黃青青 張多來 吳從曉

摘 要：新媒體時代，微信作為一種新興的信息傳播載體，深受高校大學(xué)生群體喜愛，基于微信新媒體的視角，研究微信新媒體在傳播社會主義核心價值觀方面發(fā)揮的重要作用勢在必行。立足民辦高校大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的實際，研究民辦高校大學(xué)生社會主義核心價值觀面臨的困境、分析基于微信平臺的的核心價值觀培育優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上提出基于微信的民辦高校大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的有效對策，無疑具有重要意義。

關(guān)鍵詞：微信；高校；社會主義核心價值觀；培育

引言： 新媒體時代，微信作為一種新興的信息傳播載體，備受大學(xué)生群體喜愛。在移動網(wǎng)絡(luò)呈大眾化發(fā)展的趨勢下，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示：“整體即時通信用戶規(guī)模在移動端的推動下提升至5.32億，增長6440萬，使用率高達(dá)86.2﹪，繼續(xù)保持第一的地位?！庇纱丝梢?，微信融入當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，已是不爭的事實。部分民辦高校立足于自身的實際，與時俱進(jìn)地將“微信”這種新興信息載體引入社會主義核心價值觀培育過程之中，開通微信公眾號，建立微信聯(lián)絡(luò)群等，積極運用微信新媒體優(yōu)勢，著力創(chuàng)建基于微信的社會主義核心價值觀培育平臺，引導(dǎo)大學(xué)生積極認(rèn)同并踐行社會主義核心價值觀，并在實踐中取得了良好效果，基于此，筆者認(rèn)為：以微信研究為例，分析民辦高校大學(xué)生社會主義核心價值觀培育過程中面臨的困境與挑戰(zhàn)，研究民辦高?；谏鐣髁x核心價值觀的微信培育平臺的優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上探索出針對民辦高校社會主義核心價值觀切實可行的培育對策，這對于民辦高校社會主義核心價值觀培育工作而言，無疑具有重要意義。

一、民辦高校大學(xué)生社會主義核心價值觀培育面臨的困境

（一）價值取向多元，削弱核心價值觀的價值主導(dǎo)

新媒體時代，人們借助新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺可以隨時隨地按照自己的需求搜集、傳播或發(fā)布各類信息，網(wǎng)絡(luò)上，大量信息日積月累，逐漸形成如今網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜、零散雜亂的現(xiàn)狀。大學(xué)生每日生活在如此龐大的信息海洋之中，每天都要主動或被動地去處理大量信息。這些信息既包含著人們多元的價值觀又蘊藏著不同立場的現(xiàn)實訴求，可謂應(yīng)接不暇、身心俱疲。一方面，網(wǎng)絡(luò)空間就如同橫亙在大學(xué)生生活中的一個巨型信息商場，零散多樣的信息分布其間，多元化價值觀所投射出的誘惑無處不在，令人難以抉擇。網(wǎng)絡(luò)媒體向大學(xué)生傳播信息的多樣化特質(zhì)使心智尚未十分成熟的大學(xué)生在價值判斷時容易出現(xiàn)模糊不清的情況，另一方面，現(xiàn)實的情況是民辦高校大學(xué)生中的一部分人自律意識薄弱，自控力不強，在大學(xué)寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，極易懈怠，對網(wǎng)絡(luò)信息缺乏清晰的判斷能力，諸如：很多大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，課上課下，手機(jī)不離手，熱衷于刷微信與打游戲，卻對網(wǎng)絡(luò)上大量信息的辨析力差，對信息接收缺乏必要的辨別能力和自我保護(hù)能力。這些情況在一定程度上導(dǎo)致近年來一些大學(xué)生思想偏激，常有危害家庭和社會的事件發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)媒體向大學(xué)生傳播信息價值多元化的特點對于正處在青春期的大學(xué)生具有極大的吸引力，這種狀況在客觀現(xiàn)實生活中無疑加大了民辦大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息選擇判斷的難度，削弱了民辦高校大學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同，容易造成大學(xué)生思想的迷失。[1]

