學(xué)校能教學(xué)生“談情說愛”嗎？

現(xiàn)象：現(xiàn)代學(xué)校對學(xué)生“早戀”，大都不再是一禁了之，但除了“不要影響學(xué)習(xí)”“蘋果等熟了再嘗試”等思想教育外，似乎很難科學(xué)設(shè)計(jì)系列的教育對策。

評析：情感教育是教育的重要組成部分，中小學(xué)應(yīng)適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行性教育和情感教育。首先，有計(jì)劃地請專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行性教育，科學(xué)講解相關(guān)生理與心理知識，不可遮遮掩掩；第二，教師，特別是班主任，要告訴學(xué)生愛情與友情的區(qū)別；第三，要尊重“早戀”學(xué)生的人格和感情，信任學(xué)生，讓學(xué)生敞開心扉；第四，要教育學(xué)生學(xué)會與異性相處，可組織豐富的活動，如交誼舞會等，及時(shí)鍛煉學(xué)生表達(dá)愛的能力，理性面對愛情；第五，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)“大情”的人，除了愛情外，更要培育深厚的父母親情、同學(xué)友情和家國之情。

如何面對尷尬的校服？

現(xiàn)象：關(guān)于校服，發(fā)生了很多尷尬的事情：很多學(xué)生身上穿著一身筆挺的西服，腳上卻穿著運(yùn)動鞋，還有愛美的學(xué)生私自“改裝”校服，把褲腿改小或者把裙子剪短。

評析：校服是中小學(xué)規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝，的確有利于學(xué)校規(guī)范管理，讓學(xué)生有一種身份感、平等感，一定程度上也減輕了家長負(fù)擔(dān)。但是，千篇一律的校裝遮掩了學(xué)生的活力和天性，不利于審美教育和學(xué)生的健康成長。那么，如何讓校服成為教育的一個(gè)重要載體？有兩個(gè)建議：第一，學(xué)校要廣泛聽取學(xué)生和家長建議，給學(xué)生提供豐富的菜單，讓他們可以自由選擇，不要簡單一刀切。除了運(yùn)動裝，學(xué)校還可以提供正式的西服、襯衫、領(lǐng)帶、皮鞋，或者休閑的馬甲、毛衣等。第二，教育學(xué)生在不同場合有不同穿著。在正式的場合如開學(xué)典禮、成人儀式、紀(jì)念活動、出訪等活動中應(yīng)當(dāng)穿著正式，甚至要教學(xué)生如何搭配色、如何打領(lǐng)帶。告訴學(xué)生衣著要得體，這是很必要的審美教育和文明禮儀教育。

“特長生加分”將告別歷史舞臺，孩子還學(xué)特長嗎？

現(xiàn)象：教育部近期公布的《關(guān)于做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》中規(guī)定：要逐步壓縮特長生招生規(guī)模，2020年前取消各類特長生招生，要繼續(xù)清理和規(guī)范中考加分項(xiàng)目，尚未全面取消體育、藝術(shù)等加分項(xiàng)目的地方，要從2018年初中起始年級開始執(zhí)行。

評析：取消各類特長生招生的初衷是為了陽光、公平地招生，而不是不鼓勵學(xué)生發(fā)展特長。學(xué)校依然要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，繼續(xù)大力開展運(yùn)動會、體育比賽等，讓優(yōu)秀的學(xué)生鍛煉、展示，提升自信；組織文藝活動，讓有藝術(shù)特長的學(xué)生在舞臺上亮相；組織科技創(chuàng)新大賽、建創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室等，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。家長更不能因?yàn)檎猩叩母淖?，放棄孩子的特長發(fā)展。要知道，濃厚的興趣是最好的老師，不少孩子因?yàn)橐粋€(gè)特長而帶動全面發(fā)展，走向更廣闊、更有意義的人生路。

編輯 _ 付江泓