孔媛 解林紅

摘 要：隨著我國(guó)對(duì)外開放的逐步深入，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和國(guó)際地位的不斷提高，迫切需要精通外語(yǔ)的專門人才，以便更好地在我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮積極的作用，而語(yǔ)言學(xué)習(xí)則對(duì)實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)具有重要大的現(xiàn)實(shí)意義。本文將從西班牙語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)入手，簡(jiǎn)要分析語(yǔ)音學(xué)在西班牙語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要地位。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)音學(xué)；西班牙語(yǔ)；語(yǔ)言學(xué)習(xí)；意義

作者簡(jiǎn)介：孔媛（1990-），女，漢族，山東省臨沂市人，河北北方學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院助教，碩士研究生，研究方向?yàn)槲靼嘌勒Z(yǔ)語(yǔ)言學(xué)；解林紅（1989-），女，漢族，河北省石家莊市人，河北傳媒學(xué)院國(guó)際傳播學(xué)院助教，碩士研究生，研究方向?yàn)槲鳚h跨文化交際學(xué)。

[中圖分類號(hào)]：H34 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2018）-11--01

語(yǔ)言是人類溝通和交流的工具，也是人類相互了解，取長(zhǎng)補(bǔ)短的利器。良好的語(yǔ)言交流可以使人類更好更多地了解世界，更加便捷的學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外知識(shí)，開闊視野，豐富見聞。西班牙語(yǔ)作為世界上第三大語(yǔ)言，被近六億人學(xué)習(xí)和使用，其中將其作為母語(yǔ)使用的人數(shù)就超過四億，目前國(guó)內(nèi)也有越來越多的人開始學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)，本文將從語(yǔ)音學(xué)入手簡(jiǎn)要闡述西班牙語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)在西班牙語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)學(xué)習(xí)中的重要意義。

一、從西班牙語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)在語(yǔ)言學(xué)中的地位分析

人類語(yǔ)言不是一個(gè)個(gè)孤立的音的簡(jiǎn)單綴合，而是一系列相互依存相互制約且多變的音的串聯(lián)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最首要目的是溝通和交流，而語(yǔ)言學(xué)則為人類更加高效、有序地學(xué)習(xí)某類語(yǔ)言提供了便利和支持，西班牙語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)（lingüística）可以簡(jiǎn)單地分為以下五個(gè)層面：1.語(yǔ)音學(xué)（Nivel fonético-fonológico）；2.構(gòu)詞學(xué)（Nivel morfosintáctico）；3.詞匯學(xué)（Nivel léxico）；4.語(yǔ)義學(xué)（Nivel semántico）；5.文本語(yǔ)用學(xué)（Texto y Pragmática）。其中，語(yǔ)音學(xué)是西班牙語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)最基本的分支，也在西語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)中占有首要位置。

幾乎所有的語(yǔ)言學(xué)習(xí)都不可避免地從語(yǔ)音學(xué)，這個(gè)最基本的層面入手，只有掌握其發(fā)音規(guī)則，區(qū)分每個(gè)音素，在熟悉音節(jié)的基礎(chǔ)上掌握其所構(gòu)成的詞匯以及其所表述的意思，之后組成句子、段落、篇章。人類并非天生便掌握某種語(yǔ)言，而是在相互交流的時(shí)候，被進(jìn)行基本的語(yǔ)言輸入，在其腦海中接收并處理各類聲音符號(hào)，當(dāng)其得知各類聲音符號(hào)代表的意義后，方可進(jìn)行交流。

二、從語(yǔ)言交流六大基本要素進(jìn)行分析

要正確利用語(yǔ)言這個(gè)交流工具，則必須了解其中的六大基本要素：發(fā)送者（emisor），接受者（receptor），語(yǔ)言符號(hào)（código），信息渠道（mensaje canal）和非語(yǔ)言現(xiàn)象（fenómenos extralingüísticos）。通過對(duì)交流過程的研究，可以更清楚地了解人類在交流過程中所發(fā)出的每個(gè)音節(jié)用以及其對(duì)應(yīng)的不同發(fā)音器官和發(fā)音部位，尤其是西班牙語(yǔ)的清濁輔音的發(fā)音器官和部位。