（二）內(nèi)涵建設(shè)薄弱，消解核心價值觀的厚重內(nèi)核

黨的十八大指出：“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法制，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”?！吧鐣髁x核心價值觀是指一定階段內(nèi)對人們價值觀念和道德規(guī)范的高度抽象和理論升華，簡短二十四個字卻從國家、社會、個人三個層面構(gòu)建起反映我國現(xiàn)階段全體人民價值需求的深層信念系統(tǒng)。” [2]厘清社會主義核心價值觀的具體概念有助于加深對其內(nèi)涵的深刻認(rèn)知。一方面，高校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和接受社會主義核心價值觀的重要場所，在社會主義核心價值觀內(nèi)涵建設(shè)方面負(fù)有重要職責(zé)，而在現(xiàn)實實踐中，一些民辦高校在辦學(xué)過程中始終以社會需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，往往在一些緊跟社會需求的專業(yè)建設(shè)上精心投入人力物力，而對學(xué)生的思想意識形態(tài)工作這種潛在的軟實力建設(shè)明顯存在重視不夠、投入不多的情況。因此導(dǎo)致一些大學(xué)生在感受、領(lǐng)悟社會主義核心價值觀內(nèi)涵及意義等方面表現(xiàn)得較為淡漠。甚至對思想政治教育有誤解和抵觸的情緒。因而，一些民辦高校大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新、西方現(xiàn)代文化的借鑒與反思，當(dāng)今社會思潮的分析與理解方面的能力較為薄弱。另一方面，新媒體時代，大學(xué)生在快節(jié)奏、碎片化與娛樂化閱讀的接受背景下極易受網(wǎng)絡(luò)世界里盛行的多元化、功利化的價值傾向影響，一些學(xué)生將時光消磨在網(wǎng)絡(luò)世界，追逐娛樂新聞及明星動向，熱衷于點評社會極端現(xiàn)象、傳播搞笑視頻等卻對國家、社會的現(xiàn)狀與前景漠不關(guān)心，家國情懷淡化，這種狀況極大地消解了社會主義核心價值觀的厚重內(nèi)核。

在我國社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，高校負(fù)有挖掘、傳播并引導(dǎo)社會主義核心價值觀的神圣職責(zé)，有學(xué)者認(rèn)為，“社會主義核心價值觀的培育需要社會、家庭、學(xué)校形成教育合力，而目前三方面的教育力量仍然存在很大差距，未能形成培育合力?！盵3]只有各方配合，真正挖掘出核心價值觀的厚重內(nèi)核，才能真正從心靈上對大學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力與吸引力，讓大學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同并在實際生活中踐行社會主義核心價值觀。

（三）交互傳播迅捷，沖擊核心價值觀的的輿論引導(dǎo)

新媒體時代，在網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)大眾化發(fā)展的趨勢下，其中最突出的變化就是信息的自由創(chuàng)造和傳播，在此過程中，僅就微信傳播而言，社會中的每一個人都肩負(fù)信息的產(chǎn)生和傳播職能，不同的人帶著不同的理念、觀點、信仰、風(fēng)格和生活方式在網(wǎng)絡(luò)空間里碰撞，各種信息交互傳播迅捷?！霸谶@個過程中，微民們享受著草根英雄集體狂歡的快感，表現(xiàn)出對于傳統(tǒng)價值觀的嘲諷與解構(gòu)，其本質(zhì)是一場爭奪信息主導(dǎo)權(quán)的輿權(quán)博弈”[4]傳播學(xué)理論提出“把關(guān)人概念”把關(guān)人在信息流通的關(guān)口可以有效地掌控和疏導(dǎo)信息。他們可以充分利用自己身份優(yōu)勢對新聞信息進(jìn)行揀擇、潤色乃至作深度挖掘，從而進(jìn)一步引導(dǎo)和控制社會輿論的導(dǎo)向。但在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，微信等自媒體發(fā)展迅捷，微信因其自身信息交流的平等、開放，匿名、交互性的特點備受網(wǎng)絡(luò)大眾的喜愛，從某種意義上來說，新媒體的發(fā)展為人們拓展了更為自由的交流空間，從而弱化了傳統(tǒng)信息把關(guān)人的地位，同時，信息交互傳播的迅捷性，也不斷沖擊著核心價值觀的輿論引導(dǎo)力。

