必備的能力，具有良好的自我控制能力，才不會受到外界因素誘導，從而形成自己的行為準則。加強高校理想信念教育，提高教育成效，關(guān)鍵在于加強大學生的自我管控能力。因此，高校相關(guān)組織及教育工作者應積極督導大學生黨員定期進行自我教育，提高自我管理控制和明辨是非能力，有效規(guī)避互聯(lián)網(wǎng)的不良影響。同時，充分發(fā)揮各類學生組織的作用，通過開展理論學習宣傳、案例教育和社會實踐等活動，加強大學生黨員自身建設(shè)，提高認知能力和判斷力，從而更好地加強自我管理能力。

參考文獻：

[1]吳林龍.十八大以來習近平關(guān)于共產(chǎn)黨人堅定理想信念的重要論述研究[J].重大理論和現(xiàn)實問題研究[J].2017（03）.

[2]丁露.互聯(lián)網(wǎng)+時代大學生理想信念教育的問題與對策[J].高校后勤研究，2016（02）.

[3]趙金霞.多元文化時代高校大學生黨員理想信念中存在的問題及對策[J].黨建研究.2013（02）.

[4]趙北琳.堅定大學生黨員理想信念的思考[J].東方論壇，2016（06）.

[5]韓伽伽，胡永興.增強大學生黨員理想信念時效性的思考[J].教育管理，2015（06）.

[6]付立平.互聯(lián)網(wǎng)時代大學生黨員理想信念教育[J].上海黨史與黨建，2016（03）.

[7]周艷玲.互聯(lián)網(wǎng)時代大學生理想信念教育的困境及對策[J].思想政治教育研究，2017（01）.

[8]張宇.論互聯(lián)網(wǎng)時代下大學生黨員理想信念教育走向趨勢[J].課程教育研究，2017（22）.

作者簡介：張亦舒（1992—），女，河北保定人，碩士研究生；

郭躍軍（1968—），河北安新人，博士，教授，碩士研究生導師，主要研究方向：思想政治教育。