國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)的學(xué)生大多數(shù)是中學(xué)或者大學(xué)生，在西語(yǔ)學(xué)習(xí)中兒童和青年或者成人的學(xué)習(xí)方式差異巨大，成人的器官不像兒童那樣靈活且成人說話習(xí)慣相對(duì)固定，在學(xué)習(xí)西語(yǔ)的時(shí)候回?fù)诫s自身的感知和表達(dá)習(xí)慣，從而導(dǎo)致某些音節(jié)、語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)表達(dá)困難。語(yǔ)音學(xué)則為其提供了解決方法，通過學(xué)習(xí)語(yǔ)音學(xué)可以將學(xué)到的理論付諸于實(shí)踐，或者將西語(yǔ)與漢語(yǔ)進(jìn)行比較，以便更好學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更加方便溝通交流。

三、從西班牙語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)的研究方向及其研究目的分析

西班牙語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)并非一門獨(dú)立的學(xué)科，它是西班牙語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的分支，同時(shí)語(yǔ)音學(xué)下面還分為發(fā)音語(yǔ)音學(xué)、聲學(xué)語(yǔ)音學(xué)、聽覺語(yǔ)音學(xué)、語(yǔ)音學(xué)、音位學(xué)等等，而其中的生理、聲學(xué)、感知語(yǔ)言學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于言語(yǔ)矯治、自動(dòng)控制、人工智能、通訊工程等各個(gè)方面。語(yǔ)音學(xué)的學(xué)習(xí)為新時(shí)期技術(shù)革命提供了便利，同時(shí)也使語(yǔ)音學(xué)在不同領(lǐng)域得到了更加深層次的發(fā)展。

語(yǔ)音學(xué)不僅研究發(fā)音機(jī)制、語(yǔ)聲特性以及聽感，還會(huì)研究同西班牙語(yǔ)元音、輔音、顫音、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、重音、音變等。在西班牙語(yǔ)中，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的不同，極易改變一句話的意思，舉例來說：1.清濁輔音發(fā)音錯(cuò)誤，“?Dónde está el ba?o？”意思是“廁所在哪里?。俊逼渲小癰a?o” 錯(cuò)誤的發(fā)成了“pa?o”意思就變成了“毛巾在哪里??？”；2.顫音發(fā)音錯(cuò)誤，則“?Has visto mi perro？”“你看到我的狗了嗎？”這句話，就變成了“?Has visto mi pelo？”“你看到我的頭發(fā)了嗎？”；3.語(yǔ)調(diào)發(fā)音錯(cuò)誤，“?Lava la ropa hoy？”意為“您今天洗衣服嗎？”如果音調(diào)錯(cuò)誤，將升調(diào)變?yōu)榱私嫡{(diào)，變成了“Lava la ropa hoy.”，意思則變?yōu)椤澳憬裉彀岩路蠢玻　薄?/p>

可以看出，發(fā)音錯(cuò)誤、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤會(huì)直接影響表達(dá)出來的意思，不同的人因其年齡、性別、地域、心情、所處環(huán)境的不同，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)會(huì)有所變化，因此在必要的時(shí)候要掌握語(yǔ)音學(xué)，以免在交流過程中出現(xiàn)誤會(huì)。

良好的發(fā)音習(xí)慣會(huì)在很大程度上提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本技能，以閱讀技能為例，語(yǔ)言符號(hào)通過視覺傳達(dá)到人類的語(yǔ)言中樞進(jìn)行處理，即便是默讀或心讀，從人類進(jìn)化的角度講，一般情況下人們都會(huì)將接收的語(yǔ)言符號(hào)與人的知覺連接，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的聲音，而這個(gè)聲音是受到人們?nèi)粘贤〞r(shí)的習(xí)慣影響的，尤其是像西班牙語(yǔ)這樣的拼音性文字，影響更為顯著。西班牙語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)在西語(yǔ)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)不僅可以使人順暢交流，還將進(jìn)一步提高西語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

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