周琴

隨著新教改的不斷深入，小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，課堂教學(xué)效果的提升是每個(gè)小學(xué)英語(yǔ)老師研究的重點(diǎn)問(wèn)題，而在課堂教學(xué)效果影響因素當(dāng)中，教學(xué)評(píng)價(jià)扮演了重要的角色，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行優(yōu)化對(duì)于不斷提升課堂教學(xué)效果具有重要價(jià)值。本文主要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)化進(jìn)行了分析，以期能夠?yàn)榻處熖岣哒n堂教學(xué)效果提供參考。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是需要通過(guò)有效教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)獲取學(xué)習(xí)動(dòng)力的，教師應(yīng)該清楚地知道不同學(xué)生的不同差異，這樣才能夠更加有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，因而教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該充分發(fā)揮多樣性和科學(xué)性，避免單一評(píng)價(jià)方式，以便更好地促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

一、堅(jiān)持自評(píng)與他評(píng)的結(jié)合

在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中往往是教師評(píng)價(jià)占主體地位，這樣的評(píng)價(jià)是單一性的，學(xué)生只能被迫接受來(lái)自教師的評(píng)價(jià)，這樣評(píng)價(jià)出來(lái)的結(jié)果往往帶有一定的偏差，然而教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，任何偏差的評(píng)價(jià)都可能會(huì)影響課堂教學(xué)效果，因而需要小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變自身，將自評(píng)、互評(píng)納入到教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，不僅僅是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且還可以讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，比如在進(jìn)行譯林版英語(yǔ)三年級(jí)下第四單元Wheres the bird的學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于什么東西在哪兒的句型進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師不僅可以讓學(xué)生起來(lái)造句回答，然后對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且還可以讓學(xué)生先自己造句，然后對(duì)自己的句子進(jìn)行評(píng)價(jià)，判斷自己句子的對(duì)錯(cuò)，找出其中不合適的地方，這樣能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，并且不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力。教師還可以讓同桌或是小組之間相互評(píng)價(jià)，相互進(jìn)行句型練習(xí)，然后相互評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)，這樣能夠讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，從別的同學(xué)那里學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，不斷改進(jìn)自己，并且不會(huì)打擊學(xué)生的積極性，對(duì)于提升課堂教學(xué)效果具有重要作用。

二、口頭評(píng)價(jià)與積極評(píng)價(jià)相結(jié)合

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師往往依賴(lài)于一種教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不僅影響了學(xué)生的積極性，而且還會(huì)影響整個(gè)課堂學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)教師應(yīng)該利用多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式讓整個(gè)課堂活起來(lái)，讓學(xué)生感受到課堂的新鮮感，更加主動(dòng)配合和參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師在進(jìn)行教學(xué)流程的時(shí)候也不會(huì)感覺(jué)到困難。比如在進(jìn)行三年級(jí)下第二單元in the library的學(xué)習(xí)中，教師需要學(xué)生用Dont進(jìn)行造句練習(xí)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生造出句子之后，教師往往會(huì)說(shuō)一句：Yes. Sit down please.其他學(xué)生起來(lái)造句之后，教師也是同樣的話(huà)進(jìn)行回復(fù)，那么學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己的句子和別人沒(méi)什么不同，長(zhǎng)久以往，學(xué)生自身的積極性就會(huì)受到打擊，那么也會(huì)變得越來(lái)越不喜歡起來(lái)發(fā)言，整個(gè)課堂也會(huì)從活潑的氣氛轉(zhuǎn)為死氣沉沉，甚至可能會(huì)出現(xiàn)教師提問(wèn)而無(wú)人舉手回答的情況出現(xiàn)，這樣的課堂教學(xué)就是失敗的。因而在教學(xué)評(píng)價(jià)方式上教師應(yīng)該不斷出新，比如可以體現(xiàn)在各個(gè)小組比拼所加分?jǐn)?shù)的不同，或是給孩子豎起個(gè)大拇指，或是給學(xué)生一個(gè)擁抱，或是讓全班學(xué)生給這個(gè)同學(xué)鼓掌，等等，這么多的教學(xué)評(píng)價(jià)方式都運(yùn)用上，讓學(xué)生在有新鮮感的同時(shí)也會(huì)期待老師會(huì)給出什么樣的教學(xué)評(píng)價(jià)，那么就會(huì)源源不斷地舉手回答問(wèn)題，期待讓老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣整個(gè)課堂就會(huì)活起來(lái)，課堂教學(xué)效果是第一種情況無(wú)法比擬的，因而英語(yǔ)教師應(yīng)該在多樣性的教學(xué)評(píng)價(jià)上下功夫，研究更加適合小學(xué)階段學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

三、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合

在優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，英語(yǔ)教師不僅要重視形成性評(píng)價(jià)，而且還要結(jié)合終結(jié)性評(píng)價(jià)，兩者缺一不可。其中形成性評(píng)價(jià)指“對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展”做出的評(píng)價(jià)。靈活運(yùn)用“有形獎(jiǎng)勵(lì)”和“無(wú)形獎(jiǎng)勵(lì)”，小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相得益彰，都是在形成性評(píng)價(jià)理論框架內(nèi)產(chǎn)生的，為學(xué)生提供了一個(gè)不斷自我完善與提高的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。終結(jié)性評(píng)價(jià)就是對(duì)課堂教學(xué)的達(dá)成結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為作為傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，終結(jié)性評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力發(fā)展程度的重要途徑，不可或缺。因此，每學(xué)期期末都有安排一次考試，一方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)，另一方面引起學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)足夠重視。在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合自身班級(jí)的情況來(lái)進(jìn)行安排。

四、結(jié)語(yǔ)

在課堂教學(xué)當(dāng)中有效利用教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都是非常有益的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，更有效地完成老師的任務(wù)。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)也能夠不斷促進(jìn)課堂教學(xué)水平，推動(dòng)教師不斷改善課堂教學(xué)效果。

【作者單位：昆山市張浦鎮(zhèn)第二小學(xué) 江蘇】