吳曉敏

《幼兒園教育工作規(guī)程》明確指出：保護(hù)幼兒的生命促進(jìn)健康是幼兒園的首要工作。幼兒每日戶外體育活動(dòng)時(shí)間不得少于1小時(shí)，這是根據(jù)學(xué)前幼兒身、心理發(fā)展特點(diǎn)而提出的。學(xué)前期幼兒正處于生長發(fā)育階段，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)功能尚不夠完善，低強(qiáng)度、高密度的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了幼兒體育活動(dòng)必須要有時(shí)間保證；只有經(jīng)常地堅(jiān)持不斷地參加身體運(yùn)動(dòng)，才能逐漸提高幼兒身體的技能水平和適應(yīng)能力，促進(jìn)幼兒機(jī)體的生長發(fā)育，并使幼兒的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力得到一定發(fā)展。筆者將對(duì)于幼兒自主性體育活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡單的分析。

一、什么是自主性體育活動(dòng)

自主性：

自主有兩個(gè)尺度：一個(gè)是相對(duì)于客觀狀況、生活環(huán)境等外部強(qiáng)迫和外部控制的獨(dú)立、自由、自決和自主支配活動(dòng)的權(quán)利與可能；二是相對(duì)于客觀現(xiàn)實(shí)的能夠合理利用自己的選擇權(quán)利，有明確目標(biāo)、堅(jiān)忍不拔和有進(jìn)取心。自主性是指在一定條件下，個(gè)人對(duì)自己的活動(dòng)具有支配和控制的權(quán)利和能力。

幼兒園體育活動(dòng)：

幼兒園體育活動(dòng)的基本組織形式按照幼兒在園一日活動(dòng)中參與體育活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容不同，我們通常把幼兒園體育活動(dòng)的組織分為以下幾種形式：一是早操活動(dòng)；二是體育教學(xué)活動(dòng)；三是戶外體育活動(dòng)。

幼兒自主性體育活動(dòng)：

幼兒在一定的體育活動(dòng)環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和運(yùn)動(dòng)為目的，自由選擇運(yùn)動(dòng)器材，自主展開運(yùn)動(dòng)方式，自發(fā)交流運(yùn)動(dòng)形式的積極主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)過程。這是一種偏向于開放的、低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)，采用的是間接控制的方式。在這種方式中教師僅僅是活動(dòng)的觀察者、活動(dòng)的伙伴和活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者；幼兒則有更多的機(jī)會(huì)自我決定、自我選擇，他們可自選體育活動(dòng)的同伴、材料、內(nèi)容、方法等，更多的是以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式來內(nèi)化教育影響的。

二、為什么要開展幼兒自主性體育活動(dòng)

（一）理論的依據(jù)

學(xué)前兒童體育理論：

適合于學(xué)前兒童的身體運(yùn)動(dòng)對(duì)于促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)具有較高價(jià)值，應(yīng)充分加以運(yùn)用，從而使學(xué)前兒童的身心和諧、健康地發(fā)展。根據(jù)幼兒身、心發(fā)展特點(diǎn)，應(yīng)全面地、綜合地發(fā)展和提高幼兒的身體素質(zhì)，將各種適合于幼兒的身體運(yùn)動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來；通過豐富多彩、深受幼兒喜愛的游戲運(yùn)動(dòng)，使幼兒的機(jī)體能得到全面的鍛煉和增強(qiáng)， 從而真正達(dá)到促進(jìn)幼兒身體全面與協(xié)調(diào)的發(fā)展，增進(jìn)幼兒體質(zhì)的目的。

（二）現(xiàn)實(shí)的需要

1、活動(dòng)中幼兒的主體性體現(xiàn)不足

立足于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，以最大限度地激發(fā)幼兒自主性和創(chuàng)造性為宗旨，選擇有利于幼兒多種感官主動(dòng)參與的教育形式和方法，拓展為幼兒提供操作、思考、交流與表現(xiàn)的時(shí)間和空間，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)把活動(dòng)內(nèi)容和對(duì)象內(nèi)化為自己的態(tài)度、能力和習(xí)慣。

2、個(gè)體差異性的問題重視不夠

每個(gè)幼兒的發(fā)展水平是不一樣的，各有各的特點(diǎn)。活動(dòng)中，教師既要注意幼兒的共同點(diǎn)，又要注意幼兒的個(gè)別差異，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能得到充分發(fā)展。

