段亞軍

作文是語文綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，在語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。然而，想要把作文教好確實不容易。多年來，作文教學(xué)一直困擾著許多一線語文教師。

筆者在農(nóng)村中學(xué)從事語文教學(xué)工作有二十余年了，一直倡導(dǎo)作文課要貼近生活，走向戶外，走向大自然。十幾年前，我突發(fā)奇想地把作文課堂搬到戶外，走向大自然，沒想到事半功倍。語文即生活，寫作離不開觀察，觀察就是在生活中汲取營養(yǎng)，從生活中獲取寫作素材。

一、在大自然中放飛心靈

我把課堂設(shè)在油菜花海中，設(shè)在重重稻浪里，設(shè)在山間林趣中，設(shè)在潺潺流水旁……這么詩意的課堂，有哪個不心馳神往？學(xué)生們都非常積極，非常興奮，也非常期待。好的情緒是成功的一半，也是學(xué)習(xí)的動力與源泉。學(xué)生們觀察自然中的一切十分上心，放飛的心靈最容易迸發(fā)出創(chuàng)作靈感的火花。

二、在大自然中學(xué)會觀察

通常我會選擇離校比較近，也比較安全的地方去上課。在上寫景作文課時，我會帶學(xué)生看山，看水，看樹，看花……學(xué)生沉浸在歡聲笑語中，我會不失時機地為他們講解觀察的角度，比如遠觀、近看、俯瞰、眺望等；觀察的順序，比如觀察樹，先看整體，然后看枝、看葉、看花、看果；比如觀察花，看形、看色、聞味；比如觀察水，看色、看勢、聽聲。每每引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受時，他們都妙語連珠，侃侃而談，這樣的教學(xué)方式比沉悶的理論說教生動多了。

三、在大自然中升華情感

記得有一次寫記事作文，我把課堂設(shè)在秋天的田野里。時逢農(nóng)村大豐收，稻田一片金黃，空氣中彌漫著各種果子成熟的味道，勤勞的農(nóng)民在田間辛苦勞作……有的學(xué)生靈感來了，說知道怎么寫今天的作文了?；匦：螅瑢W(xué)生把作文寫好了，秋天的美景被繪聲繪色地呈現(xiàn)出來了。有的學(xué)生對農(nóng)民進行了熱情的贊美，更難能可貴的是由此體會到作為農(nóng)民的父母的艱辛，思緒就像決堤的海。

四、在大自然中體味生活

走向大自然，我最喜歡帶學(xué)生去集市體驗市井生活，尋找創(chuàng)作靈感與寫作素材。集市人流如潮，人情冷暖世態(tài)炎涼，人生百味都在沒有導(dǎo)演的情況下自然發(fā)生。我的目標(biāo)是帶學(xué)生去體驗，捕捉生活中的素材，并啟發(fā)學(xué)生對這些真實發(fā)生的實例的思考。這種方式促進了學(xué)生對真善美的辨別，培養(yǎng)了學(xué)生憂國憂民的情懷。這比悶坐教室閉門造車的臆造、無病呻吟的描述更真實自然。來源于生活的作文才能寫真事，抒真情。

把作文課堂搬進大自然，以無聲勝有聲，對學(xué)生的發(fā)展有積極的促進作用。學(xué)生作文能力的提高，不僅可以促進語文成績的提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的表達能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。走向大自然更貼近生活，更接地氣，摒棄了作文教學(xué)中的諸多不利因素，作文教學(xué)中的許多疑難雜癥會迎刃而解，讓你的作文教學(xué)實現(xiàn)彎道超車。

（作者單位：安仁縣金紫仙鎮(zhèn)羊腦學(xué)校）