二、基于微信平臺的民辦高校社會主義核心價值觀培育優(yōu)勢

（一） 注重培育對象主體化、化被動為主動

新媒體時代，基于微信平臺的社會主義核心價值觀培育過程注重培育對象的主體化需求，其主要表現(xiàn)在以下方面：一是充分尊重大學(xué)生主體性，堅持培育以人為本的理念。大學(xué)生正值青春年華，思維活躍，個性鮮明對社會的期望值高，希望得到社會的尊重和認(rèn)可。通過微信平臺所打造的平等、開放的交流空間，高校社會主義核心價值觀的培育工作可以更好地針對大學(xué)生的思想狀況來展開。高校思政教育工作者通過微信交流平臺能更好地傾聽并收集大學(xué)生的相關(guān)信息，做到核心價值觀教育有的放矢。二是微信具有強大的信息交互性能有效強化大學(xué)生的主觀能動性。微信平臺對社會熱點及焦點事件的關(guān)注及持續(xù)性的推送、微友之間相互的“關(guān)注”及大學(xué)生對微信公眾號的關(guān)注可以保持對教育效果進(jìn)行及時反饋、跟進(jìn)來了解大學(xué)生的思想動態(tài)，并保持暢通的交流。第一時間發(fā)現(xiàn)并解決問題。有助于提高大學(xué)生培養(yǎng)自我教育與自我管理的能力，化被動教育為主動參與，有效提升大學(xué)生價值觀培育效果。

（二） 注重培育方式鮮活化，化單一為多樣

傳統(tǒng)教育觀念認(rèn)為，社會主義核心價值觀的培育，重在課堂與校園，注重從正面灌輸與引導(dǎo)學(xué)生。與傳統(tǒng)的高校社會主義核心價值觀培育方式相比，新媒體時代基于微信平臺的社會主義核心價值觀的培育方式打破傳統(tǒng)觀念束縛，已在悄然發(fā)生改變。主要體現(xiàn)在以下方面：一是填鴨式向引導(dǎo)式轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)價值觀教育所采取的單向灌輸為主的填鴨式教育已不能適應(yīng)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息時代價值觀多元化的教育現(xiàn)狀。如果高校的社會主義核心價值觀教育只單一地專注于主流價值觀在大學(xué)生中的傳導(dǎo)，則極易忽視其他價值觀的輻射影響。因此，新媒體時代社會主義核心價值觀教育者的責(zé)任是站在客觀、公正的立場上幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)分析鑒別與判斷事物的能力，在對不同價值觀的對比體驗中感受社會主義核心價值觀的魅力。其二是由平面化向立體化轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)價值觀教育注重平面媒體的傳播功能，新媒體時代，“新媒體技術(shù)集圖、文、聲、像于一體，熔聲、光、電、化于一爐”[5]可為受教育者營造聲色交融，圖文并茂的立體化教育情景。相較于傳統(tǒng)媒體平面化傳播，基于微信平臺的新媒體立體化的傳播對大學(xué)生更具吸引力。其三是說教式向交流式轉(zhuǎn)換，在新媒體時代，以微信為例，大學(xué)生群體既參與信息的制作同時也是信息傳播者，以往高校居高而下的說教培育方式必然受到大學(xué)生受眾的抵觸，因此，高校大學(xué)生社會主義核心價值觀培育正確的姿態(tài)是和大學(xué)生以平等的身份來互動交流，充分挖掘并依托微信網(wǎng)絡(luò)平臺，營造暢通無阻的多向交流空間，在交流理解的基礎(chǔ)上建立起對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。