3、 幼兒身心發(fā)展不夠全面

注意為幼兒提供豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)常指導(dǎo)幼兒選擇或更換不同的活動(dòng)內(nèi)容，以求鍛煉的全面性。

三、怎樣開展幼兒自主性體育活動(dòng)

（一）提供豐富的、安全的玩具和材料，激發(fā)幼兒自主參與運(yùn)動(dòng)的興趣

為幼兒提供玩具、材料時(shí)，注意用心找到幼兒興趣、要求、原有水平與教育目標(biāo)和內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整玩具、材料，選擇能引起幼兒的多種動(dòng)作的玩具，讓幼兒自主活動(dòng)。如選擇球、沙包、圈、輪胎等。球既可用手拍、又可用腳踢，還可用頭頂；沙包可向遠(yuǎn)處投擲，既可練習(xí)投擲動(dòng)作，又可練習(xí)拋接動(dòng)作，還能把沙包放在頭上頂著走或放在腳背上走，鍛煉平衡能力；圈，既可玩套圈、滾圈，又可將圈放在地上跳，如：雙腳跳、花樣跳、側(cè)跳等，還能用圈玩“開汽車”、“開火車”游戲；輪胎能滾、能走、還能跨。這些玩具都為幼兒的想象、創(chuàng)造提供了較充分的空間，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。

（二）營造和諧、平等的心理環(huán)境

1、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“教師的態(tài)度與管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。明確了師生間應(yīng)建立起新型的、和諧的關(guān)系。因此，為幼兒提供一個(gè)安全平等、溫馨自由的心理環(huán)境，是激發(fā)幼兒鍛煉興趣、自由主動(dòng)、自信參與運(yùn)動(dòng)的不可或缺的因素。

2、建立良好的同伴關(guān)系

每個(gè)人都生活的一個(gè)群體之中，幼兒也不例外。建立良好的幼兒群體關(guān)系是構(gòu)建心理環(huán)境的重要內(nèi)容。教師要從建立良好的幼兒群體著手，堅(jiān)持正面教育，注意引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子參加各種運(yùn)動(dòng)，并隨時(shí)肯定、表揚(yáng)他們的積極性和良好表現(xiàn)，使幼兒產(chǎn)生自信心和自主感。

（三）轉(zhuǎn)變觀念，讓幼兒成為發(fā)展的主人

蘇霍姆林斯基也曾指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”幼兒時(shí)期，是天真好奇、主動(dòng)探索的時(shí)期。我們要抓住這一時(shí)期幼兒的特點(diǎn)，注重激發(fā)幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)的愿望，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。實(shí)踐證明，充滿好奇、興趣廣泛的幼兒一般都能積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng)和游戲。因此，在活動(dòng)中我們應(yīng)注意觀察幼兒的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒對(duì)活動(dòng)是否有興趣，是否能以積極愉快的情緒投入其中，堅(jiān)持從培養(yǎng)幼兒有益的興趣出發(fā)，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使幼兒心情愉悅、積極主動(dòng)地進(jìn)行活動(dòng)。當(dāng)幼兒品嘗到成功的美味后，再給他們提出更高的要求，以便挖掘和發(fā)揮他們的巨大潛力。

（四）適時(shí)地給予積極的評(píng)價(jià)

幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，我給幼兒的第一個(gè)評(píng)價(jià)就是微笑。在活動(dòng)中，我更多地承擔(dān)“觀察者”的角色，對(duì)幼兒每一個(gè)創(chuàng)意都表現(xiàn)出傾聽、微笑和接納的態(tài)度，欣賞他們，注重他們自主能力、創(chuàng)造力的發(fā)展，鼓勵(lì)他們積極大膽、自主地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意?！毒V要》指出，要“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功?！币虼?，應(yīng)從多方面觀察、評(píng)價(jià)和分析孩子的發(fā)展，并以此為依據(jù)選擇和設(shè)計(jì)適宜的教育內(nèi)容和教育方法。教師的肯定、贊賞、鼓勵(lì)都會(huì)增強(qiáng)幼兒的積極情感和信心；另外，我還主張并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，使幼兒在評(píng)價(jià)自己和他人的過程中，更好地認(rèn)識(shí)自己，完善自己。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)景城幼兒園 江蘇】