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用“習(xí)慣”點燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

2018-06-26 07:25陳圓圓
小學(xué)科學(xué)·教師版 2018年5期
關(guān)鍵詞:習(xí)慣

陳圓圓

良好的習(xí)慣能改變我們的人生,一旦養(yǎng)成,便可終身受益。習(xí)慣的力量是驚人的,學(xué)生如果能夠在少年時期養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么他將通過每天的點滴積累影響其一生的發(fā)展。小學(xué)階段要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言,要重點培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣有很多,其中主要有靜心傾聽的習(xí)慣、仔細(xì)審題的習(xí)慣、善于思考的習(xí)慣。

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。小學(xué)生年齡較小,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時會遇到很多的問題,如果沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至其他工作產(chǎn)生重大影響。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要善于運用教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為數(shù)學(xué)教師,對學(xué)生不僅要“教”,更重要的是要“導(dǎo)”,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂參與度,提升學(xué)習(xí)水平。

一、靜心傾聽從聽課之處抓習(xí)慣

靜心傾聽是學(xué)生學(xué)好每一門功課的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生靜心傾聽的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一步。因此,在課堂上,教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽。課堂上要求同學(xué)們努力做到坐姿端正、眼睛跟著老師、思維跟上節(jié)奏等。

很多同學(xué)剛上課時,注意力不能馬上集中,甚至鈴聲響后還沒回到座位上,面對這種情況,老師光說教是不能起到很明顯效果的。因此可以采用以下的方式,比如,利用每節(jié)課前的兩分鐘時間,進(jìn)行口算訓(xùn)練。老師報算式,學(xué)生寫得數(shù),這就要求學(xué)生迅速轉(zhuǎn)動思維,調(diào)動起所有學(xué)習(xí)的積極性和注意力,聚精會神地聽題、答題。學(xué)生在此過程中注意力集中,積極性高,競爭意識強(qiáng)。

教師這樣的訓(xùn)練方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口算能力,更有利于提高學(xué)生的聽課效率。因為上課鈴剛響時,往往有一部分同學(xué)難以靜下來,還沒有回到自己的座位上,顯得比較浮躁,精力渙散,而老師一說口算開始,學(xué)生的注意力就迅速被拉回,主動地投入到口算訓(xùn)練中來。短短2分鐘的小口算,就能夠盡快將他們的注意力拉回到課堂上,讓他們?nèi)褙炞⒌芈狀}、記題、口算、糾正,既訓(xùn)練了他們的計算能力,也調(diào)動了他們聽課的各項感官,培養(yǎng)了他們認(rèn)真傾聽的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)審題從讀題之處抓習(xí)慣

良好的讀題、審題能力對學(xué)生來說是非常重要的,審題能力的好與壞直接決定著學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的準(zhǔn)確性,它是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題必備的能力。在實踐教學(xué)中,往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審題能力參差不齊,個別學(xué)生不會認(rèn)真讀題,不會仔細(xì)分析題意,容易形成思維定勢。在教學(xué)中,要關(guān)注學(xué)生讀題的準(zhǔn)確性,要一字一句讀題,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成略讀、粗讀、精讀的習(xí)慣,找出題目的關(guān)鍵詞,有時題目中只改一個字意思就大不相同了,就不能提取有用的信息,概括不出題意,不能正確解題。因此,教師要注重學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生在認(rèn)真讀題、審題、分析題意的過程中,恰當(dāng)?shù)孬@取信息并加工處理。下面舉一個例子加以說明。

例1:兩位老師帶47個同學(xué)去劃船,每條船限坐6人,如果同時都去劃船,一共需要幾條船?

很多學(xué)生在解決這道題時,會計算47÷6=7(條)……5(人),7+1=8(條),以為需要8條船。而這個做法恰恰是忽視了“兩位老師”的存在,因為這里沒有說“2位老師”,漢字和數(shù)字的區(qū)別影響了學(xué)生的讀題準(zhǔn)確性。“兩位老師”也應(yīng)該算在總?cè)藬?shù)里面,總?cè)藬?shù)應(yīng)該是47+2=49(人),再用49÷6=8(條)……1(人),8+1=9(條)。這就是學(xué)生沒有好好理解題意,或許讀了幾遍題目,但并沒有真正地把題目中關(guān)鍵的信息都串聯(lián)起來,對題目的理解還是浮于表面。所以,教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地審題,找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵詞,還要邊讀邊思考,從讀題之處抓習(xí)慣。

三、善于思考從解題之處抓習(xí)慣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生要善于思考,善于分析,善于推理比較。數(shù)學(xué)是一門強(qiáng)調(diào)思考的學(xué)科,教師在教學(xué)中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,遇到問題自己多動腦筋,學(xué)會獨立思考,自己解決。

例2:(1)一塊一面靠墻的長方形菜地,長8米,寬4米,現(xiàn)在要給其他三面圍上籬笆,要圍多少米的籬笆?

這是學(xué)生在學(xué)習(xí)了長方形和正方形的周長計算方法后,會碰到的一種題型。題目中沒有說是長靠墻還是寬靠墻,那兩種情況都要考慮。如果長靠墻,列式8+4+4=16(米),如果寬靠墻,列式8+4+8=20(米)。

(2)一塊一面靠墻的長方形菜地,長8米,寬4米,現(xiàn)在要給其他三面圍上籬笆,至少要圍多少米的籬笆?

這道題中最關(guān)鍵的兩個字就是“至少”,學(xué)生只有善于思考,才能明白其中之奧秘。所謂“至少”,指的是圍三面的籬笆至少要用多少米,從問題中可以看出應(yīng)該選擇長靠墻,因為長靠墻比寬靠墻所需籬笆少。列式應(yīng)該是8+4+4=16(米),或者也可以把兩種情況都羅列出來,選出少的那一種。

(3)一塊一面靠墻的長方形菜地,長8米,寬4米,現(xiàn)在要給其他三面圍上籬笆,至多要圍多少米的籬笆?

和上一題相比,把“至少”改成了“至多”。那就應(yīng)該選擇寬靠墻,列式應(yīng)該是8+4+8=20(米)。

在教學(xué)中,教師一定要多給學(xué)生自己思考的時間,給學(xué)生設(shè)置問題,激發(fā)學(xué)生思考的熱情,引導(dǎo)學(xué)生善于思考,從解題之處抓習(xí)慣。

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,對于學(xué)生的成長非常重要,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是一朝一夕的事情,一定要從小、從嚴(yán)、從點滴抓起,不斷地引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能,要抓住學(xué)生成長的黃金期,使我們的學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【作者單位:蘇州市工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué) 江蘇】

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