陳首銘

留守兒童大多有性格缺陷、心理障礙等問題。留守兒童心理健康教育的根本目標，在于促進學生健康發(fā)展，提高學生的基本素質，培養(yǎng)學生的優(yōu)良心理品質，提高學生的生存、適應能力，挖掘學生自主發(fā)展的潛能。對留守兒童，可采用“一二三四五六”心理健康教育方案。

制定一個工作計劃。作為從事心理咨詢的教師，每年每期都要有自己的咨詢計劃，使關愛工作制度化、規(guī)范化和經?；?，保證能夠落到實處。

組建兩個群體。一個是有一定專業(yè)能力的合作群體，一個是小伙伴群體。心理咨詢工作，僅靠一個人的力量是有限的，有時也不方便，要盡可能地得到他人和其他社會力量的支持。

做到三個堅持。堅持真情關愛。教師是學生的第二父母，尤其父母沒能在孩子身邊，我們既是師長又是親人，是他們人生的導師和引路人，要犧牲一定的時間，想很多辦法，讓他們親近你。堅持循循善誘。在和諧的交流中對學生曉之以理，導之以行，孜孜不倦，循序漸進。堅持激勵教育。留守兒童一般有膽怯、自卑、排斥、逆反的心理，應多采取鼓勵的辦法，使他們在認可、贊揚和尊重中樹立起自信，促進他們健康成長。

實施四個關愛。一是情感上關愛。要告訴他們，父母外出打工是為了孩子，為了家人生活得更幸福，他們的辛勤勞動是無私和偉大的，他們很不容易。鼓勵他們要努力學習，造就自己，讓父母放心。同時，教育孩子怎樣經常與他們聯(lián)系，怎樣和爺爺奶奶和睦相處，在學校怎樣尊敬師長，友愛同學，等等。二是學習上輔導。關注學習，定期輔導，定期檢查，特別是月考、段考、期考、升學考和學校組織的評獎活動后，一定要跟蹤，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果，建立進步檔案，不讓其掉隊。三是生活上照顧。平時堅持做到多看一眼，多問一聲，多幫一把，多釀一份情。尤其是在他們最關鍵最需要的時候，如生日、節(jié)日、生病、獲獎、交了好朋友、失落等。四是活動中參與。高度重視留守兒童的業(yè)余生活，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好，積極參與他們喜歡的各種文體活動、趣味活動、益智活動、公益活動等，或根據其特點單獨開展一些活動，并在活動中委以重任，尋找閃光點。

做好“五個帶動”。一是帶動家長：關愛留守兒童，單靠我們，沒有家長的參與，不會有好效果，你會做得很辛苦，少了很多氛圍，難有成就感。二是帶動同事：包括自己單位的同事和留守兒童學校的同事，特別是孩子的班主任和任課教師。三是帶動黨員干部：他們一般具有較強的責任感和關愛意識，愿意為社會貢獻自己的智慧和力量，且有一定的理論水平和工作方法。四是帶動家人、親戚朋友：自己熟悉，方便，能找到來自自身的支持力量和資源，很容易被理解。五是帶動社會賢達人士：他們有社會影響力、經濟實力，能辦成事，頗具愛心。

做好六個準備和檔案工作。建立自己專門的心理輔導室（或辦公室）；建立自己的“知心”信箱或郵箱；開設親情電話、親情視頻、微信專線等，加強與留守兒童的親情聯(lián)系；做好留守兒童的調查摸底工作，如父母姓名、打工地點、聯(lián)系電話，建立名冊，分類統(tǒng)計，包括其他監(jiān)護人的情況，如有變動，及時更新；建立談心檔案和家訪檔案，每月至少1～2次，設置專門的記錄卡，對學習不認真、人格不健全、道德失范的“問題”學生，要制定個別的教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教；建立留守兒童成長檔案，每學期把學生的段考、期考、升學考成績以及品德、體育等方面的情況記錄存檔，便于跟蹤輔導。

（作者單位：岳陽市岳陽樓區(qū)郭鎮(zhèn)中學）