宓大宏

在新時(shí)期教育改革環(huán)境下，將信息技術(shù)融入日常教學(xué)中，已得到有關(guān)教育部門的認(rèn)可，成為重要教學(xué)工具。但是，小學(xué)的科學(xué)教學(xué)中融合信息技術(shù)還不盡完善，未理想效果。鑒于此，本文以多媒體信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)的應(yīng)用作為研究方向，闡述信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，提出小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的具體措施。

一、引言

將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到日常教學(xué)中，可以有效提高學(xué)校教學(xué)效率，還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)起到重大作用。由于新時(shí)期教育的小學(xué)科學(xué)教育中沒(méi)有真正應(yīng)用信息技術(shù)，沒(méi)有發(fā)揮出多媒體教學(xué)的應(yīng)有作用。本文結(jié)合教育實(shí)踐，討論如何將信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)結(jié)合，發(fā)展教育多元化，開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)范圍，為科學(xué)教學(xué)提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，加快我國(guó)教育發(fā)展。

二、將多媒體信息技術(shù)融合到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中

真正做到將多媒體信息技術(shù)融合到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，通過(guò)使用多媒體計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)產(chǎn)品，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)方式，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們更加清晰直觀的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。例如：在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)課本上“蠟燭燃燒現(xiàn)象”一課中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，但是實(shí)際情況卻是同學(xué)們不能恰到好處地掌握好蠟燭燃燒的時(shí)間；更重要的是老師不能完全掌握學(xué)生們的安全問(wèn)題。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，就是讓學(xué)生認(rèn)知燃燒現(xiàn)象，以及對(duì)燃燒的蠟燭如何滅火的技巧。因此，在課堂上完全可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放課件，解決全部問(wèn)題；并且課件中的各種燃燒現(xiàn)象，可以生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣；對(duì)學(xué)生的觀察力和思維創(chuàng)新能力都有一定的鍛煉，能主動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新事物的積極性，有效解決了小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到日常教學(xué)中，可以讓學(xué)生對(duì)多所知識(shí)有更為直觀的認(rèn)識(shí)。特別是在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，在課堂中教師可以通過(guò)多媒體播放課、課本圖片或者小視頻，更加生動(dòng)形象地講解；通過(guò)課件與學(xué)生們互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果，活躍科學(xué)課堂氣氛，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有明顯提高，能集中學(xué)生注意力，更大程度地激發(fā)學(xué)生的好奇心和鉆研心。

三、利用多媒體信息技術(shù)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

（一）應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，改良傳統(tǒng)教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)主要存在機(jī)械、單一等問(wèn)題，不能將課本內(nèi)容更加生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)。因此，利用信息技術(shù)，完全可以替代傳統(tǒng)的教學(xué)模具和教學(xué)工具，并且傳統(tǒng)的教學(xué)工具制作周期較長(zhǎng)和具有一定的使用年限；而多媒體課件不同的是，教師可以自己制作，可以在網(wǎng)上參考一些國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將小學(xué)科學(xué)課本內(nèi)容最大限度地講解出來(lái)，形象地體現(xiàn)課本內(nèi)容，為小學(xué)科學(xué)教學(xué)帶來(lái)有效的教學(xué)方式。

（二）應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，可以有效地講清課本的抽象現(xiàn)象。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)一些抽象的現(xiàn)象，使得老師不能很形象地講解出來(lái)；學(xué)生在觀察時(shí)，也無(wú)法看到這些規(guī)律的變化和事物的演變，不能發(fā)揮很好的教學(xué)效果。這使得多媒體信息技術(shù)在此問(wèn)題上占據(jù)了極大優(yōu)勢(shì)，將抽象現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如：在講解“太陽(yáng)、月球與地球的關(guān)系”時(shí)，為了讓學(xué)生直觀地體會(huì)太陽(yáng)、月球和地球的關(guān)系，認(rèn)識(shí)和掌握月相的變化規(guī)律，可用Flash制作月相變化的多媒體課件，使學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題有更深刻的認(rèn)識(shí)。

（三）應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生求知欲和積極性。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中教師結(jié)合幻燈片、圖片等方式，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行分解演示，掌握學(xué)科重點(diǎn)，難點(diǎn)，可以非常有效地幫助學(xué)生掌握知識(shí)和科學(xué)操作，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知更加深刻，對(duì)事物的理解能力有所提高。例如：在講解“青蛙”一課時(shí)，主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生觀察弄清青蛙是如何跳躍和游泳的。老師可以利用多媒體，播放青蛙跳躍和游泳的動(dòng)畫，將動(dòng)畫分解成慢動(dòng)作，結(jié)合實(shí)物，學(xué)生們一會(huì)兒低頭看看桌上水槽中的青蛙，一會(huì)兒抬頭看看電腦播放的青蛙跳躍、游泳的慢動(dòng)作畫面。使得學(xué)生對(duì)本課知識(shí)更加理解深刻，更完美的達(dá)成課本目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)科學(xué)是一門涉及范圍很廣泛的學(xué)科，將多媒體信息技術(shù)融入小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，成為小學(xué)科學(xué)教學(xué)行之有效的教學(xué)方法和手段，能最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使小學(xué)教學(xué)呈多元化發(fā)展。因此，教師在新時(shí)代的教育革新中，要深入挖掘?qū)W科內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生積極性，為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代化人才發(fā)揮重要作用。

【作者單位：平邑縣保太鎮(zhèn)華村完小 山東】