（三） 注重培育氛圍生活化，化教育于無形

當(dāng)下，微信作為最受大學(xué)生群體歡迎的新媒體，已充分融入大學(xué)生生活之中，“相對于其他新媒體，大學(xué)生在微信的活躍使用人群中比例最大，比達(dá)咨詢的報告顯示，微信現(xiàn)有用戶主體具有鮮明的年輕化特征，這其中的職業(yè)分布又以碎片化時間最多的大學(xué)生占比最大，達(dá)

到64.51%?！盵6]很多學(xué)生利用微信購物、閱讀、休閑、交友、微信儼然已經(jīng)成為大學(xué)生生活中重要的組成部分，好的價值觀培育工作一定要立足于大學(xué)生的真實生活，注意傾聽大學(xué)生的心聲，利用微信平臺傳播積極健康的正能量訊息，充分發(fā)揮微信平臺生活化功能并引導(dǎo)學(xué)生體悟社會主義核心價值觀的精髓。及時給予學(xué)生溫暖的人文關(guān)懷，化教育于無形。

三、基于微信的民辦高校大學(xué)生社會主義核心價值觀培育對策

微信在民辦高校大學(xué)生群體中備受青睞，對民辦高校社會主義核心價值觀培育工作而言，無疑提供了嶄新的培育平臺。因此，挖掘基于微信的民辦高校社會主義核心價值觀培育潛能，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建民辦高校大學(xué)生社會主義核心價值觀微信德育平臺是民辦高校社會主義核心價值觀培育工作的一個絕佳途徑，也是新媒體時代改進(jìn)和加強民辦高校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的重要方式。

（一） 革新觀念，挖掘微信教育潛能

新媒體時代，民辦高校要緊跟時代發(fā)展趨勢，及時革新教育觀念，高度重視微信在社會主義核心價值觀教育中的重要作用。迎接挑戰(zhàn)，把握機(jī)遇，切實提高民辦大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的實效性。一是高校作為社會主義核心價值觀教育主體要革新教育觀念，正確認(rèn)識微信在社會主義核心價值觀教育中的雙面作用，逐步完善監(jiān)管措施，以實際行動，規(guī)避微信傳播的負(fù)面風(fēng)險，充分挖掘微信積極向上的教育潛能。二是大學(xué)生作為核心價值觀教育的客體，也應(yīng)在思想上及時轉(zhuǎn)變觀念，改變以往在使用微信過程中側(cè)重于其休閑娛樂功能的刻板印象，微信作為新媒體平臺進(jìn)入社會主義核心價值觀教育領(lǐng)域是當(dāng)下教育與新媒體結(jié)合的必然趨勢，也是大學(xué)生利用新媒體平臺了解時政訊息，理解國家政策，提升自身政治素養(yǎng)的絕佳途徑。

