【摘要】翻轉課堂作為一種顛覆性教學模式，注重學生的主體性，將學習的決定權從教師轉到學生的手上，這種新的方式有利于學生對知識的更好掌握。建立翻轉課堂教學模式下中學英語課堂教學的新模式，要明確構建中學英語教學新模式的意義，要注重課前教學設計，注重師生角色的轉換，重新構建課堂時間分配，加強豐富課堂活動，實現(xiàn)中學英語課堂教學的真正“翻轉”。

【關鍵詞】中學英語；翻轉課堂；教學模式；創(chuàng)新策略

【作者簡介】王玉偉，河北省任丘市議論堡中學。

對于中學英語來說，如何打造更好的教學課堂是老師們一直潛心研究的方向，它于整個教育界而言都是備受關注的話題。翻轉課堂作為一種顛覆性教學模式，注重學生的主體性，將學習的決定權從教師轉到學生的手上，這種新的方式有利于學生對知識的更好掌握。所以，在這樣的背景下，在中學英語授課中運用翻轉教學模式乃是大勢所趨，是教學改革的一次有益嘗試，翻轉課堂能夠讓中學英語迸發(fā)出更強的活力。這種與傳統(tǒng)教學迥然不同的新型教學模式，被廣泛應用于中學英語課堂教學中，受到了大家的關注。為了更好的研究翻轉課堂教學模式下中學英語課堂教學新模式，讓中學英語翻轉課堂教學模式展現(xiàn)出獨特魅力，筆者對此進行了專題研究，現(xiàn)結合教學實踐談一些做法和體會。

一、翻轉課堂教學模式下構建中學英語教學新模式的意義

隨著信息技術的發(fā)展，對我們的生活、工作、學習等諸多方面都產生了很大的影響，改革創(chuàng)新是必然要走的一條路，在教育界這條路更是必不可避。尤其是隨著人才教育培養(yǎng)模式的改變，傳統(tǒng)的上課模式早已不能滿足現(xiàn)今學生的需求，特別是對于英語而言，更是有了新的更高層次的需要。在此教育背景下，基于多媒體資料庫的中學英語翻轉課堂教學模式走進了大家的視界，經研究調查發(fā)現(xiàn)這一模式可以很好地改善傳統(tǒng)教學中的不足之處，符合現(xiàn)代社會對中學英語教育的要求，能夠幫助學生更好地學習英語。為人師者，就是要想方設法地給予學生最好的教學課堂，要讓他們感興趣，能夠在課堂上學到知識。通過翻轉課堂這一新穎的教學模式，中學生會喜歡上英語這門課，知道它的重要性，變被動為主動，真正發(fā)自內心地想要學好它。如此一來，中學英語就能發(fā)揮課堂的最大有效性，實現(xiàn)“翻轉”二字的意義，幫助學生在英語之路上走得更遠。

二、中學英語翻轉課堂教學模式的構建

1.創(chuàng)新教學模式要注重課前教學設計。翻轉課堂與傳統(tǒng)課堂不同，授課方式很多都是借助于多媒體，通過視頻來幫助學生更好地認識英語，這個視頻可以是主講老師親自錄制或者是網(wǎng)絡上優(yōu)秀的開放教育資源。所以，課前的教學設計尤為重要，因為它對接下來的教學工作起到的是一種引導性作用。老師要明確這節(jié)課是該全程視頻還是進行部分視頻教學，或者先做一些課前的針對性練習，是該怎樣地安排流程，想要實現(xiàn)什么樣的效果，等等，這些都要考慮進教學設計中。例如，中學英語課堂上肯定要學詞匯，且很多會都是常用的。老師如何通過課堂教學讓學生真正記住理解這些常用的單詞，這就需要教學前對課進行深入的思考，并進行合理有效的設計。“臺上十分鐘，臺下十年功”其實也是對教師們的生動描述，每一節(jié)課前，老師需要花費更多的時間來設計課堂教學。所以，中學英語翻轉課堂教學必定需要注重課前教學設計。

2.創(chuàng)新教學模式要注重師生角色的轉換。翻轉課堂教學模式作為一種新的授課方式，它的著眼點還是在于“翻轉”二字，體現(xiàn)的是轉換和改變，這種改變肯定是要落實到學生和老師的身上。課堂上的主體必須要換為學生，他們不僅是要聽課，更重要的是在老師所教基礎上形成自己的學習方式和思維想法。師生角色進行互換，老師要做的是起指導作用，真正做一個引路人，至于這條路該怎么走，那是學生自己的責任。例如，在中學英語課堂上，老師應該多讓學生發(fā)言，最有效的方法就是提問或者安排任務，通過問題打開學生的思維之門，通過任務激發(fā)學生的學習熱情，他們在這一過程中就會形成屬于自己的學習方法和思考方式。所謂翻轉，就是一種顛覆，就是一種轉換，要讓學生明白自己才是課堂的主人翁，對學習必然要有主動性與積極性。師生角色進行轉換，是為了中學英語翻轉課堂教學模式的實現(xiàn)。

3.創(chuàng)新教學模式要重新構建課堂時間分配。我們都知道，中學英語傳統(tǒng)課堂時間大多數(shù)是老師在講課，而學生的任務是聽課，是將老師所講的知識裝進自己的大腦中，很少有自己發(fā)言的時機?，F(xiàn)在的改革，就是要減少老師的講授時間，給予學生更多的學習活動時間，這是翻轉課堂的核心。具體哪些環(huán)節(jié)該用多少時間，是要視學生對知識的掌握情況而定，但畢竟時間是所有學習活動最基本的要素，重新分配是必須要的，這樣才能落實翻轉課堂這種新的模式。通過合理有效地安排時間，爭取讓課堂上的每一分鐘都能發(fā)揮它的應有價值。

4.加強豐富課堂活動。翻轉課堂教學模式下的中學英語課堂教學改革創(chuàng)新要想落到實處，體現(xiàn)新模式的的教學活力，實現(xiàn)英語教學的飛躍性發(fā)展，課堂上就要采取措施組織豐富多彩的活動，并借助于這些新穎的活動形式讓學生更好地理解英語知識。例如，可以舉行英語演講競賽，讓學生發(fā)出自己的聲音，提高他們的口語表達能力；也可以借助于小組合作的方式，讓小組成員一起完成，組內合作，組外競爭，增強學生的合作意識；還可以讓學生表演舞臺劇，英語舞臺劇在西方非常受歡迎，通過這種形式感悟英語語言的魅力。這之類的活動不勝枚舉，都能夠綻放英語魅力，增強學生對它的喜愛之情。所以，中學英語翻轉課堂教學借助于豐富的課堂活動能夠大放異彩。

總之，翻轉課堂教學模式促使中學英語教學模式的改革與創(chuàng)新，給中學英語課堂教學帶來了生機與活力。要想實現(xiàn)翻轉課堂下的中學英語教學模式創(chuàng)新，就要進行深入研究，注重課前教學設計，轉換師生角色，刷新課堂結構，豐富課堂活動內容與形式，實現(xiàn)中學英語課堂教學的真正“翻轉”。