（二） 構(gòu)建平臺，創(chuàng)新微信教育模式

微信作為民辦高校在新媒體時代社會主義核心價值觀教育的新載體，是新時期民辦高校教育模式的創(chuàng)新。構(gòu)建完善的微信新媒體平臺，可有效拓展高校社會主義核心價值觀教育的空間。一是打造功能完善、話語權(quán)威的微信教育公眾號?！芭c以往的溝通交流方式所不同的是，微信公眾號實現(xiàn)了文字、圖片、語音、視頻信息在通訊工具上迅速的交流，信息傳遞更加人性化，貼近生活。這就大大豐富了高校思想政治教育的方式?！盵7]目前部分民辦高校的社會主義核心價值觀教育公眾號需要配備專業(yè)化、穩(wěn)定的運營團(tuán)隊，逐步完善公眾號的教育功能。不斷發(fā)掘推送內(nèi)容，根據(jù)大學(xué)生的主體需求來加強信息交流等方面打造備受大學(xué)生歡迎的培育平臺。二是構(gòu)建分層、交叉式的微信交流網(wǎng)絡(luò)空間。通過校級、院級、班級微信平臺的分層構(gòu)建逐步優(yōu)化運營管理的手段，不斷挖掘優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，積極引導(dǎo)大學(xué)生作關(guān)于社會主義核心價值觀的深層思想交流。根據(jù)民辦大學(xué)生的實際需求，通過公眾號打造其真正感興趣的關(guān)于社會主義核心價值觀的優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容，并鼓勵大學(xué)生將其分享到自己的朋友圈，核心價值觀培育公眾號要想發(fā)揮其最大的教育傳播功能的關(guān)鍵是引發(fā)基于微信傳播節(jié)點二次傳播，繼而引發(fā)更大規(guī)模的傳播，逐步構(gòu)建基于民辦高校社會主義核心價值觀培育的分層交叉式的微信交流網(wǎng)絡(luò)空間。獲得良好的教育傳播效果。

（三） 整合資源，豐富微信教育內(nèi)容

目前，我們所處的網(wǎng)絡(luò)時代，信息紛繁復(fù)雜、良莠不齊，因為網(wǎng)絡(luò)空間的開放性和交互性特征，網(wǎng)絡(luò)上的信息資源在較大范圍內(nèi)能夠開放共享，要營造基于微信平臺的民辦高校大學(xué)生社會主義核心價值觀的良好氛圍，踏實做好資源的整合工作是其中重要環(huán)節(jié)。一是整合輿論資源。在微信平臺傳播交互性強背景下，一些網(wǎng)絡(luò)的意見領(lǐng)袖，具有引導(dǎo)輿論的巨大能量，但他們中的一部分缺乏社會責(zé)任感，道德水平低下，經(jīng)常發(fā)布一些對國家級社會及社會主義核心價值觀方面極端偏激的網(wǎng)絡(luò)言論，一定程度上造成了部分大學(xué)生對社會主義核心價值觀的誤解，嚴(yán)重影響了大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同與接納。民辦高校要建立并逐步完善一套行之有效的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度，規(guī)范并指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的言行。通過構(gòu)建社會主義核心價值觀微信教育平臺作為中介能較好地對傳播者、傳播內(nèi)容進(jìn)行揀擇和把關(guān)，借此更好地幫助大學(xué)生了解和逐漸領(lǐng)悟核心價值觀的精髓。二是整合民辦高校人力資源。鼓勵師生積極參與社會主義核心價值觀優(yōu)質(zhì)思想內(nèi)容的挖掘和傳播。整合網(wǎng)絡(luò)資源的工作不僅需要得到高校還需要全社會社會成員的共同努力，大學(xué)生自身更是其中關(guān)鍵的成員。將優(yōu)秀大學(xué)生吸納進(jìn)高校微信平臺的運營隊伍，通過在民辦高校各級學(xué)院招收教師和學(xué)生通訊員，集思廣益，為社會主義核心價值觀微信教育平臺創(chuàng)新推送內(nèi)容，始終關(guān)注民辦高校師生的思想動態(tài)，將社會主義核心價值觀教育融入到大學(xué)生的實際生活中，為社會主義核心價值觀培育打下堅實基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，目前，微信新媒體運用于民辦高校社會主義核心價值觀培育工作之中雖然還在初步的探索階段，但在民辦高校社會主義核心價值觀的培育過程中利用微信新媒體來有效提升社會主義核心價值觀培育效果是切實可行的有效對策，而且未來發(fā)展空間巨大。尚有待進(jìn)一步的研究與發(fā)展。

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（作者單位：廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院，廣東 廣州 510540）